现货正版 小学教材教辅 小学英语读写新视野 4 从国际语言教学服务公司 英 引进 上海教育出版社

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店铺: 亚丁祥瑞图书专营店
出版社: 上海教育出版社
ISBN:9787544405157
商品编码:28865467356
丛书名: 小学英语读写新视野4
出版时间:2006-01-01

具体描述

活动名称:江浙沪皖满48元 活动日期:2016年06月04日-2016年07月04日
  • 单笔订单满48,,(地区:上海,江苏,浙江,安徽)

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现货正版 小学教材教辅:小学英语读写新视野 4(从国际语言教学服务公司引进,上海教育出版社出版)—— 学习体验与教学设计深度解析 本书《小学英语读写新视野 4》作为一套面向小学中年级学生的英语读写教材,其设计和内容构建充分体现了国际语言教学的先进理念与中国本土教育需求的紧密结合。它不仅是一套知识的载体,更是一套精心打磨的学习工具系统,旨在全面提升学生在小学阶段的英语阅读理解、词汇积累、语法应用以及书面表达能力。 一、 教材编写理念与课程目标聚焦 《小学英语读写新视野 4》的编写核心紧密围绕“培养学生核心语言素养”这一目标展开。它摒弃了传统上过于侧重孤立知识点灌输的模式,转而采用主题式、任务驱动型的教学路径。 1. 国际视野与本土化整合: 本书引进自国际知名的语言教学服务公司,确保了其在课程设计、话题选择、图片素材等方面符合国际主流英语教育的潮流和标准。例如,在主题设置上,会涵盖全球文化、环境保护、科技前沿等贴近现代生活、富有启发性的内容。同时,上海教育出版社的本土化编辑团队确保了内容符合国内《义务教育英语课程标准》的要求,在难度梯度、文化适宜性上与国内小学教育体系实现无缝对接。 2. 读写并重,螺旋上升: 教材明确提出了“读”与“写”的相互促进关系。阅读是输入,写作是输出。在第四册中,阅读材料的篇幅和复杂性相较于前三册有所增加,要求学生不仅理解字面信息,更要捕捉隐含意义和作者意图。写作部分则开始引导学生从模仿句式、续写故事,过渡到结构相对完整的段落表达,为初中阶段的正式写作打下坚实基础。 3. 核心词汇与语块学习: 针对小学阶段的特点,词汇学习注重高频、高实用性。教材不单列单词表,而是将词汇融入到生动的语境中。更重要的是,它强调语块(chunks)的学习,即词语的固定搭配和常用短语,帮助学生形成“说”和“写”的自然反应,而非生硬地进行单个单词的翻译和组合。 二、 内容结构与单元设计精要 本册教材的结构清晰,单元设计紧凑且具有很强的操作性。通常每单元围绕一个核心主题展开,并在“听、说、读、写”四个维度进行系统训练。 1. 主题模块的广度与深度: 第四册的主题往往更加深入和具体。例如,如果前几册涉及“我的家庭”和“我的学校”,本册可能会深入到“探索城市生活”、“节日的由来与庆祝”或“动物的习性与保护”。这些主题为阅读文章提供了丰富的背景知识,也为口语交际提供了真实的交流场景。 2. 阅读板块(Reading Corner)的提升: 文本类型多样化: 引入了短小的说明文、简单的议论性片段(如表达观点)、信件或日记等。 阅读策略指导: 明确教授如“略读找大意”(Skimming)、“扫读找细节”(Scanning)、通过上下文猜测词义等阅读技巧。这些策略的训练是实现高效阅读的关键。 理解层次拓展: 练习题设计不再局限于“对/错”或“选择”,而是要求学生进行简单的归纳总结、排序,甚至进行简短的文本复述。 3. 写作板块(Writing Workshop)的阶梯式发展: 句型模仿与仿写: 通过提供结构清晰的范文,要求学生模仿其句子结构(如使用比较级、进行时态等)来表达自己的内容。 任务驱动型写作: 写作任务通常与单元主题紧密相关,例如“写一封信邀请笔友参观你的城市”、“描述你最喜欢的动物并说明原因”。这要求学生在输出时,必须调用本单元学到的新词汇和语法点。 基础润饰与修改: 教材开始引入最基础的自我检查概念,例如检查时态是否一致、主谓是否一致等,培养学生对书面表达负责的态度。 三、 教学支持与资源的丰富性 作为一套引进并本土化的教材,其配套资源必然是其核心竞争力之一。 1. 教师用书(Teacher's Book)的专业指导: 教师用书不仅提供课文的详细解析、词汇和语法点的语言学背景解释,更重要的是提供了详尽的活动设计和差异化教学建议。例如,针对能力较弱的学生如何进行简化指导,以及如何通过延展活动(Extension Activities)来挑战优等生。 2. 丰富的音频与多媒体资源: 针对“读写”教材,高质量的音频至关重要。原版引进的音频通常具有标准的英美发音,且语速适中,既能作为听力输入,也能作为朗读模仿的范本。这些资源通常会配合有图文并茂的演示文稿或互动软件,增强课堂的参与感。 3. 练习册(Workbook)的强化巩固: 练习册的设计遵循“学-练-测”的闭环原则。它会提供大量的机械性操练,用于巩固新学的词汇和句型,同时通过填空、连线、简答等形式,帮助学生消化单元知识点,确保学习效果的长期保持。 四、 教学价值评估 《小学英语读写新视野 4》的价值在于它为小学中段学生提供了一个系统、科学且富有吸引力的英语学习平台。它强调的是能力建构而非知识记忆。通过精心设计的跨文化主题和循序渐进的技能训练,这套教材有效地弥合了基础听说能力向进阶读写能力过渡的鸿沟,是助力学生打牢小学英语根基的优良选择。其系统的引进和严谨的本土化开发,确保了其在当前小学英语教育市场中的专业性和可靠性。

用户评价

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这套书真是让我眼前一亮,尤其是它在内容编排上的独到匠心。我记得我刚接触它的时候,就被它那种既贴近生活又富有学术深度的讲解方式所吸引。它不像很多同类教材那样只是简单地堆砌知识点,而是真正地将语言学习融入到了一种探究式的学习情境中。比如说,在介绍某个语法结构时,它会先抛出一个非常贴近学生日常经验的场景,然后引导学生自己去发现规律,这种“发现式学习”的设计,极大地激发了我学习的内在动力。我能感受到,编者在设计每一课时,都投入了巨大的心血去考量学习者的认知发展规律,确保知识的引入是循序渐进、水到渠成的。很多时候,我学完一单元后,都会有一种“原来如此”的豁然开朗的感觉,而不是被动地接受一堆已经整理好的规则。这种注重思维训练而非死记硬背的教学理念,是这套书最让我赞赏的地方之一,它真正培养了我运用语言解决实际问题的能力,而非仅仅停留在考试技巧的层面。

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作为一名长期关注语言教育发展的学习者,我深知引进版教材所面临的文化衔接问题。然而,这套书在这方面做得非常出色,它成功地搭建了一座东西方文化交流的桥梁。它在介绍语言知识的同时,巧妙地融入了原汁原味的国际视角和文化背景信息,这使得我们在学习英语的同时,也能够自然而然地拓宽自己的世界观。我特别喜欢它那些关于跨文化交际的讨论模块,它们不是那种生硬的文化介绍,而是通过真实的案例和对话来呈现不同文化背景下人们思维方式的差异。这种潜移默化的熏陶,让我对“全球公民”这一概念有了更深刻的理解。它教会我的不仅仅是“如何说”,更是“如何思考”和“如何理解”一个多元化的世界,这对于一个正处于知识快速吸收期的学生来说,其价值是无法用分数简单衡量的。

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坦率地说,我对这套教材的整体设计美学是非常欣赏的。装帧的质感和内页的排版都透露着一种高级感和专业性。色彩的运用非常克制而有章法,大量的留白处理让阅读体验变得极其舒适,长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。细节之处也体现了出版方的用心,比如字体的选择,既保证了清晰度,又带有一种沉稳的书卷气。更值得一提的是,插图和图表的质量,它们绝不是那种为了填充版面而存在的廉价装饰品,而是真正服务于教学内容的视觉辅助工具。每一幅图画、每一个示意图,都经过精心设计,用最直观的方式解释复杂的概念,这对于视觉学习者来说简直是福音。这种对“阅读体验”的重视,在如今很多追求速度和效率的教材中是比较少见的,它让我们意识到,学习的过程本身也可以是一种享受,一种与知识优雅互动的过程。

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我对这套教材在“应用性”和“前瞻性”上的平衡把握印象深刻。它并没有沉溺于传统的、已经被用滥的教学内容,而是积极地采纳了最新的语言学研究成果和国际教育趋势。比如,它对语篇分析的重视程度,远远超过了传统的句子层面的语法分析,这使得我们能够更好地理解篇章结构和信息流的逻辑,这在应对高阶阅读和写作任务时至关重要。它教会我的很多表达方式和词汇用法,都带有明显的时代前沿性,让我感觉自己学到的知识是“鲜活”的、可以马上投入使用的,而不是那种陈旧的、脱离现实的“书本英语”。这种面向未来的课程设计,让我在学习过程中始终保持着一种“与时俱进”的信心,相信我所掌握的语言技能是符合国际主流标准的,为我未来的学术或职业发展打下了坚实的基础。

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从实操层面来看,这套书的配套资源整合能力简直是教科书级别的典范。我发现它并非孤立地存在于纸质书本之中,而是形成了一个立体化的学习生态系统。音频和视频资源的质量高得惊人,发音标准地道,录制清晰,完全没有那种粗糙的“配音感”。更关键的是,这些辅助材料的内容组织逻辑与课本紧密咬合,互为补充,而不是互相矛盾或冗余。例如,课本中提出的某个听说挑战,总能在配套音频中找到对应的示范和练习材料,这种高度的一致性极大地提高了我的学习效率。很多时候,我不需要再额外去寻找其他资源来配合学习,因为这套教材本身就提供了一个全面且高效的学习闭环。这种“一站式”的解决方案,极大地减轻了学习者在资源搜集和匹配上的负担。

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