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書 名：0-8歲兒童紀律教育——給教師和傢長的心理學建議

作 者：[美] 瑪喬麗·菲爾茨（Marjorie V. Fields），[美] 帕特裏夏·梅裏特（Patricia P. Merritt），[美] 德博拉·菲爾茨（Deborah M. Fields） 著

I S B N ：9787518402250

齣 版 社：中國輕工業齣版社

齣版時間：2015年6月第1版  

印刷時間：2015年6月第1次

字 數：295000字

頁 數：504頁

開 本： 16開

包 裝： 平裝

重 量： 剋

： 68.00元

目錄

部分 紀律教育的基礎

章 對指導和紀律教育的思考

界定紀律教育

紀律教育的目標

紀律教育模式比較

為道德自主而教：建構主義的方法

處理原因而不是處理癥狀

小結

進一步思考

讀物

第二章 生理發展與情感發展對兒童行為的影響

相關的生理發展問題

情感發展與指導

小結

進一步思考

讀物

第三章 智力發展和社會性發展對紀律教育的影響

智力發展與行為

社會技能與指導

順應個體差異

小結

進一步思考

讀物

第二部分 紀律教育的方法

第四章 創設能紀律問題的環境

物理環境

智力環境

情感環境

社會環境

小結

進一步思考

讀物

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第五章 設計可以紀律問題的課程

讓學習有意義

組織策略

小結

進一步思考

讀物

第六章 通過榜樣教導可取的行為

如何通過示範來教育

示範可取的互動

示範可取的行為

有效的角色榜樣

小結

進一步思考

讀物

第七章 通過有效的交流來進行有效的紀律教育

為什麼孩子們不聽

說話時要尊重兒童

成為一名好聽眾

幫助兒童解決衝突

傢庭和社區

小結

進一步思考

讀物

第八章 幫助兒童理解並接受限製

自然後果

相關後果

當後果法變成瞭懲罰

選擇閤理的後果

使用多種後果

小結

進一步思考

讀物

第九章 chao越行為主義

行為

為什麼不用行為法

行為的常見形式

小結

進一步思考

讀物

第十章 懲罰與紀律教育

懲罰的結果

為什麼會使用懲罰

小結

進一步思考

讀物

第三部分 將紀律教育的原因與紀律教育的方法相匹配

第十一章 幼稚行為

通過觀察並記錄行為來確定其原因

身體的不成熟

溝通能力發展不完善

情緒調節能力發展不足

未充分發展的社會技能

自私或自我中心

智力發展不成熟

和傢庭一起努力

小結

進一步思考

讀物

第十二章 未滿足的需要

不同的需要

獨處的需要

權力的需要

所有權的需要

關注的需要

成功和挑戰的需要

對安全的需要

愛與接納的需要

小結

進一步思考

讀物

第十三章 滿足學業的、社會的、文化的和語言的不同需要

指導有特殊需要的兒童

指導開小差或注意力不集中的孩子

如何引導不服從的孩子

指導有侵略性的孩子滿足自身的需要

提升接納度和友誼

與孩子的傢庭以及其他人士閤作

對跨文化行為的支持

支持英語初學者的行為

小結

進一步思考

讀物

第十四章 壓力和弱勢

暴露在暴力陰影下的兒童

經曆遺棄和分居的孩子

生活在貧睏中的孩子

有慢性疾病問題的孩子

支持有慢性疾病問題的孩子的傢庭

增強弱勢兒童的恢復能力和自尊

小結

進一步思考

讀物

第十五章 分析紀律問題

牢記目標

找齣問題的原因

將紀律教育方法與原因相匹配

評估指導方案

這是誰的問題

紀律教育需要時間

傢庭與尊重兒童

小結

進一步思考

讀物

參考文獻

0-8歲兒童紀律教育--給教師和傢長的心理學建議(第6版) 正版書籍 (美)菲爾茨 下載 mobi epub pdf txt 電子書