具体描述
内容介绍
| 认知疗法基础与应用（第*版） | ||
| 定价 | 58.00 | |
| 出版社 | 中国轻工业出版社 | |
| 出版时间 | 2013年06月 | |
| 开本 | 16开 | |
| 作者 | [美] 贝克（Judith S.Beck） | |
| 页数 | 434 | |
| ISBN编码 | 9787501990238 | |
内容简介
自第1版《认知疗法：基础与应用》出版以来，《认知疗法基础与应用（第2版）》便成为了心理治疗师的重要参考书，是写给学生以及临床治疗师的一本极*实践性的优秀教材。《认知疗法基础与应用（第2版）》第*版得到了全面的修订与更新，囊括了作者丰富的临床治疗、教学与督导经验，以及15年来认知行为疗法的研究进展。《认知疗法基础与应用（第2版）》以清晰的笔触、明了的语言全面地展现了认知行为疗法的重要内容，并辅以大量对话示例及明晰的图表。除此之外，关于行为激活、家庭作业、治疗关系及更多内容的介绍让本书变得更加无与伦*。无论你是一名学习认知行为治疗的学生，还是一位有经验的临床治疗师，这本书都值得从头到尾一读再读。
作者简介
Judith S．Beck，博士，是美国贝克认知行为治疗研究所主任，也是美国宾夕法尼亚大学医学院精神病学的临床心理学副教授。她著有近百篇论文和著作篇章以及若干本专著；并在美国与全球进行过数百场有关认知行为疗法的专题报告；她同时也是贝克儿童及青少年量表（Beck Youth Inventories）和人格信念问卷（ Personality Belief Questionnaire）的合作研发者。Beck博士还是美国认知治疗学会的开创者之一以及前主席。王建平，北京师范大学心理学教授、博士生导师；精神医学主治医师。博士毕业于北京大学；曾在中国科学院和美国哈佛大学医学院做临床心理学博士后各两年。她是北京师范大学心理学院心理咨询与研究中心创始人，首都医科大学临床心理学系副主任；中国第*批心理咨询与治疗督导师、创伤治疗师；主编并翻译了《变态心理学》《认知行为治疗》《肿瘤心理学》以及相关著作多部，发表中外文学术论文90余篇，培养硕博士生多年。她曾连续三年在美国学习和从事认知行为治疗，并仍在不断学习中；她在中外多个大学做}方问学者和客座教授，在多个学会与学术期刊任职。以科学家一实践家模式为宗旨，指导教学——科研——临床实践工作。除日常教学和科研工作外，她主要从事心理障碍的评估和诊断、心理咨询和治疗、认知行为治疗督导以及培训等；目前主要研究强迫症、延长哀伤障碍、创伤后应激障碍以及青少年常见情绪问题的发生机制和认知行为治疗十预。
目录
第*章 认知行为疗法概述什么是认知行为疗法？
认知行为疗法背后的理论是什么？
治疗效果的研究
贝克的认知行为疗法是怎样发展起来的？
治疗的基本原则是什么？
治疗性会谈是什么样的？
成为认知行为治疗师
如何使用这本书
第*章 治疗概述
发展治疗关系
制订治疗计划与会谈结构
识别功能不良认知并对其做出反应
强调积极方面
在会谈之间促进认知和行为的改变（家庭作业）
第三章 认知概念化
认知模式
信念
行为与自动思维的关系
第四章 评估会谈
评估会谈的目标
评估会谈的结构
开始评估会谈
评估阶段
评估的*后部分
家人参与
介绍患者给你的印象
设定治疗初期目标并介绍你的治疗计划
治疗期望
设计首*认知概念化和治疗计划
第五章 首*会谈的结构
首*会谈的目标和结构
设置议程
心境检查
获取患者的*新信息
讨论诊断
确认问题和设置目标
教育患者了解认知模式
问题讨论或行为激活
结束会谈的总结和安排家庭作业
反馈
第六章 行为激活
活动减少的概念化
缺乏掌控感或愉悦感的概念化
用活动图表评估预测的准确性
第七章 第*次及之后的会谈：结构和形式
第八章 将治疗会谈结构化时遇到的问题
第九章 识别自动思维
第十章 确认情绪
第十一章 评价自动思维
第十二章 应对自动思维
第十三章 识别并矫正中间信念
第十四章 识别并矫正核心信念
第十五章 其他认知和行为技术
第十六章 意象
第十七章 家庭作业
第十八章 结束治疗和预防复发
第十九章 计划治疗
第*十章 治疗中的问题
第*十一章 认知行为治疗师的进步
附录A 认知个案记录
附录B 认知行为疗法的资源
附录C 认知治疗评定量表
目录
| 认知和认知行为疗法 | ||
| 定价 | 56.00 | |
| 出版社 | 中国轻工业出版社 | |
| 版次 | 1 | |
| 出版时间 | 2014年01月 | |
| 开本 | 16开 | |
| 作者 | [美] Judith S.Beck 著；陶璇，唐谭，李毅飞 等 译 | |
| 装帧 | 平装 | |
| 页数 | 383 | |
| 字数 | 211000 | |
| ISBN编码 | 9787501993475 | |
内容简介
《认知疗法：基础与应用》的作者JudithS．Beck博士将在这本开创性著作中分享宝贵的实践经验，指引治疗师在遇到挑战时，正确看待治疗进程中的阻碍；巧妙灵活地运用治疗技术，让难题迎刃而解。《认知疗法：进阶与挑战》对于临床上会遇到的挑战与棘手问题进行了全面介绍，并特别关注患者长期以来扭曲的核心信念，以及伴有人格障碍的患者所持有的功能不良的行为策略。因此，《认知疗法：进阶与挑战》是一本难能可贵的能够切实指导临床实践的必读教材。无论你是一名学习认知行为治疗的学生，还是一位有经验的临床治疗师，这本书都值得从头到尾一读再读。作者简介
Judith S. Beck博士 是美国贝克认知行为治疗研究所主任，也是美国宾夕法尼亚大学医学院精神病学的临床心理学副教授。她著有近百篇论文和著作篇章以及若干本专著；并在美国与全球进行过数百场有关认知行为疗法的专题报告；她同时也是贝克儿童及青少年量表（Beck Youth Inventories）和人格信念问卷（Personality Belief Questionnaire）的合作研发者。Beck博士还是美国认知治疗学会的开创者之一以及前主席。
目录
第*章 识别治疗中的问题
识别问题
判断问题的程度
考虑治疗会谈之外的因素
治疗师的错误及患者的功能不良信念
规避治疗中的问题
总结
第*章 对挑战性患者进行概念化
认知模型――简明版
核心信念
行为策略
假设、规则和态度
认知概念化图示
认知模型――详尽版
总结
第三章 人格障碍给治疗带来的挑战
人们怎么会患人格障碍
典型的过度发展和未发展的策略
每种轴Ⅱ障碍的认知简介
总结
第四章 形成并使用治疗联盟
患者关于治疗的预期
建立治疗联盟的策略
识别并解决治疗联盟中的问题
利用治疗关系来达到治疗目标
处理治疗联盟中的问题并泛化到其他关系中
总结性案例
总结
第五章 治疗关系中的问题――案例
案例1：觉得不被治疗师认同的患者
案例2：担心治疗师会拒绝自己的患者
案例3：感觉被治疗师控制的患者
案例4：声称治疗师不理解自己的患者
案例5：认为治疗师不在乎自己的患者
案例6：对治疗抱怀疑态度的患者
案例7：感觉自己被强迫来参加治疗的患者
案例8：那些给予消极反馈的患者
案例9：回避给予真诚反馈的患者
案例10：不愿透露重要信息的患者
总结
第六章 当治疗师对患者有功能不良反应时
识别治疗师反应中的问题
概念化负性反应
改善治疗师对患者的反应的策略
案例
总结
第七章 目标设定中的挑战
使用及改变标准策略来设定目标
患者对目标设定持有功能不良的信念
功能不良的行为
治疗策略
总结
第八章 将会谈结构化时遭遇的挑战
标准结构
运用和改变策略将会谈结构化
患者和治疗师的功能不良假设
在对会谈结构化的过程中解决问题
何时不需要将会谈结构化
总结
第九章 解决问题及家庭作业中的挑战
使用并调整标准的策略来促进问题解决
使用并调整标准的策略来促进家庭作业的完成
妨碍解决问题和完成家庭作业的功能不良的信念
案例
当患者看来好像没有进步的时候
当重点在于不去进行问题解决时
总结
第十章 识别认知中的挑战
识别自动思维
使用不同的标准策略引出自动思维
识别自动思维时遇到的问题
延迟识别自动思维
识别意象“
引出假设
运用并改变引出假设的标准策略
引出核心信念
运用并变换引出核心信念的标准策略
识别核心信念的问题
总结
第十一章 改变想法和意象时的挑战
使用并调整标准的策略来改变自动思维
改变自动思维时碰到的问题
与矫正自动思维有关的功能不良的信念
在会谈外矫正想法时会碰到的问题
使用并调整标准化的策略以矫正自发性意象
总结
第十二章 在修正假设时遇到的挑战
区分自动思维水平的假设与中间信念水平的假设
使用并调整标准策略以修正假设
详细的案例
总结”
第十三章 在修正核心信念中的挑战
运用和变换标准策略来修正核心信念
信念修正技术的案例
修正对别人的核心信念
总结
附录A 认知治疗的资源，培训和督导
贝克认知治疗研究所
认知治疗学会
附录B 人格信念问卷
参考文献
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