正版芊體育說課理論研究(第二版)9787550416949周正宏 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周正宏 著

圖書標籤:

• 教育理論
• 體育教學
• 說課
• 課程研究
• 周正宏
• 第二版
• 正版
• 教材
• 教學方法
• 9787550416949

店鋪： 溫文爾雅圖書專營店

齣版社： 西南財經大學齣版社

ISBN：9787550416949

商品編碼：29402655216

包裝：平裝

齣版時間：2015-04-01

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基本信息

書名：體育說課理論研究(第二版)

定價：43.00元

作者：周正宏

齣版社：西南財經大學齣版社

齣版日期：2015-04-01

ISBN：9787550416949

字數：

頁碼：224

版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《體育說課理論研究（第二版）》告訴我們體育說課是一種新的體育教研活動。它豐富瞭體育教學環節，發揮瞭集體備課的智慧，提高瞭體育教師的理論水平和業務能力。體育說課的方法就是如何對學生、教材、教法、學法、教學程序等教學要素進行深入的理論剖析與說明。要使這一活動盡快地推廣和發揮作用，迫切需要加強理論研究和培訓指導，經常化和製度化地開展體育說課，在實踐中不斷完善進而形成不同的說課風格。

目錄

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章 說課的概念與體育說課
節 說課的概念和形成過程
第二節 體育說課的作用
第三節 體育說課的基本特徵和類型
第四節 體育說課與教學的關係

第二章 新課程對體育說課的要求
節 體現新課程教學理念
第二節 注重體育課程資源的有效開發與利用
第三節 體現體育課堂教學的有效性

第三章 體育說課的原則和要求
節 說課的原則
第二節 體育說課的基本要求

第四章 體育說課的過程和內容
節 說課的基本過程
第二節 說課教材的教學內容
第三節 體育說課中的教學目標分析
第四節 體育說課中的教學方法分析
第五節 說課資源的開發和利用

第五章 體育說課的方法與技巧
節 說課的準備
第二節 體育說課稿的撰寫
第三節 語言錶達技巧
第四節 體態語錶達技巧
第五節 體育說課闆書和媒體傳播技巧
參考文獻

作者介紹

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文摘

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《體育說課理論研究（第二版）》：
　　3.重視學生的獨立個性
　　每位教師都要從學生的個性齣發來考慮學生的健康發展，培養學生獨立健康的人格，發展學生的個性纔能，使每個學生更自覺、更充分、更主動地全麵提高自身的整體素質。從群眾體育的視角來看，隻有那些有個性的人，纔能有自己的體育專長與運動愛好，纔能把體育愛好作為生活的一部分，並能自由組閤為有生機的相同的運動誌趣集體；從學校體育教學的視角來看，每個學生都是校園環境中的一個獨立的個體，他們都有個性化的體育愛好與興趣。因此，學校體育教學要適應學生個性多樣化發展。當前，學校教育過於強調統一，常常以“標準化”的方法試圖把學生培養成同一模式的“標準件”。統一的目標、統一的內容、統一的進度必然會磨平學生個性的棱角，使之韆人一麵，韆腔一調，不利於學生有個性地生動活潑地發展，從而導緻學生喜歡體育，但不喜歡上體育課。因此，在體育教學中，我們應從學生的個性齣發，並以“個性充分地自由發展”為目的，承認每個學生的個彆差異，高度重視學生的個性，善於研究個性，發現個性，不能讓所有的學生一堂體育課45分鍾都麵對籃球或鉛球。體育課堂教學既要注意知識、技能的滲透，也要留有的空間，讓學生發展自己的個性與愛好。體育教師也可以在學生體育項目愛好的基礎上，去發展學生的運動技術和技能，也可以在培養興趣與愛好的基礎上，再發展運動技術、技能。所以，體育教師在教學實踐中要堅持教學方法、教學組織、課程設置等的多樣化、靈活化、個性化和情趣化，注重因材施教，把握每個學生的特點，尋找他們身上的閃光點。
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序言

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《正版芊體育說課理論研究（第二版）》內容簡介 本書是一部深入探討體育說課理論及其實踐應用的學術專著，由周正宏教授主編，旨在為廣大體育教育工作者提供一個係統、全麵、前沿的理論指導和實踐範例。第二版在原有基礎上，進行瞭內容的更新與充實，更貼閤當前體育教育改革的趨勢和需求。 第一部分：體育說課的理論基石 本部分將從宏觀視角齣發，為讀者構建起體育說課的理論框架。 第一章 體育教育學理論的演進與說課的時代價值： 追溯體育教育學的發展曆程，分析不同時期教育理念對體育教學的影響。重點闡述在新時代教育改革背景下，體育說課作為一種重要的教學展示和交流方式，其所承擔的專業發展、教學反思、理念推廣等時代價值。通過梳理體育教育學理論的脈絡，揭示說課在促進體育教學科學化、規範化、創新化進程中的關鍵作用。 第二章 體育說課的哲學根基： 探討體育說課所蘊含的教育哲學思想。深入分析建構主義、行為主義、多元智能理論等教育哲學流派如何影響說課的設計與實施。例如，建構主義強調學生的主體地位和知識的建構過程，這要求說課者在設計教學環節時，充分考慮如何引導學生主動探究、閤作學習；行為主義則關注教學目標的可測量性和行為的塑造，這可能體現在說課者對教學目標的明確界定和對學生學習行為的有效調控上。 第三章 體育說課的心理學原理： 剖析學習心理學在體育說課中的應用。詳細闡述動機理論、認知發展理論、記憶規律等在教學設計中的體現。分析如何通過說課環節，激發學生的學習興趣和內在動機，促進學生對體育知識和技能的理解與掌握。例如，運用“高峰體驗”、“心理暗示”等心理學原理，設計更具吸引力的教學情境，或通過“遺忘麯綫”的規律，閤理安排復習鞏固環節，以達到最佳的學習效果。 第四章 體育說課的學科特性： 聚焦體育學科的獨特屬性，探討說課如何體現體育的運動性、實踐性、趣味性和教育性。分析體育說課與其它學科說課的差異性，強調體育說課應注重運動技能的示範、講解與反饋，以及運動文化和體育精神的滲透。例如，在說課中如何通過生動形象的語言、規範準確的動作示範，以及富有感染力的情境創設，來充分展現體育運動的魅力。 第二部分：體育說課的設計與實施 本部分將深入到體育說課的具體操作層麵，提供詳細的設計思路和實踐指導。 第五章 體育說課的教學目標設定與分析： 強調科學設定教學目標的必要性，並詳細介紹不同層次（認知、技能、情感）的教學目標設定方法。結閤體育課程標準，指導讀者如何根據學情分析、教學內容和場地器材條件，確定具體、可衡量、可達成、相關性強、有時限（SMART）的教學目標。深入分析學情分析的具體內容，如學生的年齡特徵、身體素質、運動技能基礎、學習態度等，並闡述如何將學情分析的結果轉化為教學目標。 第六章 體育說課的教學內容組織與編排： 探討體育說課內容的選擇、分解與邏輯編排。指導讀者如何將復雜的體育技能分解為易於理解和掌握的單元，並根據教學目標和學情，閤理安排教學內容的呈現順序。重點分析如何設計引人入勝的導入環節，如何清晰準確地講解動作要領，如何有效地進行示範，以及如何安排適量的練習和反饋。 第七章 體育說課的教學方法選擇與運用： 詳細介紹在體育說課中常用的教學方法，如講解法、示範法、練習法、討論法、遊戲法、競賽法等，並分析其適用性。指導讀者如何根據教學內容、教學目標和學生特點，靈活選擇和組閤運用教學方法，以達到最佳的教學效果。例如，在教授復雜技術時，可以采用“模仿——修正——鞏固”的練習模式；在培養學生團隊閤作精神時，可以引入閤作遊戲或集體項目。 第八章 體育說課的教學手段與媒體應用： 探討現代教育技術在體育說課中的應用。介紹如何運用多媒體課件、教學視頻、虛擬仿真技術等輔助教學，增強說課的直觀性和趣味性。指導讀者如何根據教學內容和說課環節，恰當選擇和運用教學手段，實現技術與教學的深度融閤。例如，利用3D動畫演示足球射門動作的受力分析，或通過VR技術讓學生體驗攀岩運動的刺激。 第九章 體育說課的練習組織與反饋策略： 重點闡述體育教學中練習環節的重要性，並提供多種練習組織形式（如集體練習、分組練習、個體練習）的指導。強調及時、有效的反饋對學生學習的促進作用，介紹不同類型的反饋（如口頭反饋、動作反饋、評價反饋）及其運用技巧。分析如何根據學生的練習情況，提供有針對性的指導和評價，幫助學生糾正錯誤，鞏固提高。 第十章 體育說課的課堂管理與安全保障： 強調課堂管理在體育說課中的重要性。指導讀者如何建立有效的課堂規則，如何進行學生分組與調控，如何處理課堂突發狀況，以確保教學活動的順利進行。同時，詳細闡述體育教學中的安全注意事項，指導讀者如何進行課前準備、場地檢查、器材管理，以及如何對學生進行安全教育，最大限度地預防運動損傷。 第三部分：體育說課的創新與發展 本部分將著眼於體育說課的未來發展趨勢，探討其創新方嚮和高級應用。 第十一章 體育說課的評價體係構建： 探討體育說課的科學評價方法。介紹多種評價維度和評價工具，如教學目標達成度評價、教學過程評價、學生參與度評價、說課者專業素養評價等。指導讀者如何建立多元化的評價體係，以客觀、全麵地評價說課效果，並為教學改進提供依據。 第十二章 體育說課的案例分析與實踐藉鑒： 精選不同學段、不同項目、不同教學風格的優秀體育說課案例，進行深入的剖析。通過對成功案例的分析，提煉齣可藉鑒的經驗和方法，幫助讀者從實際操作中學習和提升。案例分析將涵蓋從教學目標、內容組織到方法運用、效果評價等各個環節。 第十三章 體育說課的改革與前沿探索： 關注體育說課領域的新理念、新方法和新趨勢。探討如何將項目式學習、混閤式學習、跨學科教學等教育理念融入體育說課。展望體育說課在人工智能、大數據等技術支持下的未來發展方嚮。 第十四章 體育說課的教師專業發展： 強調體育說課作為教師專業發展的重要途徑。指導體育教師如何通過說課活動，不斷反思教學，提升教學技能，積纍教學經驗，最終實現自身的專業成長。討論說課在教師培訓、教學研究、學術交流中的作用。 本書結構清晰，內容詳實，理論與實踐相結閤，既有深厚的理論積澱，又有鮮活的實踐指導。對於從事體育教學、體育教育研究的廣大教育工作者而言，本書將是一部不可多得的參考工具書和實踐指南。通過學習本書，讀者將能夠更深刻地理解體育說課的本質，更有效地設計和實施體育說課，從而全麵提升體育教學質量，促進學生身心健康全麵發展。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我發現作者在理論闡述之外，非常注重理論與實踐之間的銜接性。書中穿插的那些具有代錶性的行業案例，分析得鞭闢入裏，絕非簡單的事件羅列，而是深入挖掘瞭現象背後的深層驅動力，並將這些驅動力與前述的理論框架進行瞭精準的對接。這種“理論指導實踐，實踐反哺理論”的良性循環，是這本書最讓我感到驚喜的一點。我常常在想，如果隻是空談理論，那這本書的價值就會大打摺扣，但它巧妙地利用瞭這些鮮活的案例作為“試金石”，來檢驗和豐富自身的理論有效性。對於我們這些希望將所學知識應用到實際工作中的人來說，這種結閤是無比寶貴的財富，它提供瞭一套可操作的思維工具箱，而不是一堆束之高閣的純粹概念。

評分☆☆☆☆☆

這部書的裝幀設計，說實話，初拿到手的時候，我就被它那種沉穩而又不失現代感的封麵設計所吸引。那種色彩的搭配，不是那種浮誇的、嘩眾取寵的類型，而是透著一股學術的嚴謹性，字體排版也顯得非常考究，能感受到齣版方在細節上的用心。內頁的紙張質地也相當不錯，觸感溫潤，長時間閱讀下來眼睛也不會感到過於疲勞。要知道，對於一本需要反復翻閱、做標記的專業書籍來說，紙張的選擇和裝訂的牢固程度是至關重要的。我個人對這種注重內在品質和外在錶現力平衡的齣版物總是抱有好感。整體來看，它在視覺傳達和使用體驗上都達到瞭一個很高的水準，讓人在打開它之前，就已經對其中蘊含的知識産生瞭敬意。這種高質量的物理載體，也讓我在閱讀過程中更加投入，仿佛在進行一場嚴肅的知識探索之旅，而不是應付一本普通的讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格透露齣一種深厚的學術功底，但同時又避免瞭過度地故作高深，這是一種非常微妙的平衡藝術。作者似乎很清楚自己的讀者群體可能包含不同層次的學習者，因此在某些關鍵的論斷上，會采用一種近乎於辯論的方式展開，列舉不同的觀點，然後用強有力的論據去支撐自己的立場。這種展現多重視角的寫作手法，極大地激發瞭我的批判性思維。我不是被動地接受信息，而是被迫地去思考“為什麼是這個結論？”、“有沒有其他的可能性？”。這種互動性，讓閱讀過程充滿瞭智力上的挑戰和樂趣。它更像是一位耐心的導師，引導你獨立思考，而不是一位發號施令的權威，這使得學習體驗遠比死記硬背要深刻得多。

評分☆☆☆☆☆

從齣版的時間點來看，這本書的內容更新速度確實跟得上時代的發展脈搏。書中對一些新興趨勢的探討和分析，顯示齣作者團隊對行業前沿動態保持著高度的敏感性和前瞻性。在某些關於技術迭代和社會變遷對既有範式衝擊的討論部分，處理得尤為精妙，沒有流於錶麵化的追逐熱點，而是深入剖析瞭這些變化對底層理論結構可能産生的深遠影響。這讓我確信，這本書不僅僅是總結過去的成就，更是在為未來的研究和實踐提供一張相對可靠的地圖。能夠在一本看似傳統的理論著作中，讀到如此強烈的麵嚮未來的視野，確實令人耳目一新，也讓我對後續的修訂和發展充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節邏輯組織得極其清晰，簡直就像是為初學者量身定做的導航圖。從最基礎的概念界定，到逐步深入到復雜的研究方法和案例分析，每一步的推進都像是精心設計過的階梯，不會讓人在中間環節感到迷茫或脫節。作者的敘事風格非常平實，大量的專業術語都會在首次齣現時給齣詳盡且易於理解的解釋，這大大降低瞭專業閱讀的門檻。我尤其欣賞它在理論構建時所采用的那種“搭積木”式的推進方式，總能讓人清晰地看到各個知識點之間是如何相互支撐，最終形成一個完整的理論體係的。這種結構化的呈現，使得即使是麵對一些相對晦澀的理論模型，也能迅速抓住其核心要義，而不會被細節的迷霧所睏擾。讀完一個章節，那種豁然開朗的感覺，是很多同類書籍難以給予的。