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周登嵩，李林 著

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• 名师经验
• 教育理念
• 课程设计
• 训练技巧
• 体育教育
• 教学反思
• 教学案例

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出版社： 人民体育出版社

ISBN：9787500936732

商品编码：29407239703

包装：平装

出版时间：2009-09-01

基本信息

书名：体育名师的教学智慧

定价：98.00元

作者：周登嵩,李林

出版社：人民体育出版社

出版日期：2009-09-01

ISBN：9787500936732

字数：

页码：349

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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体育名师的教学经验是学校体育领域一笔宝贵的文化财富。我国有近四十万中小学体育教师，他们中曾先后涌现出的一批批体育名师，多年来埋头苦干，勇于拼搏，无私奉献，无惧风雨，不怕困难，钻研教学训练，为青少年的健康成长贡献了自己的青春年华！在长期的学校体育实践中，他们积累了极为丰富的教学经验与教学智慧，是体育学科特有的体育理论与教学实践相结合的宝贵精神财富，是体育教学规律与方法艺术的创新探索的结晶，更是具有中国特色的体育教育文化的创造与积累。但遗憾的是，多年来对这样一个特殊体育群体的宝贵经验，却从未进行过全国范围内的系统、全面的研究与总结。

目录

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经验总结篇
求实创新和谐发展
科学选材精心育才
一堂失败的体育课
勤于思考乐于奉献
转变自己迎接挑战
在教学中体验快乐
巧学跳双绳
我的短道速滑训练心得
寓教于乐乐在其中
体育与健康课体操模块的教学反思
爱岗敬业巾帼不让须眉
化作春泥更护花
扬武德教育之帆驾武术训练之舟
改变发现探索
润物细无声
功以才成业由才广
寓教于乐学足球
开启智慧勇于创新
在工作中成长
让每一个学生都成为学习的主人
瑜伽模块课程的实践尝试
让生命在绿色体育中亮丽
合理选材科学育才
做研究型体育教师
与时俱进贯彻新课改精神
我与体育课程共成长
快乐教学健康学生
甘洒汗水绘青春
德字优先育人为首
我的“常”字经
上好每一节体育课
塑体育人铸开拓魂
突破陈规勇于创新
让课堂灵动起来
艺体结合快乐教学
情洒操场志更坚博学多能勤奉献
坚守责任乐于奉献
童心相伴爱相随
爱心·勤奋·机遇
寻求有效的教学
阳光总在风雨后
拾级而上追寻本真
边走边悟一路前行
献身教育志在育人
天街小雨润如稣
学习实践反思
教学的艺术
支撑跳跃教学特色
无悔的选择
自己志在高远
我的造星之梦
追求教育理想坚守教育信念
在教学的舞台上自由舞动
来自人格的力量
一切从学生出发
更新观念优化教学
蹲下来看孩子
学而思则乐
在反思中成长
让学生终身受益
在活动中育人在健康中成长
着眼于教学创新
让体育学习更欢悦
梦里寻她千
培植先进教育理念铸造高尚职业情操
心清似水志高如山
爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛
汗水灌溉育桃李喜看硕果满枝头
千种花韵集一身
努力探索全新理念教学训练彰显特色

教学设计篇
有人扶持手倒立教学课
田径短跨组速度、身体训练课
跳长绳——进出绳练习教学课
篮球个人防守基本功训练课
发展速度和快速跑能力教学课
毽球足内侧传接球技术教学课
学跳双长绳教学课
短道速滑训练课
“排球——正面上手传球”教学课
波尔卡教学课
竞技健美操训练课
侧向轻物投远教学课
踢踏舞教学课
支撑跳跃教学课
足球教学课
技巧“肩肘倒立”教学课
田径三级跳远训练课
跪跳起教学课
瑜伽基础体位教学课
跨栏跑教学课
背越式跳高训练课
形体教学模块“柔美组合”教学课
纵箱分腿腾越教学课
“短绳伴我来健身——耐久跑”教学课
轮滑弯道滑行教学课
栏问跑技术教学课
腰旗式橄榄球教学课
简化少林拳教学课
排球进攻战术“前交叉”教学课
接力跑——下压式传接棒教学课
篮球技战术“三攻二”教学课
篮球行进问体前变向换手运球教学课
体操课“圈、成功、快乐”的教学课
远撑前滚翻教学课
排球扣球教学课
各种跳跃教学课
下劈腿技术组合教学课
横箱分腿腾越教学课
排球训练课
耐久跑教学课
跆拳道横踢组合与实战运用教学课
校园青春健身操教学课
技巧滚翻与游戏教学课
耐久跑教学课y
跨越式跳高教学课
支撑跳跃教学课
棒球训练课
i门球传接球技术教学课
足球运控球训练课
篮球双手胸前传接球教学课
跨越低栏教学课
滚翻与跑的教学课
羽毛球直线对练对打教学课
羽毛球网前正手放网、挑球教学课
体育舞蹈恰恰恰教学课
立定跳远教学课
“彩带舞动”教学课
蛙泳教学课
排球上手传球教学课
耐久跑教学课
篮球运球教学课
支撑跳跃教学课
田径训练课
踏板操教学课
篮球人盯人防守基本技战术教学课
游戏教学课
负重游戏教学课
足球基本技战术教学课

作者介绍

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文摘

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新《课标》要求体育教师要由职业型“教书匠”转变成事业型“教育家”，由“以教师为本”转变成“以学生为本”，由学生的管理者转化为学生发展的引导者，由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。这对体育教师提出了更高的要求。
首先，体育教师要主动转变自己的知识结构。当今社会体育教师应具备的系统知识结构包括：“多媒体”知识、普通基础知识、体育专业知识、教育学科理论知识等。其中“多媒体”知识是结构的综合，它不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必然趋势；普通基础知识是结构的基础，它既是教师形成教学能力以及其他能力的基础，也是教师对学生进行思想品德教育的基础；体育专业知识是结构的重心，它制约着教学、训练、科研、保健能力的高低；教育学科理论知识是熟练地驾驭教材，科学地组织课堂教学、科研工作，顺利地完成学校体育任务的有力保障。有了这类知识，教师才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康的发展，使学生的兴趣得以提高。体育教师要不断学习新的知识，掌握新的技术，要勇于接受新的知识，接受新的观点，掌握新的运动项目的技术与教法，真正理解“台上一分钟，台下十年功”的道理。只有知识多样化、技术专业化、教法科学化，才能适应现代体育教学的要求。
其次，体育教师的教学能力要适应课程改革的需要。随着社会的不断发展进步，体育教师的知识结构与能力结构也要随之不断提高和更新，要由过去侧重掌握运动技术向知识结构合理化、具备较高运动能力的“智能型”过渡。

序言

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《运动之光：名师的育人之道》 一、 时代背景与教育思潮的涌动 21世纪的中国，正经历着前所未有的社会转型与发展。教育，作为国家发展的基石，其改革与创新始终是社会关注的焦点。特别是在体育教育领域，随着人们健康意识的普遍提高，体育不再仅仅是体能的锻炼，更被赋予了塑造人格、培养团队精神、提升综合素质的时代重任。然而，传统的体育教学模式，往往侧重于技能的传授和体能的训练，在一定程度上忽视了对学生身心发展的全面关照，以及对体育精神内涵的深度挖掘。 与此同时，一股新的教育思潮正在悄然兴起。这场思潮强调以人为本，关注学生的个性化发展，倡导启发式、探究式教学，鼓励教师成为学生学习的引导者、合作者，而非单纯的知识传授者。在这样的时代背景下，如何将先进的教育理念与体育教学实践相结合，如何培养出既拥有强健体魄，又具备健全人格和创新精神的下一代，成为了体育教育工作者面临的共同课题。 二、 体育教育的深层价值与挑战 体育，承载着远超体能锻炼的深层价值。它是一种文化，一种精神，一种生活方式。在体育活动中，学生可以学会规则意识，理解公平竞争，体验合作共赢的乐趣；他们可以在挑战自我、超越极限的过程中，磨砺意志，培养坚韧不拔的品质；他们可以在团队协作中，学会沟通、信任与担当，形成集体荣誉感。体育，更是熔炼民族精神、塑造国家形象的重要载体。 然而，在实际的体育教学中，诸多挑战依然存在。一方面，师资力量的结构性问题，例如部分教师的教学理念相对滞后，专业知识更新不够及时，教学方法较为单一，难以适应新时代对体育教育提出的更高要求。另一方面，教学资源的配置不均，以及评价体系的局限性，也可能在一定程度上制约着体育教育的质量和深度。如何突破这些瓶颈，让体育教育真正发挥其应有的育人价值，是亟待解决的问题。 三、 《运动之光：名师的育人之道》——一扇窥探教育智慧的窗户 正是在这样的时代语境与教育探索中，《运动之光：名师的育人之道》应运而生。本书并非简单地罗列体育项目的技术要领，或是一本关于运动损伤预防的百科全书。恰恰相反，它将目光投向了体育教育的核心——“人”，以及“育人”的智慧。本书精选了一批在体育教育领域耕耘多年的杰出教育者，他们凭借丰富的教学经验、深刻的教育洞察和独特的人格魅力，在各自的岗位上书写了动人的教育篇章。 本书旨在通过这些名师的真实案例、生动故事和理性思考，为读者呈现一场关于体育教育的深度对话。它所探讨的“教学智慧”，并非局限于课堂上的技术指导，而是涵盖了从教育理念的确立，到教学方法的创新，再到师生关系的构建，以及学生品格的塑造等多个维度。这些智慧，是名师们在多年的教育实践中，不断探索、反思、总结的宝贵经验，是他们对教育规律的深刻把握，是对学生成长规律的细腻体察。 四、 教学智慧的多元维度 本书所呈现的教学智慧，是立体且多维度的。 理念的深度： 名师们并非墨守成规，而是积极拥抱新的教育理念。他们理解体育不仅仅是身体的运动，更是心灵的启迪，是人格的磨砺。他们会从更宏观的视角审视体育教育在学生全面发展中的地位，并将其教育理念贯穿于日常教学的每一个环节。这包括对体育精神的深刻理解（如奥林匹克精神、公平竞赛原则、超越自我的勇气等），以及如何将这些精神内涵融入到具体的教学活动中，让学生在挥洒汗水的同时，收获精神的滋养。 方法的创新： 告别单调的口令与示范，《运动之光》中的名师们善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。他们可能是一位善于设计趣味性练习的“游戏大师”，让枯燥的体能训练变得妙趣横生；也可能是一位擅长引导学生思考的“提问者”，让学生在解决问题的过程中深化对动作技术的理解；他们可能是一位懂得运用现代科技手段辅助教学的“技术达人”，让学习过程更加高效和直观；他们还可能是一位能够根据不同学生特点进行个性化指导的“因材施教”的典范，确保每一位学生都能在自己的起点上获得进步。这些方法，都体现了名师们对学生学习心理和认知规律的深刻理解。 关怀的温度： 真正优秀的体育教师，绝不仅仅是传授技能的教练，更是学生成长道路上的引路人。《运动之光》中的名师们，往往拥有一颗温暖而细腻的心。他们关注学生的身体健康，更关注他们的心理状态；他们会发现学生在运动中遇到的困难，并给予及时的鼓励和支持；他们懂得倾听学生的心声，理解他们成长中的烦恼；他们会在关键时刻给予学生坚定的信心，帮助他们战胜挫折。这种“润物细无声”的关怀，是培养学生健全人格不可或缺的一部分。 品格的塑造： 体育运动是塑造品格的绝佳熔炉。名师们深谙此道，他们通过体育活动，潜移默化地引导学生培养良好的品德。例如，在团队项目中，他们会引导学生学会互相帮助，尊重队友，承担责任，理解集体荣誉高于个人得失；在比赛中，他们会教育学生尊重对手，尊重裁判，即使失败也能保持风度；在日常训练中，他们会强调坚持不懈，吃苦耐劳，培养坚韧不拔的意志力。这些品格的养成，将伴随学生一生，成为他们未来人生道路上的宝贵财富。 榜样的力量： 名师本身就是最好的教材。他们自身的言行举止，对学生有着潜移默化的影响。本书中的名师，往往以身作则，展现出对体育事业的热爱，对教育事业的执着，以及对学生的高度责任感。他们积极健康的生活态度，认真严谨的工作作风，以及对真理和美好的不懈追求，都会成为学生学习的榜样，激励学生积极向上，追求卓越。 五、 谁将从本书中受益？ 《运动之光：名师的育人之道》并非仅限于体育教育工作者。本书的阅读群体是广泛而多元的： 体育教师： 这是本书最核心的读者群。本书为他们提供了宝贵的经验借鉴和理念启迪，帮助他们更新教育观念，优化教学方法，提升育人水平。 体育教育研究者： 本书中的案例与分析，为体育教育研究提供了丰富的实践素材和理论支撑，有助于推动体育教育理论的深化和发展。 教育管理者： 本书能够为教育管理者提供关于如何建设高素质体育师资队伍、如何优化体育教育体系的参考思路。 学生家长： 通过了解名师们的教育理念和实践，家长可以更深入地理解体育教育的意义，更好地配合学校，共同促进孩子的健康成长。 对教育事业怀有热情的所有人： 任何关注教育，关注青少年成长的人，都将从本书中汲取到关于教育、关于人性的深刻感悟。 六、 结语 《运动之光：名师的育人之道》不仅仅是一本书，它是一份沉甸甸的教育遗产，是一次心灵的洗礼，更是一场关于教育未来的启示。它告诉我们，体育教育的魅力，在于它能够点燃生命的激情，塑造坚韧的灵魂，引导学生走向更广阔的天地。那些闪耀着智慧光芒的教育瞬间，那些充满温度的人文关怀，那些潜移默化的品格塑造，共同汇聚成了“运动之光”，照亮了无数学生成长的道路。阅读本书，便是与这些教育的智者进行一场心灵的交流，从中汲取力量，获得启发，共同书写属于我们这个时代的体育教育新篇章。

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于现代艺术鉴赏的入门读物，它以非常平易近人的方式，为我这个艺术门外汉打开了新世界的大门。作者并没有使用晦涩难懂的专业术语，而是通过生动有趣的语言，将那些看似抽象的艺术作品解释得通俗易懂。我被书中介绍的各种艺术流派和代表性作品所吸引，从印象派的光影斑斓，到立体派的几何解构，再到抽象表现主义的情感宣泄，每一个流派都像是一个独特的故事，等待我去解读。作者在分析作品时，不仅仅停留在对技法的描述，更深入地挖掘了作品背后的文化背景、社会思潮以及艺术家个人的情感体验。这让我明白，艺术作品不仅仅是画布上的颜料，更是艺术家内心世界的投射。我最喜欢的部分是关于“观看的艺术”的章节，作者鼓励读者用自己的眼睛去观察，用心去感受，而不是盲目地跟随他人的评价。他教我如何去发现作品中的细节，如何去理解艺术家想要传达的情感，如何形成自己独立的审美判断。这本书没有让我瞬间变成艺术鉴赏家，但它无疑点燃了我对艺术的兴趣，让我愿意去探索更多美好的艺术作品，并且开始尝试用自己的方式去欣赏和理解它们。

评分☆☆☆☆☆

我最近读了一本关于历史的巨著，它以一种宏大的视角，勾勒了某个特定历史时期的风云变幻。作者的文字如同史诗般的画卷，将那些久远的时代在我眼前鲜活地呈现出来。我沉浸在那错综复杂的政治斗争、跌宕起伏的社会变革以及文人墨客的才情风骨之中。书中对于人物的塑造尤为成功，无论是英明神武的帝王，还是运筹帷幄的谋士，亦或是遭受苦难的百姓，作者都赋予了他们鲜活的生命力，让我能够感同身受他们的喜怒哀乐。我惊叹于作者深厚的史学功底，他将大量的史料信手拈来，却又巧妙地融入叙事之中，使得整个故事既有严谨的历史依据，又不失引人入胜的文学魅力。我特别欣赏书中关于“历史的必然与偶然”的探讨，作者并没有简单地将历史事件归结于某一个原因，而是深入剖析了各种因素的相互作用，让我对历史的复杂性和多面性有了更深刻的理解。这本书不仅让我增长了历史知识，更重要的是，它激发了我对历史的兴趣，让我开始思考历史是如何塑造当下，以及我们如何从历史中汲取经验教训。读完之后，我感觉自己仿佛穿越了时空，亲历了那个波澜壮阔的时代，留下了深刻的印记。

评分☆☆☆☆☆

我最近读了一本关于宇宙奥秘的科普读物，它用最简洁、最引人入胜的方式，为我揭示了浩瀚宇宙的神秘面纱。作者没有使用枯燥的科学术语，而是用充满诗意的语言，将那些令人惊叹的宇宙现象描绘得淋漓尽致。我跟随作者的笔触，从地球这个渺小的蓝色星球出发，穿越星际尘埃，窥探黑洞的引力，想象宇宙的起源和未来。书中对于“宇宙之大”的描述，让我感到自身的渺小，但也同时激发出一种对未知的好奇和敬畏。我印象深刻的是关于“暗物质”和“暗能量”的章节，虽然它们是目前科学尚未完全解开的谜团，但作者却通过生动的类比和想象，让我对这些抽象的概念有了一个初步的认识。这本书让我明白，我们所处的宇宙远比我们想象的要复杂和奇妙得多。它不仅仅是一本科普书，更像是一次心灵的远航，带我体验了宇宙的宏伟与壮丽，也让我对生命的存在有了更深的思考。读完之后，我仰望星空，心中充满了无限的遐想和对知识的渴望。

评分☆☆☆☆☆

这次的阅读体验，让我沉浸在一本关于自我成长的实用指南中。它不像市面上一些励志书籍那样空泛地鼓吹，而是提供了一系列具体可行的方法和工具，帮助我一步步地实现个人目标。我尤其喜欢书中关于“习惯养成”的章节，作者详细阐述了如何科学地建立和巩固一个好习惯，以及如何打破不良习惯的循环。他提出的“微习惯”理论，让我觉得改变不再是遥不可及的难题，而是可以从小处着手，循序渐进的过程。书中还提供了许多关于时间管理、情绪调节和人际沟通的技巧，这些都是我在日常生活中经常会遇到的困扰。作者用清晰的逻辑和大量的案例，将这些复杂的概念变得简单易懂，并且能够立刻应用到实际生活中。我尝试了书中的一些方法，比如番茄工作法来提高工作效率，以及正念练习来缓解压力，效果确实非常显著。这本书不仅仅是一本“读完就忘”的书，更像是一本可以随时翻阅、解决问题的“工具箱”。它让我看到了改变的可能性，并且给了我实现改变的勇气和方法。

评分☆☆☆☆☆

这次的读书之旅，我选择了一本关于人生哲学的书，它并没有直接教授某种技能，而是通过娓娓道来的故事和深刻的思考，引导我审视自己的生活态度和内心世界。书中的作者仿佛是一位慈祥的长者，用他的人生阅历和对世界的观察，为我描绘了一幅幅生动的画面。我被书中的那些关于“顺其自然”和“接纳不完美”的论述深深打动。很多时候，我们总是过于执着于追求所谓的“完美”和“理想”，却忽略了过程中的美好，以及那些看似不那么圆满之处所蕴含的价值。作者并没有给出明确的行动指南，但他所营造的那种平和、宽容的氛围，却让我开始反思自己长久以来紧绷的神经。他提出的“放下执念，活在当下”的概念，在我看来，并非一种消极的逃避，而是一种更高层次的智慧，是对生命本真状态的一种领悟。我尤其喜欢书中关于“感恩”的篇章，作者通过分享一些微小但充满力量的感恩事例，让我重新认识到生活中那些被我们习以为常的美好。原来，每一次呼吸，每一次阳光的照射，每一次与他人的交流，都值得我们心怀感激。这本书并没有惊心动魄的情节，也没有宏大的叙事，但它却如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，洗涤了浮躁，带来了宁静。它让我开始重新审视那些被我忽略的生命中的小确幸，并且愿意用更加平和的心态去面对生活中的挑战。