具体描述
书号 书名 定价
9787550245037 3-6岁孩子的正面管教 42
9787550225923 十几岁孩子的正面管教 35
9787550228078 教室里的正面管教 30
9787550218383 正面管教A-Z 45
9787550268517 正面管教（修订版） 38
总定价：190元
基本信息
书名:《教室里的正面管教》
：30.00元
作者:（美）尼尔森，（美）洛特，（美）格伦著，梁帅译
出版社：北京联合出版公司
出版日期：2014年5月
ISBN：9787550228078
字数：192000
页码：224
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品标识：23463746
编辑
很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来会很艰难，并且纪律问题会越来越多。
正面管教是一种不同的方式，它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。
这是一种经过数十年实践检验，使全世界数以百万计的教师和学生受益的黄金准则。
内容提要
家庭教育书《正面管教》作者力作。造就理想班级氛围的"黄金准则"。
很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来会很艰难，并且纪律问题会越来越多。
正面管教是一种不同的方式，它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。
这是一种经过数十年实践检验，使全世界数以百万计的教师和学生受益的黄金准则。
本书共13章，详细介绍了将正面管教理念用于学校的方法和教室管理工具。
目录
第1章正面管教：一种鼓励模式
老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生..正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者..
我能行
我的贡献有价值，大家确实需要我
我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极影响
我能自律和自我控制
我能与他人相互尊重地共事
我理解我的行为会如何影响他人
我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断能力
第2章正面管教：一种思维模式的转变
很多老师幻想着激励孩子们热爱学习。但是，这种幻想总是受到现实中纪律挑战的阻碍..无数研究表明，惩罚和奖励对于长期的行为改变没有效果..要改变孩子们的行为，必须处理其行为背后的信念..
幻想与现实
人类的行为与冰山的类比第1章正面管教：一种鼓励模式
老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生..正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者..
我能行
我的贡献有价值，大家确实需要我
我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极影响
我能自律和自我控制
我能与他人相互尊重地共事
我理解我的行为会如何影响他人
我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断能力
第2章正面管教：一种思维模式的转变
很多老师幻想着激励孩子们热爱学习。但是，这种幻想总是受到现实中纪律挑战的阻碍..无数研究表明，惩罚和奖励对于长期的行为改变没有效果..要改变孩子们的行为，必须处理其行为背后的信念..
幻想与现实
人类的行为与冰山的类比
理解冰山位于水下的部分
第3章领导风格
教室里的氛围是自上而下形成的。当一位老师的和善必须加入奖励，而坚定必须加入惩罚时，孩子们对自身价值的判断就会变得困惑而可怕..当老师们和善与坚定并行时，他们就能帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人..
领导风格
改变行为的正面管教
和善而坚定的会让孩子们知道是学习的机会
和善而坚定的运用鼓励，而不是赞扬和奖励
和善而坚定的在学生的帮助下设立日常惯例表
召集父母、老师和学生参加的三方会议
你是哪种动物？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键
改变是一个连续的过程
运用老师互助解决问题的步骤
让你不断受到鼓励的其他建议
第4章人们为什么那样做
一个行为不良的学生，是一个丧失了信心的学生。当学生们相信自己没有归属时，他们通常会选择四种目的行为中的一种..
同样的行为，不同的目的
冰山丛林
第5章在纠正之前先建立情感联结
强有力的科学证据表明，增强学生与学校的情感联结，会使学校的教育更成功..情感联结，就是学生们相信学校里的大人们关心他们的学习，并将他们作为个体来关爱..
建立情感联结
关爱的力量
情感联结的态度和技能
倾听并认真对待孩子们
进行一次野外旅行
欣赏独特性
用你的幽默感建立情感联结
通过尊重学生的课外兴趣来建立情感联结
改善，而不是
第6章相互尊重的沟通技巧
改善我们的沟通技能是一个持续的过程..阻碍沟通的方式会给老师和学生造成同样的挫败感，而促进沟通的方式会给双方都赋予力量..
从阻碍情感联结的沟通，变为促进情感联结的沟通
赋予力量的4个沟通技巧
第7章专注于解决方案
孩子们是我们的未被开发的大资源。当他们学会相关技能时，他们就会拥有丰富的解决问题的智慧和才能，当他们参与解决问题时，会带来难以计数的益处..
你必须感觉更糟才能做得更好吗
解决问题的3R1H
解决问题的4个步骤
工具卡
选择轮
和平桌
班会议程
第8章教室管理工具
当教室管理以相互尊重为基础时，学生们在学业和社会情感技能方面都会学得好..教室管理工具是为了确保尊重的教室管理能贯穿全天..
1有限制的选择
2班级事务
3只做，不说
4启发式问题
5转移行为的问题
6什么也不做（自然后果）
7决定你自己怎么做
8尊重地说"不"
9同等对待每一个学生
10积极的暂停
11每次一小步
第9章解决恃强凌弱的方法
恃强凌弱是解决一个想象出来的问题或真实存在的问题的一种方式..正面管教始终致力于以一种非惩罚性的、尊重的和有效的方式提供解决各种冲动行为（包括恃强凌弱）的工具..
什么是恃强凌弱
关于恃强凌弱的3个常见观念
成年人能做什么
当心：有时不是恃强凌弱
第10章摆脱家庭作业的困扰
在与上学有关的事情上，父母们和自己的孩子大的争斗就是家庭作业..学生、老师和父母们不是必须为取得优异的学习成绩而遭受痛苦..当相关各方都相互尊重并一起解决问题时，学生们会做得更好..
借父母之手
第11章班会的8项技能（上）
班会是帮助孩子们学会在学业和人生中取得成功所需要的技能的佳方式..当孩子们学会班会的技能，并有机会每天运用时，他们会成为出色的给予鼓励和解决问题的人..
技能1：围成一个圆圈
技能2：进行致谢和感激
技能3：尊重差异
技能4：运用相互尊重的沟通技能
第12章班会的8项技能（下）
这里的4项班会技能，专注于解决问题的非惩罚性方法..
技能5：专注于解决方案
技能6：角色扮演和头脑风暴
技能7：运用议程和班会程式
技能8：理解并运用4个目的
第13章关于班会的问答
在经历班会的过程中，你会遇到很多问题。本章是对数以百计的老师常问的一些问题的回答。其中有一些是小学老师提出来的，有一些是初中和高中老师提出来的..
小学老师经常提出的问题
初中和高中老师经常提出的问题
问答环节综述
结语
作者介绍
简尼尔森（JaneNelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。
琳洛特（LynnLott），心理学硕士，美国知名的演讲家、婚姻和家庭执业心理治疗师，18本书和手册的作者，包括四本《正面管教》系列图书。她是2个孩子的母亲，2个孩子的继母，3个孩子的奶奶或外祖母。
斯蒂芬格伦（H.StephenGlenn），美国广受欢迎的演讲家，哲学博士，经典书作者，于2004年去世。
基本信息
书名:正面管教 A-Z9787550218383(东文C14)
：45元
作者:[美] 简·尼尔森
出版社：北京联合出版公司
出版日期：2013-09-01
ISBN：9787550218383
字数：
页码：426
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品标识：东文
编辑
暂无
内容提要
《正面管教A-Z：日常养育难题的1001个解决方案》以实例讲解不惩罚、不娇纵地管教孩子的“黄金准则”。
《正面管教A-Z：日常养育难题的1001个解决方案》分为两大部分，一部分介绍正面管教的原理，讲述了不惩罚、不娇纵孩子的27个养育工具。第二部分主要介绍如何将27个养育工具用于解决日常的养育难题，给父母们提供了解决各种日常养育挑战的大量实用办法。每个养育难题，都包括6步详细的指导，能够让父母们解决自己遇到的问题，并推而广之地解决其他难题。《正面管教A-Z：日常养育难题的1001个解决方案》按照A-Z的汉语拼音顺序编排，方便读者查找各种难题的解决办法。
目录
第1部分 什么是正面管教
和善而坚定
决定你怎么做，然后去做
只做，不说
坚持到底
用信息和从中学习的机会替代惩罚
改进你的沟通技巧
对自己的期待要合理
开家庭会议
提供有限制的选择
设立界限
建立日常惯例
了解你的孩子
欢迎
积极的“暂停
同等地对待你的孩子们
专注于解决方案，并让孩子们自己想出办法
行动胜过言语
不要许诺或接受承诺
帮助孩子感受到归属感和自我价值感
运用鼓励，而不是赞扬和奖励
说“不
运用你的幽默感
过你自己的生活
避免给孩子贴标签和使用药物
有信心
确保把爱的信息传递给孩子
每次一小步
第2部分 正面管教解决方案A-Z
爱发脾气或好斗的孩子
爱哭
搬家
悲观的孩子
不！
不愿意跟我说话
操纵
宠物
触摸东西
穿衣方面的权力之争
打人和打孩子的屁股/
带孩子购物
单亲养育
电子产品：电视、视频游戏、iPod、电脑等
顶嘴和不尊重
独自入睡
发脾气
房间脏乱
肥胖
分离焦虑
分享与自私
干扰或烦人的行为
告状
公平和嫉妒
过度保护、溺爱和解救
害羞
“好孩子
哼唧
毁坏东西
家庭作业
家务活
价值观和礼貌
戒除不良习惯
进食和就餐时间的烦恼
就寝时的烦恼
撅嘴、抱怨和其他消极行为
看医生、牙医和理发
恐惧（父母们）
恐惧（孩子们）
离婚
练钢琴、舞蹈、运动和其他活动
临时看护
零花钱
旅行
恼人的两岁
尿床
虐待动物
朋友（择友）
朋友之间的争吵或打架
汽车里的烦恼
青春痘
倾听
缺乏动力和兴趣
如厕训练
撒谎或编造
生病
恃强凌弱
手机
收养
输不起
暑假
顺从
说脏话或骂人
死亡和悲伤
同胞竞争
同胞之间争吵或打架
偷窃
拖延
外出工作
玩具和整洁
违抗、不听话和叛逆
无聊
物质
午睡
习惯
洗澡的烦恼
消沉
性虐待
性探索和性教育
学校里的问题
养育方式的差异
要求过多
咬人
药物滥用
幼儿园和日间照料中心
再婚家庭
早晨的烦恼
注意力缺乏症
自杀和割腕
自慰
自尊
祖父母、外祖父母
作者介绍
简·尼尔森（JaneNelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多知名育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。
琳·洛特（LynnLott），心理学硕士，美国知名的演讲家、婚姻和家庭执业心理治疗师，18本书和手册的作者，包括四本《正面管教》系列图书。她是2个孩子的母亲，2个孩子的继母，3个孩子的奶奶或外祖母。
斯蒂芬·格伦（H。StephenGlenn），美国广受欢迎的演讲家，哲学博士，经典书作者，于2004年去世。
文摘
什么是正面管教
作为父母，你任重而道远。你要帮助孩子成长，让他们感受到归属感以及与家人的联结；你要教给孩子社会和生活技能；你要帮助孩子感觉到被爱；你要找到办法，确保孩子感觉到自己的特别、与众不同和重要性；你要保证孩子的安全。
你如何做到这些呢？通过管教。或许，你会认为“管教”是一种通过惩罚实现的控制手段，但正面管教与惩罚或控制无关，而是意味着引导、教育、训练、定规矩、技能培养，让孩子为未来的发展作好准备，以及专注于解决方案。正面管教是建设性的、鼓励的、积极肯定的、有益的、亲切友爱的、乐观向上的。由于孩子并不是生来就无所不知，所以父母需要找到能给孩子信心的方法。
正面管教始于孩子的出生，并持续其一生。没错，运用正面管教永远都不会太早或太晚，因为它基于相互的尊重，即你尊重孩子，并且尊重你自己。如果养育只关注孩子的需要，而忽略大人的需要，就不是相互尊重。这种养育会造成孩子对父母的依赖，以及勇气的缺乏。如果养育只关注大人的需要，而忽略孩子的需要，也不是相互尊重——这会导致屈从、恐惧和叛逆。
正面管教强调的是坚定与和善的平衡，以及对大人和孩子的共同尊重。因为正面管教既不娇纵，也不惩罚，它能为家庭带来希望、更多的技能以及爱。
你拥有的工具越多，你能教给孩子的就越多。本书的第1部分是为了让你对正面管教的27个基本工具有一个了解。这27个工具在本书中自始至终都会用到，因此，在查找具体问题的解决方法之前，一定要先阅读第1部分。
和善而坚定
许多父母都受着内疚感的折磨。这是因为他们对孩子要么控制过多（“我说了算”），要么过于娇纵（“我是个意志薄弱的人”）。有些父母则在控制过多和过于娇纵这两个极端之间反复摇摆，缺乏一致性。正面管教的父母则不走任何极端，他们坚持和善与坚定并行。你属于下面哪种类型的父母呢？
控制型：你拥有全部权力，孩子必须对你唯命是从，只因为你是父母。
娇纵型：孩子是宇宙的中心，他们拥有所有的权力。
和善而坚定型：孩子是家里的一分子，而不是宇宙的中心。你了解孩子的个性，并能够在不挫伤孩子心灵的前提下设立界限。
你还确定不了自己属于哪种类型吗？这里有更多的线索。无论是控制型还是娇纵型的父母，通常都是被动反应，而不是积极主动。这意味着，他们一直等到问题发生，才作出即时反应。和善而坚定型的父母却能退后一步，在行动前先观察并思考。他们的行为方式会让孩子看到应该怎么做，而不是不断地说“可以！”或“不行！”。控制型父母往往会追究孩子的责任或过错，并将惩罚作为首要的管教工具。和善而坚定型的父母寻求的是解决方案，而不是责备孩子，并且认识到能够改变而且必须首先改变的是父母自己。通过改变你自己，哪怕是小的改变，你都能积极地影响孩子的行为。
娇纵型父母把大量的精力用在自己本应该怎么做、本能够怎么做或本打算怎么做上。当孩子把事情搞砸时，他们往往会为孩子感到难过，并且不愿意放手让孩子从自身的行为中学习。如果你是这种养育风格，那就是你的孩子在“养育”你，而不是你在引领孩子。你会对孩子过度保护，并且对孩子学习和成长的能力缺乏信任。你不会给孩子大量机会去培养“我能行”的信念。内疚将时刻伴随着你。
当你运用正面管教工具时，你会成为一个和善而坚定的父母，并且会消除自己的内疚感。你会允许自己和孩子犯，允许不，允许反复尝试。为什么呢？因为你知道是好的老师，并且人类就是这样成长的。
和善而坚定的养育，是一步一步地实现的。你首先要想一想自己的长处和家人的长处。然后，要想一想你愿意改进哪些方面，并要每次致力于解决一个问题。这样，你就不会使自己或孩子难以承受了。
决定你怎么做，然后去做
正面管教的核心是学着改变自己，而不是尽量控制他人并让他们改变。如果你一直在试图控制自己的孩子，那么，你或许还没有考虑过你可以通过控制自己的行为、决定自己要做什么，而不是努力让孩子去做什么，来处理问题的可能性。
一旦你开始专注于改变自己的行为，你很快就会意识到要言出必行，而且必须将你的决定贯彻始终。为了不让自己陷入困境，你好在开口之前先想想。与其说一些并不真正当真的话并在随后发现自己陷入了困境，还不如退后一步，把事情完全想清楚。这有助于你忽略那些细枝末节，处理那些真正对你重要的事情。
下面是一些实践“决定你要做什么”的例子：
？一个妈妈的孩子11个月大，换尿布时总是挣扎，妈妈决定停止与孩子争斗。她说：“我需要你的帮助。我会等到你愿意在给你换尿布时静静地躺着。”每次孩子挣扎时，她都会停下来，什么也不说，安静地等到孩子停止扭动。扭动一停止，她就会继续换尿布。没用几次，她的孩子就开始安静地躺着了。她始终没有表现出生气，只是耐心地等着，并确保孩子安全地待在尿布台上。
？另一位妈妈发现自己总是在一遍遍地唠叨，而且她意识到似乎没有人听她说。经过一番思考之后，她告诉孩子们，她在说话前会确保让孩子们注意听，然后要说的话只说一遍。如果孩子们有问题，她很乐意回答，但她不会再重复说过的话。她始终坚持这样做，很快就发现在她说话时孩子们听得认真多了。如果有人没注意，他们会问某个兄弟姐妹刚才妈妈说了什么。
？一位爸爸注意到，他的孩子们总是拖到快要睡觉时才去做作业，然后请求他的帮助。他告诉孩子们，他在每晚7点到9点之间随时愿意帮助他们做作业。次，他的一个孩子在9：30过来找他帮忙准备一项测试，他微笑着说：“我知道你需要我的帮助，我很乐意在每晚7点到9点之间帮你。这次你只能靠自己了。”在这种时候，父母很容易觉得对不起孩子，或者认为好给孩子更多机会（在“我告诉过你”的说教之后）。但是，如果你有勇气坚持自己的诺言，情况就会有很大改善，因为你是在让孩子从他们自己的行为中学习。要记住，只有你不再唠叨、提醒和说教时，这种方法才管用。
？很多父母都知道了如何通过将车停在路边，一言不发地等待孩子们安定下来再出发，以避免行车的不安全。当孩子在商场里开始哼唧或发脾气时，父母带他们坐回到车里，避免了孩子在购物过程中大发脾气。父母只需要说：“你一准备好我们就回去。”有些父母通过明确地告诉孩子，自己不会借钱给他们，并坚持执行，避免了孩子们的争吵和大哭大闹，并使孩子学会了管理自己的零花钱。告诉孩子，只有当每个人都系上安全带之后你才会开车，并言出必行，停止了无休止的权力之争。
你很容易就会唠叨、提醒和解释，而不是坚持执行。和善而坚定型的父母会将这些话省下来，用于谈论他们的孩子多么好，或者跟孩子谈有趣的话题，或者解释人生。
只做，不说
“决定你怎么做”的另一种方式，是用行动代替话语。你可以用的时间听听自己。你可能会很惊讶自己说了那么多没用的话。或者，去听听商店里父母与孩子的讨价还价、商场里的恳求、停车场里的唠叨，以及该从此处到彼处时的解释。如果父母们能够少说多行动，他们与孩子之间75%的问题很可能都会消失。因为父母说得太多，孩子对他们的话就充耳不闻了。
这种通过话语（“这么做”“别那么做”）的养育，是父母们地将权力交给了对自己的话充耳不闻并且不按照父母的话去做的孩子的一种方式。然后，这些父母会给孩子贴上“不听话”的标签，而不是承认自己没有采用有效的养育方法。你完全可以拉着孩子的手走过去，或者将他们抱起来放到床上，或者在孩子因为洗澡而发脾气时将他们放在浴缸里。大喊大叫、唠叨、说教、恳求、命令和威胁都是不尊重的方式。要放弃数一二三的做法；闭上嘴巴，行动起来。你会对其结果大吃一惊的。
如果你决定少说多做，你的孩子也会开始注意到区别。不要一遍又一遍地要求孩子安静下来，你可以试试静静地等待他们注意你。如果孩子们为一个玩具争吵，你就一言不发地将这个玩具拿走，放到孩子们够不到的地方。你不需要通过言语让他们知道停止争吵后就可以把玩具拿回去。如果你的孩子用叉子猛敲桌子，或者去够你不希望他拿到的一个物品，只说一次让他停下来。如果孩子依然坚持这么做，你就将这件物品拿走，而不是再重复自己的话。
……
基本信息
书名:正面管教
：38元
作者:(美) 简·尼尔森 著，玉冰 译
出版社：京华出版社
出版日期：2010年9月
ISBN：9787807246176
字数：264000
页码：276
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品标识：
编辑
美国400多万册，被翻译为16种语言。
让数百万孩子，家长和老师受益终身的经典之作。
自1981年本书**版出版以来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”。
简·尼尔森——教育学博士、杰出的心理学家、教育家——在本书中告诉21世纪的父母和老师们：
惩罚和娇纵为什么对孩子都不好，并且不管用？
怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终身的良好品质？
如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为？
如何赢得孩子与父母和老师的合作？
如何消解大人与孩子之间的权力之争？
“父母”对孩子会有什么危害？
各种性格的父母会对孩子有什么正反两方面的影响？父母如何发挥自己性格中的优点，避免缺点给孩子造成的不良影响？
老师们如何避免对学生造成管教问题？
从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师，都将因为本书而彻底改变家里和学校的气氛，改变自己的人生。
内容提要
没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但美好的愿望却不一定给孩子带来好的结果。
自1981年本书版出版以来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”，本书被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册。自1987年次修订之后，每10年修订一次，本书根据英文原版的第三次修订版（2006年出版）翻译，该版首印数为70多万册。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法..孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩..如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。
目录
译者的话：我为什么要翻译这本书
序言及致谢
引言
第1章 正面的方法
当心！是什么在起作用！
如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？
和善与坚定并行
相反相吸：当一个家长和善，而另一个坚定时
帮助孩子体验到归属感和自我价值感（心灵纽带）
是否长期有效？
教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能
正面管教之旅
回顾
·正面管教工具
·问题译者的话：我为什么要翻译这本书
序言及致谢
引言
第1章 正面的方法
当心！是什么在起作用！
如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？
和善与坚定并行
相反相吸：当一个家长和善，而另一个坚定时
帮助孩子体验到归属感和自我价值感（心灵纽带）
是否长期有效？
教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能
正面管教之旅
回顾
·正面管教工具
·问题
第2章 几个基本概念
自尊：一个容易造成错觉的概念
“赢得”孩子
我们言行背后的感觉
阿德勒的基本概念
·1.孩子是社会人
·2.行为以目的为导向
·3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感
·4.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
·5.社会责任感或集体感
·6.平等
·7.犯是学习的好时机
·8.要确保把爱的讯息传递给孩子
回顾
·正面管教工具
·问题
第3章 出生顺序的重要性
排行大的孩子
排行小的孩子
排行中间的孩子
独生子
一些例外
家庭氛围
运用出生顺序的知识来鼓励孩子
出生顺序和婚姻
出生顺序和执教风格
小组练习
回顾
·问题
第4章 重新看待不良行为
责任感不等于责难或羞辱
什么是不良行为？
帮助识别目的和观念的线索
·条线索
·第二条线索
对每一种目的的有效鼓励方式
·寻求过度关注
·寻求权力
·报复
·自暴自弃
目的揭示法
失望行为的不同表现
对待十几岁的孩子
回顾
·正面管教工具
·问题
第5章 当心逻辑后果
自然后果
决定你自己要做什么
逻辑后果
转移孩子的行为
逻辑后果与行为的目的
转变态度的必要性
让孩子们事先参与
回顾
·正面管教工具
·问题
第6章 关注于解决问题
积极的“暂停”
启发式问题
第7章 有效地运用鼓励
第8章 班会
第9章 家庭会议
第10章 你的性格对孩子性格的影响
第11章 综合应用
第12章 家里和教室里的爱与欢乐
作者介绍
简·尼尔森（Jane Nelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩予的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册，征美国之外的国家销量超过200万册），是众多育儿及养育杂志的顾问。
本书根据英文原版的第三次修订版翻译，该版首印数为70多万册。
用户评价
这本书的封面设计就充满了温暖和亲和力，色彩柔和，插画也很有趣，一看就让人觉得这套书不是那种严肃刻板的育儿指南，而是会带来很多启发和实用建议的。我特别喜欢它所传达的那种“正面”的理念，感觉能给新手父母或者在育儿过程中感到迷茫的人带来一股清流。书的包装也很用心，五本书整齐地码放在一起，给人一种内容充实、物超所值的满足感。我最看重的是它提到的“3-6岁及十几岁孩”这个年龄跨度，很多育儿书只聚焦于某个年龄段，但孩子的成长是一个连贯的过程，不同阶段有不同的挑战。能有一套书涵盖了从幼儿到青少年时期，这对我来说非常有价值，意味着我可以在孩子成长的不同阶段都能找到相应的指导和解决方案。这本书不仅仅是提供方法，更重要的是它倡导一种心态，一种与孩子平等沟通、尊重孩子、引导孩子自主成长的教育方式。我期待着阅读这本书，希望它能帮助我更好地理解孩子，更有效地处理日常养育中遇到的各种难题，建立更和谐的亲子关系。
评分收到这套书的时候，内心是满满的期待和些许忐忑。说实话，作为父母，我们都在不断学习和摸索，希望给孩子最好的。市面上育儿书籍琳琅满目，但真正能触及内心、带来实质性改变的却不多。这套《正面管教》系列套装，从书名就能感受到它的核心理念：以积极、正面的方式去引导孩子，而不是一味地批评、指责或者惩罚。我尤其关注书中提到的“家庭教室”和“日常养育难题”，这正是我目前最需要的。孩子在成长的过程中，难免会遇到各种各样的问题，比如不听话、发脾气、不分享等等，这些问题往往让家长感到束手无策。我希望这套书能够提供切实可行的方法，帮助我理解孩子行为背后的原因，并以一种更具智慧和同理心的方式去应对。3-6岁的孩子正处于性格塑造的关键时期，而十几岁的孩子则面临着青春期的挑战，这两者对家长的育儿智慧要求都极高。如果这套书能够兼顾这两个不同年龄段的特点，提供有针对性的建议，那将是对我巨大的帮助。我非常期待它带来的启发，希望能让我在育儿的道路上走得更稳，更从容。
评分我一直认为，育儿是一个需要不断学习和反思的过程。这套《正面管教》系列套装，从它的名字就可以看出其核心理念，即以积极、鼓励的方式引导孩子，而不是采用惩罚或溺爱。我特别看重它能够帮助我理解孩子行为的深层原因，并找到与其年龄和发展阶段相适应的有效沟通和引导方式。书中所涵盖的“家庭教室”和“日常养育难题”这些词汇，都直接点出了我作为家长最常遇到的困境。孩子在成长的不同阶段都会出现各种各样的问题，比如情绪管理、规则意识、学习习惯等等，这些都需要家长付出极大的耐心和智慧去解决。而这本书涵盖了3-6岁以及十几岁的孩子，这对我来说非常重要。这两个年龄段的孩子，虽然在生理和心理发展上差异很大，但都会面临来自家庭、学校和社会的各种挑战，需要家长的支持和引导。我希望这套书能提供具体的、可操作的建议，帮助我在面对孩子的问题时，能够更加从容和自信，建立起一个更加和谐、尊重的亲子关系。
评分这套书的包装和整体设计都透露着一种专业与温馨并存的气息。封面色彩明亮但不刺眼，插画风格也很讨喜，很适合放在家中随手翻阅。我之所以选择这套书，最主要的原因是它明确提到了“正面管教”这个理念。在我看来，惩罚和强迫往往只能带来短暂的服从，却无法真正解决问题，甚至可能损伤孩子的自尊心和亲子关系。我更倾向于寻找一种能够引导孩子内在动机、培养其责任感和自律性的方法。书中所提到的“家庭教室”和“日常养育难题”更是直击痛点。很多时候，家长在日常的育儿过程中会因为孩子的某些行为而感到焦虑和沮丧，不知道该如何是好。这套书承诺能提供解决方案，而且涵盖了3-6岁和十几岁的孩子，这个年龄跨度非常实用。从幼儿的启蒙到青少年的叛逆期，每个阶段都有其独特的挑战，如果能有一套书提供系统性的指导，无疑能为我节省大量的试错时间和精力。我期待着在书中找到能够启发我、改变我育儿方式的智慧。
评分我对这套《正面管教》系列套装充满期待，它的书名“正面管教”就深深吸引了我，这正是我一直以来在育儿中追求的理念。我希望能够用更积极、更具建设性的方式与孩子沟通，引导他们健康成长，而不是采用打骂或者一味的迁就。书中提到的“家庭教室”概念，让我觉得很有趣，仿佛在暗示着家庭本身就是一个重要的学习场所，而家长则是其中的引导者。同时，“日常养育难题”也正是我生活中经常面临的挑战，比如孩子不愿意做作业、沉迷于电子产品、或者情绪不稳定等等。我希望这套书能够提供切实可行的策略，帮助我有效地解决这些问题。更重要的是，这套书覆盖了3-6岁以及十几岁的孩子，这意味着它能够陪伴我的孩子度过关键的几个成长阶段。从幼儿期的行为习惯养成，到青少年期的独立思考和自我认知，不同年龄段的孩子都需要不同的教育方式。我非常期待能够从中学习到如何更好地理解孩子，如何与他们建立更深的连接，并帮助他们成为更有责任感、更自信、更快乐的人。
评分收到这套书，我首先就被它丰富的色彩和亲切的插图吸引了。这绝对不是一本枯燥乏味的教科书，而更像是一位经验丰富的长辈，带着温和的笑容，向你娓娓道来育儿的智慧。我一直对“正面管教”这个概念非常感兴趣，因为它强调的是培养孩子的内在驱动力，而不是通过外部的奖惩来控制行为。在家庭教育中，我越来越体会到，尊重和理解比权威和控制更能带来长久的积极影响。书中提到的“家庭教室”和“日常养育难题”这些关键词，都正是我在育儿过程中常常感到困惑和需要帮助的地方。特别是它涵盖了3-6岁以及十几岁的孩子，这意味着它可以为我的家庭提供持续的、跨阶段的指导。从学龄前孩子的行为习惯养成，到青春期孩子的心理变化和关系建立，这两个年龄段都充满了挑战，也蕴含着巨大的成长机遇。我希望这套书能帮助我更好地理解孩子在不同年龄段的需求和困惑，并提供切实可行的方法，让我在面对育儿难题时，能够更加从容、智慧，也更能感受到育儿本身的乐趣。
评分从书的整体设计来看，就透露着一种温暖和人性化的感觉。柔和的色调，生动的插画，都让这本书不像一本冰冷的育儿指南，更像是一位慈祥的长者在分享她的育儿经验。我特别看重“正面管教”这个核心理念。在快节奏的现代生活中，我们常常容易陷入“问题解决”的思维模式，而忽略了孩子的情感和内心的需求。我希望通过阅读这本书，能够学习到如何用一种更积极、更尊重的方式来引导孩子，让他们在爱与被爱的环境中健康成长。书中提到的“家庭教室”和“日常养育难题”也正是我目前最需要的。孩子在成长过程中，总会遇到各种各样的问题，从最初的蹒跚学步到青春期的叛逆，这些都需要家长付出极大的耐心和智慧。而这本书能够覆盖3-6岁以及十几岁的孩子，这意味着它能提供一套相对完整的解决方案，陪伴孩子走过重要的成长阶段。我期待着从中学习到具体的沟通技巧和处理方法，让自己能够更从容地应对育儿的挑战，同时也能与孩子建立更深厚的亲子关系。
评分这套书的封面色彩搭配和插图风格，给人的第一印象是非常友好和治愈的。它没有那种过于严肃或者压迫性的感觉，反而让人觉得内容会是轻松易懂、充满智慧的。我特别认同“正面管教”这个理念，认为它是一种更人性化、更有效的育儿方式。在我看来，惩罚和威胁只会让孩子产生恐惧和抵触，而真正的教育应该在于引导和启发。书中提到的“家庭教室”和“日常养育难题”这些词汇，更是精准地捕捉到了我作为家长的痛点。我们每天都会面对各种各样的养育挑战，从孩子的情绪爆发到各种规则的建立，都需要智慧和策略。而这套书能够覆盖3-6岁以及十几岁的孩子，这对我来说非常有价值。这两个年龄段的孩子，无论是成长轨迹还是面临的困惑都有很大的差异。我希望通过阅读这套书，能够获得一套系统性的、跨越年龄段的育儿指导，让我能够更好地理解孩子，更有效地与他们沟通，帮助他们成长为独立、自信、有责任感的人。
评分从第一眼看到这套书，我就被它充满活力的封面设计所吸引。它传递出一种积极向上、充满阳光的感觉，这正是我希望在家庭教育中能够营造的氛围。我一直认为，“正面管教”不仅仅是一种育儿方法，更是一种教育哲学，它强调的是尊重、合作和解决问题的能力。在我看来，惩罚和命令式的教育方式往往会扼杀孩子的创造力和自主性。书中提到的“家庭教室”概念，让我眼前一亮，它暗示着家庭本身就是一个充满学习机会的场所，而家长则是重要的引导者。同时，“日常养育难题”也是我每天都在面对的挑战，我希望这套书能够提供切实可行、并且真正有效的解决方案，帮助我更好地理解孩子，更有效地与他们沟通。最让我感到欣喜的是，这套书覆盖了3-6岁以及十几岁的孩子，这意味着它能够贯穿孩子成长的多个重要阶段，为我提供持续的、具有针对性的指导。我期待着在书中找到能够启发我、让我成为更优秀父母的智慧。
评分这套书的整体外观给人的感觉非常舒服，色彩搭配和谐，插画也充满童趣，让人一看就觉得内容会是轻松愉快的，而不是枯燥乏味的理论堆砌。我特别看重“正面管教”这个理念。在我看来，育儿最重要的是建立一个充满爱和尊重的环境，让孩子能够健康地发展自我。惩罚和命令式的管理方式，虽然可能暂时有效，但长期来看，对孩子的心理健康和亲子关系都会产生负面影响。书中提到的“家庭教室”和“日常养育难题”这些关键词，都精准地击中了家长在日常育儿中会遇到的痛点。孩子在成长的过程中，总会遇到各种各样的问题，从年幼时的规则意识建立，到青少年期的自我认同和社交挑战，都需要家长的耐心和智慧。而这套书能够覆盖3-6岁以及十几岁的孩子，这意味着它能为不同年龄段的孩子提供有针对性的指导。我非常期待在书中找到能够帮助我更好地理解孩子、更有效地与他们沟通，并最终建立起更加和谐、融洽的亲子关系的方法。
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