小莲藕学写话1-3年级 写作起步的56个趣味训练 胡华何捷 一二三年级6-12岁小学生看图作文看图说 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 人民邮电

ISBN：9787115420428

商品编码：28919114310

丛书名： 小莲藕学写话

 

 

			书    名	小莲藕学作文+学写话1-3年级
			定    价	87.60 元
			作    者	胡元华 何捷
			重    量
			开    本	32 开
			装    帧	平装
			页    数	156 页
			出版时间	第1版
			出 版 社	人民邮电出版社
			条 形 码	9787115334909 9787115420749 9787115420428

 

《小莲藕学作文写作起步的56个趣味训练》是一本故事书，这也是一本作文指导书。书中的每个故事里都包含着小学低年级作文起步时需要掌握的知识点，更有“小荷才露尖尖角”的互动练习，能为爸妈在家对孩子进行作文启蒙提供便利。书中的荷老师循循善诱，小莲藕勤奋好学，你愿不愿意跟他们一起，在故事和游戏里将作文一点一点写出来，并且越写越好？ 《小莲藕学作文写作起步的56个趣味训练》适合1~3年级小学生和家长进行子共读。

目录

01 阿藕的“哮喘病” 标点符号不可少 02 像“白开水”吗 小小标点表语气 03 “死了”好几次 用词重复需避免 04 不再生搬硬套 理解词义不乱用 05 句子也要减肥 用词简洁不堆砌 06 “妈妈”还是“母” 分清场合来称呼 07 词语也分“好”和“坏” 用词不同表褒贬 08 “要人命”的句子 错别字要不得 09 “没头没脑”的阿藕 句子完整不出错 10 给句子吹气 句子详细更生动 11 多打几个“小问号” 巧用提问写句子 12 让人晕头转向的阿藕 语序通顺别颠倒 13 让句子热闹起来 写出句子好声音 14 句子香喷喷 写出句子好味道 15 每颗露珠都是七彩的 写出句子好色彩 16 给句子加料 写清句子四要素 17 让句子开花 修饰句子方法多 18 不再静悄悄 对话描写不可少 19 请想象来帮忙 展开想象写景物 20 电影中的慢镜头 写出细节耐回味 21 你看，你看 学会仔细观察 22 拉长耳朵听 学会安静倾听 23 别把鼻子捂上 学会闻出气味 24 莲心的味道 学会尝出美味 25 该出手时就出手 学会动手实践 26 阿藕的放大镜 学会发现细节 27 阿藕干“坏事” 学会观察内部 28 有志气的阿藕 学会表明态度 29 咬文嚼字的阿藕 学会推敲词语 30 带橡皮的铅笔 学会自我修改 31 别总停留在“” 学会表述时间 32 说清楚“老地方” 学会表达地点 33 “空无一人”的池塘 学会写好旁人 34 不能“没由头” 学会说清原因 35 让作文的“身材”靓起来 学会合理分段 36 藕断丝还连 学会前后联系 37 图画再多也不怕 学会抓画面重点 38 爱吃“串串烧” 学会用词编故事 39 你来说，我来猜 学会说清特征 40 写出心中的画面 学会按顺序描述场景 41 按你说的做 学会按顺序描述动作 42 小鱼的尾巴美丽 学会给作文结尾 43 传好接力棒 学会想象玩作文游戏 44 快乐地介绍自己吧 自我介绍有亮点 45 老师是什么样的呢 描写老师有重点 46 我们都是好伙伴 抓住特点巧形容 47 爱的爸爸妈妈 抓住情感细表达 .....

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《小莲藕学写话》：开启一二年级孩童的奇思妙想与表达之旅 这套《小莲藕学写话》，专为6至12岁的低年级小学生设计，旨在将枯燥的写作训练，转化为一场充满趣味和想象力的表达探索。它并非简单地教授遣词造句的技巧，而是通过一系列精心设计的“趣味训练”，引导孩子们观察生活、倾听内心，从而用自己的语言，描绘出缤纷多彩的世界。 核心理念：兴趣是最好的老师 《小莲藕学写话》深知，对于初学写作的孩子来说，兴趣是驱动他们前进的最强大引擎。因此，这套书打破了传统教材的刻板模式，将写作融入到孩子们喜闻乐见的活动中。它不是要求孩子“写”，而是引导孩子“说”，再将“说”转化为“写”。从“看图说话”到“编故事”，再到“续写”，每一个环节都充满互动性和游戏性，让孩子在玩乐中不知不觉地爱上表达，爱上用文字记录下自己的小世界。 一、 洞察生活，捕捉灵感：看图说话的魔力 很多时候，灵感的火花就藏在我们日常生活的点滴之中。对于年幼的孩子来说，最直观的观察对象莫过于那些生动有趣的图片。这套书的第一部分，便围绕着“看图说话”展开。 精选图片，内容丰富： 书中精选了大量贴近孩子生活、充满童趣的图片，涵盖了学校生活、家庭时光、自然风光、节日场景，甚至是孩子们喜欢的动物、玩具等等。这些图片不仅仅是静态的画面，它们仿佛在诉说着一个个小故事，等待着孩子们去发现和解读。 多角度引导，激发联想： 每一张图片都配有引导性的问题，这些问题并非简单地问“图上有什么”，而是更深入地挖掘图片的内涵。例如，会问“小明为什么会哭？”“你觉得他们接下来会做什么？”“如果换成是你，你会怎么做？”这样的提问，鼓励孩子观察细节、推测原因、预测发展，甚至代入角色，进行情感共鸣。 从“看到”到“想到”，再到“说到”： 孩子们先用眼睛去观察，用大脑去思考，然后用嘴巴去表达。从最初的简单描述，到逐渐加入自己的想象和感受，孩子们在一次次的“说”的过程中，锻炼了语言组织能力和逻辑思维。 从“说到”到“写到”，轻松过渡： 当孩子能够流畅地“说”出脑海中的故事时，将这些语言转化为文字，就显得自然而然。书本会提供一些简单的句式引导，或者鼓励孩子将口语化的表达稍作调整，便能形成一篇篇生动的小作文。这就像是把“画”在脑海中的画面，一步步“描绘”到纸上。 二、 想象翅膀，自由飞翔：故事编织的奇趣 当孩子们初步掌握了用图画引发语言表达的能力后，这套书将带领他们进入更广阔的想象空间——故事编织。 故事的“种子”： 书中会提供一些故事的开头，或者一些关键的词语、情境，作为孩子们编织故事的“种子”。例如，可能会是“在一个神秘的森林里，住着一只会说话的小兔子……”或者“今天，我发现了一个会发光的石头，它似乎在召唤我……” 情节的“骨架”： 孩子们需要在这些“种子”的基础上，为故事搭建“骨架”，也就是发展情节。书本会提供一些提示，帮助他们思考故事的起因、发展、高潮和结局。例如，可能会问“小兔子在森林里遇到了谁？”“它为什么要去寻找那个发光的石头？”“最后，它会发生什么有趣的事情？” 细节的“血肉”： 丰富的细节能够让故事更加生动饱满。书本会引导孩子们加入对话、描写人物的动作、表情、心理活动，以及环境的特点。例如，“小兔子是怎么和遇到的朋友交流的？”“石头发光的样子是怎样的？”“森林里的空气是什么味道的？” 多种形式的创作： 故事编织的形式也可以多种多样，可以是完整的短篇故事，也可以是续写已有的故事，或者根据给定的角色创作不同的结局。这既能锻炼孩子的逻辑构思能力，也能激发他们的创造性思维。 三、 妙笔生花，点石成金：遣词造句的趣味练习 在培养了孩子观察生活、编织故事的能力之后，《小莲藕学写话》也注重孩子们在遣词造句方面的基础训练，但同样以趣味化的方式呈现。 词语的“魔法棒”： 书本会提供一些常用词语，并设计一些有趣的游戏，让孩子们理解词语的含义，并学会运用。例如，可能会让孩子们用“高兴”这个词语，写出不同的表达方式，比如“开心极了”、“手舞足蹈”、“眉开眼笑”。 句子的“百变造型”： 孩子们会学习如何用不同的句式来表达同一个意思，让句子更加生动形象。例如，学习如何使用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加富有画面感。书本会提供“仿写”的练习，让孩子们在模仿中学习。 段落的“小积木”： 学会组织句子之后，孩子们需要学习如何将句子组合成有逻辑的段落。书本会提供一些“段落组合”的练习，或者引导孩子们按照一定顺序来描写一个场景或事件。 “看图说话”的深化： 这一部分的内容，也会与“看图说话”相互呼应。在孩子们有了更强的语言表达能力后，他们再次回到看图说话的练习，会发现自己能够写出更加丰富、更加有条理的文章。 四、 启发思维，提升表达：写作能力的全面提升 《小莲藕学写话》并非孤立地教授写作技巧，而是将其融入到培养孩子思维能力和表达能力的整体过程中。 观察力： 通过大量的看图练习，孩子们学会了仔细观察图片中的每一个细节，发现事物之间的联系，从而提升了观察的敏锐度。 想象力： 鼓励孩子们大胆编织故事，不受限制地发挥想象，为故事注入新奇的元素，点燃孩子们的创造火花。 逻辑思维： 在构建故事情节、组织段落时，孩子们需要在心中形成清晰的逻辑线索，理解事情发展的先后顺序和因果关系，从而锻炼了逻辑思维能力。 语言组织能力： 从“说到”到“写到”，孩子们在反复练习中，不断组织和调整自己的语言，使表达更加准确、生动、流畅。 情感表达： 鼓励孩子们在写作中加入自己的情感和感受，学会用文字来抒发内心的喜怒哀乐，培养了健康的情感表达能力。 适合对象： 这套《小莲藕学写话》特别适合刚刚开始接触写作、对写作感到陌生或畏惧的一年级、二年级、三年级的小学生，年龄大约在6-9岁（书中提及的12岁是指学习的上限，核心在于低年级起步）。它能够帮助他们打下坚实的写作基础，培养浓厚的写作兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。 总结： 《小莲藕学写话》是一套充满智慧与童趣的写作启蒙读物。它以孩子为中心，以兴趣为导向，通过“看图说话”、“故事编织”、“趣味训练”等多种形式，巧妙地将写作的各项能力融入其中。它不是简单地教孩子“写文章”，而是引导孩子“热爱表达”，让孩子们在轻松愉快的氛围中，发现文字的魅力，用自己的小脑袋瓜，创造出属于自己的精彩世界。它就像一位耐心友好的小向导，牵着孩子的小手，在写作的奇妙花园里，播下种子，浇灌阳光，静待花开。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，可以说是解决了我们家一个长期存在的难题。我家孩子上小学二年级，虽然平时挺爱看书的，但一到写话课，就显得力不从心，写出来的东西总是干巴巴的，缺乏生动性。我尝试过很多方法，包括买各种写话教程，但效果都不尽如人意。直到我发现了《小莲藕学写话》，它真的让我眼前一亮。这本书的设计非常巧妙，它没有直接教授写作理论，而是通过一系列“趣味训练”，让孩子在轻松愉快的氛围中爱上写话。其中，“看图说”这个部分是我认为最出色的。书中的图画内容非常丰富，而且富有故事性，能够瞬间抓住孩子的注意力。更重要的是，它不仅仅是停留在对图画的表面描述，而是通过一些精心设计的引导性问题，鼓励孩子进行深度思考和想象。比如，一张图中描绘了小朋友们在游乐场玩耍的场景，书中可能会引导孩子去思考“他们为什么这么开心？”“他们玩的是什么游戏？”“如果其中一个小朋友遇到了困难，你会怎么帮助他？”这样的问题，能够有效地激发孩子的想象力和创造力，让他们能够从多角度、多层面去理解和表达。而且，这本书在词语的选择和句子的组织上也提供了很好的示范，让孩子在不知不觉中学习如何更生动、更准确地进行表达。我注意到，这本书的排版也非常人性化，留有足够的空白区域，方便孩子动手写写画画，这一点对于低年级学生来说非常重要，能够让他们及时巩固和发挥所学。

评分☆☆☆☆☆

老实说，在给孩子选择这本《小莲藕学写话》之前，我经历了一番纠结。毕竟，市面上关于小学低中年级写话训练的书籍实在太多了，很容易让人眼花缭乱，不知道该如何取舍。但当我真正拿到这本书，并仔细翻阅后，我便打消了所有的疑虑。首先，这本书的设计理念非常科学和前沿。它没有简单粗暴地灌输写作知识，而是把写作训练融入到一系列精心设计的“趣味训练”之中，这对于6-12岁的小学生而言，无疑是最好的学习方式。其中“看图说”的环节做得尤为出色。它提供的图画内容非常丰富，涵盖了日常生活、校园生活、自然风光等多个方面，而且图画本身就充满了故事感，能够迅速吸引孩子的注意力。更重要的是，书中针对每幅图画都设计了非常具有引导性的问题，这些问题不拘泥于图片表面的描述，而是深入挖掘了图片背后的情感、意图和发展可能。比如，可能一张图上画着小朋友们在一起玩，但书中会引导孩子去思考“他们为什么这么开心？”，“他们玩的是什么游戏？”，“如果遇到困难，他们会怎么解决？”这样的问题，能够极大地激发孩子的想象力和逻辑思维能力，让他们不再仅仅是“复述”图片，而是“创造”故事。我观察到，这本书在词汇和句式的使用上，也做了很好的示范和引导，让孩子在轻松的氛围中学习如何准确、生动地表达。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是我的救星！我家孩子今年刚上一年级，平时就挺内向的，一到写话课就发愁，要么憋半天憋不出来几个字，要么就是东拼西凑，句子零零散散的。我之前也试过买一些其他的写话辅导书，但都感觉太枯燥了，孩子看几眼就没兴趣了。直到我发现了这本《小莲藕学写话》，简直是打开了新世界的大门！首先，它的名字就很讨喜，"小莲藕"听起来软萌可爱，很容易吸引孩子的注意力。拿到书一看，里面的排版设计也特别活泼，插图丰富，色彩鲜艳，完全不是那种死气沉沉的课本风格。最让我惊喜的是，它的内容设计真的太有创意了！它不是简单地让孩子背诵词语或者模仿例句，而是通过一系列"趣味训练"，让孩子在玩乐中学习。比如，有看图说画的环节，但它给的图画不仅仅是简单的静物，还有很多生动有趣的小故事场景，引导孩子观察细节，发挥想象，用自己的语言去描述。还有一些情境模拟的练习，像是“假如你是小动物，你会说什么？”“如果你迷路了，你会向谁求助？”，这些问题一下子就激发了孩子的表达欲望，让他们觉得写话是一件有趣的事情，而不是一项必须完成的任务。我家孩子现在每天放学回家，自己就会主动翻开这本书，有时候还会拉着我一起玩这些“小游戏”，看着他从一开始的支支吾吾，到后来能完整地讲出一个小故事，我真的特别欣慰。这本书的理念非常棒，它不是强迫孩子去写，而是通过引导，让孩子爱上写，这才是最重要的。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《小莲藕学写话1-3年级》这本时，我立刻被它充满童趣的名字和设计所吸引。我的孩子正好处在一二年级这个阶段，正是培养写作兴趣和启蒙的关键时期。市面上很多同类书籍，要么内容过于成人化，要么过于模式化，很容易让孩子望而却步。但这本书完全不同，它仿佛是为孩子量身定制的。首先，它打破了传统写话练习的枯燥形式，将写作分解成一个个“趣味训练”，这让孩子在玩乐中就能不知不觉地学习。我最喜欢的是它“看图说”的部分，这里的图画色彩鲜艳，充满想象力，常常能引起孩子的极大兴趣。更重要的是，它不仅仅是简单地让孩子描述图片，而是通过一些开放性的问题，引导孩子去思考图画背后的故事、人物的情感，甚至是他们未来的行动。比如，一张图中有一个小朋友在哭，书中可能会问“他为什么哭？”，“你会怎么安慰他？”，“如果换成是你，你会怎么做？”这样的提问，能够有效地激发孩子的同理心和想象力，让他们从更深层次去理解和表达。这本书还很注重引导孩子观察生活中的细节，鼓励他们用自己的语言去记录和分享。我发现，自从用了这本书，我家孩子写话时不再像以前那样“绞尽脑汁”，而是变得更加主动和自信，甚至会主动给我讲他通过看图编出来的各种小故事。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对孩子教育有着强烈关注的家长，我一直在寻找能够真正激发孩子创造力和表达能力的书籍。市面上同类的写话指导书琳琅满目，但很多都流于表面，仅仅是提供一些模板和套路，缺乏深度和趣味性。而《小莲藕学写话》1-3年级，却给了我耳目一新的感觉。它巧妙地将"写话"这一略显枯燥的学习任务，转化成了一系列生动有趣的"趣味训练"，这对于6-12岁的小学生群体来说，无疑是极具吸引力的。我尤其欣赏书中“看图说”的板块，它不仅仅是简单地要求孩子描述图片内容，而是通过精心设计的引导性问题，鼓励孩子进行联想和想象。例如，一张图画中可能出现了几个小朋友在玩耍，书中可能会问“他们正在玩什么游戏？”，“如果其中一个小朋友摔倒了，你会怎么安慰他？”，“你觉得他们玩完之后会去做什么？”这样的提问，能够有效地引导孩子跳出表面观察，深入思考人物的情感、行为动机以及事情发展的可能性，从而构建出更丰富、更有逻辑性的叙事。此外，书中还融入了一些角色扮演和情景模拟的练习，让孩子在代入角色的过程中，体会不同的情感和表达方式，这对于培养孩子的同理心和语言表达的灵活性非常有帮助。我注意到，书中对于词语的运用和句子的组织，也是通过循序渐进的方式来教授，而不是简单地罗列，这使得孩子在不知不觉中掌握写作技巧，而不是感到压力。这本书的编排也很人性化，每一页都留有空白区域，供孩子动手写写画画，这样更便于孩子及时巩固和发挥。