关注学生的学习，必然要关注学生的练习。学生负担的轻与重、发展得快与慢在很大程度上取决于练习。过去，在练习设计上，大多孤立地强调知识的深度、思维的发散和方法的迁移，不重视学生的个体差异，没考虑学生练习的情感趋向，不给练习作铺垫，不对方法作指导，练习的效率难以提高，练习热情难以持久。学生与老师之间的矛盾，学生和家长之间的对立，几乎都是因练习而起，致使学生厌学情绪愈重，叛逆心理日浓。《天府前沿》集棕北中学十年“轻负高效”之经验，在练习设计方面成功突破，分层要求、分层达标、与教材同步，非常重视学生练习的情感，使同一个班级不同层次的学生在练习方面实现佳发展。十年的实践证明，我们有能力帮助学生实现“普通成为优秀，优秀更加杰出”的梦想。
    本书具有以下特色：
    一、今日复习作铺垫
    每一节练习之前，我们将相关的基本概念、定义、法则、定理、解题程序以及重要方法，以填空形式呈现出来，让学生在较短时间内梳理知识脉络，形成知识结构，扫清练习的障碍，逐步培养学生温故而知新的练习习惯。
    二、名师点拨导方法
    练习重在练方法，本丛书编委特别重视方法的引导。编写时，围绕练习目标，精心点拨解题方法，有效帮助学生克服练习中的随意性，使练习用时少、效率高。同时，也重视易错点、易漏点、疑似点、盲点的提醒，力求指给学生一条训练的捷径。
    三、分层达标促发展
    传统的练习设计强调知识与技能目标，忽略了学生的主体性，很不利于学生学会学习、学会练习。为了让练习“轻负高效”，本丛书编委非常重视目标的达成度、学生的参与度、教师的引导度和时间限度这四个指标，努力关注知识的每一点，精心设计练习的每一环，全面地反映知识与技能、过程与方法、情感与价值观这三个目标。
    我们重视教材的深度挖掘，让学生通过练习过程获得感受，通过练习操作获得体验，通过练习探索获得感悟。尽可能地采用学生喜闻乐见的材料作为练习背景，引导学生乐于接触生活中的数学信息，并学会用数学的思维方式去认识问题。
    更为重要的是，为了让不同层次的学生都有练习的起点，并充分发展其数学潜力，练习设计中充分地体现了层次和梯度，采用A、B、C三级达标，在保证学生练习热情的同时，引导学生向更高一级目标攀登。
    四、作业控制限时间
    “轻负高效”是棕北中学提出的响亮的口号。控制课后练习时间，关注学生身心健康，促进学生全面发展是我们一贯的主张。我们不仅说到，而且还能做到。七、八、九年级的练习时间分别按照30分钟、35分钟、40分钟左右来设计，严格控制练习的数量和难度，提高练习效果。
    本书在编写过程中，得到了省、市、区各级专家及教研员的悉心指导，棕北中学的领导给予了大力支持，在此表示诚挚的谢意。由于编写时间紧迫，书中难免存在疏漏之处，敬请广大读者批评指正。