正版现货 九年义务教育课本 英语 牛津上海版 二年级第二学期(试用本)/2年级下册 上海英 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544416481

商品编码：26733899776

丛书名： 英语

书名：九年义务教育课本 练习部分 牛津上海版 二年级第二学期(试用本)

定价：12.7

出版社：上海教育出版社

版次：2009年1月第2版

印次：2018年1月第10次印刷

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《牛津英语（第二版）：二年级下册（上海版·试用本）》图书简介 概述 本书是专为中国上海地区二年级学生设计的英语教材，采用牛津大学出版社权威的“牛津英语”系列教材体系，并针对中国教学实际与上海市教学大纲要求进行本土化改编。作为该系列试用本中的二年级下册，本书旨在帮助学生在已有的英语基础上，进一步巩固和提升听、说、读、写四项基本技能，为后续的学习打下坚实的基础。本书以培养学生对英语的兴趣、建立初步的跨文化交流意识为目标，内容设计紧密结合二年级学段学生的认知特点和生活经验，力求语言学习的趣味性、实用性和有效性。 教材特色 1. 权威体系，本土优化： 本书基于享誉国际的“牛津英语”系列教材，该系列以其严谨的学术性、科学的语言梯度设计和丰富的教学资源而闻名。同时，针对上海地区的英语教学需求和学生特点，进行了精心的内容调整和主题选择，确保教材既符合国际化标准，又能切实服务于本土教育。 2. 螺旋式上升的语言梯度： 教材内容设计遵循“螺旋式上升”的原则，即在学习新知识的同时，不断重复和巩固已学内容，并通过不同的情境和形式进行拓展。二年级下册的词汇、句型和语法点都建立在一年级所学的基础上，难度循序渐进，确保学生能够平稳过渡，逐步构建起英语知识体系。 3. 情境化、生活化的教学内容： 本书选取的主题和话题都与二年级学生的日常生活紧密相关，如家庭成员、学校生活、玩具、食物、动物、天气、节日等。通过这些贴近生活的情境，学生能够更容易地理解和运用所学的语言知识，将英语学习与真实世界联系起来，提升语言的实际运用能力。 4. 听说领先，读写跟进： 教材在设计上高度重视听说能力的培养。大量的听力材料和口语练习贯穿始终，鼓励学生大胆开口，积极参与对话。同时，通过图文结合、角色扮演、游戏等多种形式，引导学生逐步接触和掌握简单的阅读和书写技能，形成听说读写能力的均衡发展。 5. 多元化的学习活动设计： 为激发学生的学习兴趣，本书设计了丰富多样的学习活动，包括歌曲、韵律诗、故事、游戏、手工制作、角色扮演、小组讨论等。这些活动不仅使课堂变得生动有趣，更能有效地调动学生的学习积极性，促进学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。 6. 注重跨文化意识的启蒙： 在语言学习的同时，本书也融入了关于英语国家文化的小知识，通过故事、插图等方式，让学生初步了解不同的生活方式和风俗习惯，培养他们的跨文化意识和国际视野，为未来成为具有全球竞争力的人才打下基础。 7. 配套资源支持： 作为一套完整的教材，本书通常配有教师用书、练习册、音频光盘/在线音频、教学挂图等多种教学资源，为教师的教学和学生的课后练习提供全方位的支持，实现教学效果的最大化。 内容模块与教学目标（二年级下册） 二年级下册的内容设计通常涵盖以下几个主要模块，并围绕这些模块设定具体的教学目标： 模块一：我的家人与朋友 (My Family and Friends) 词汇： 拓展家庭成员称谓（如 grandmother, grandfather, aunt, uncle），描述家庭成员的词汇（如 tall, short, young, old），形容朋友的词汇（如 kind, funny, happy）。 句型： 学习描述家庭成员的简单句子（如 "This is my grandmother." "She is kind."），介绍朋友（"This is my friend, Tom."），表达喜爱（"I like my mother."）。 教学目标： 学生能够认读、听辨并正确使用与家庭和朋友相关的基本词汇；能够用简单的英语介绍自己的家人和朋友，并进行简单的描述。 模块二：学校生活与校园物品 (School Life and School Objects) 词汇： 学习更多的学校物品（如 pencil case, ruler, eraser, backpack），描述上课活动（如 read, write, listen, sing），学校场所（如 classroom, library, playground）。 句型： 询问和回答关于学校物品的问题（"What is this?" "It is a pencil case."），描述正在进行的活动（"I am reading."），表达自己的喜好（"I like to play in the playground."）。 教学目标： 学生能够识别和说出校园内常见的物品和场所名称；能够描述简单的课堂活动，并用英语表达在学校的喜好。 模块三：我喜欢的食物与饮品 (My Favourite Food and Drinks) 词汇： 学习各种食物和饮品的名称（如 apple, banana, milk, juice, bread, rice），表达喜好（like, love, dislike），数量词（some, a lot of）。 句型： 询问和回答关于食物的喜好（"What do you like to eat?" "I like apples."），表达数量（"I have some milk."），简单的点餐对话。 教学目标： 学生能够认读、听辨并说出常见的食物和饮品名称；能够用简单的英语表达自己的食物喜好，并能进行简单的关于食物的问答。 模块四：动物乐园 (Animal Kingdom) 词汇： 学习更多动物的名称（如 cat, dog, bird, fish, elephant, lion），描述动物的特征（如 big, small, fast, slow），动物的叫声。 句型： 询问和回答关于动物的问题（"What animal is this?" "It is an elephant."），描述动物（"The elephant is big."），模仿动物的声音。 教学目标： 学生能够认读、听辨并说出常见的动物名称；能够用简单的英语描述动物的外形特征，并能进行简单的关于动物的问答。 模块五：天气与季节 (Weather and Seasons) 词汇： 学习描述天气的词汇（如 sunny, rainy, windy, cloudy, snowy），季节的名称（spring, summer, autumn, winter），穿着相关的词汇（coat, hat, scarf）。 句型： 询问和回答天气情况（"What's the weather like today?" "It's sunny."），描述不同季节的特点（"In summer, it is hot."），根据天气选择穿着。 教学目标： 学生能够用英语描述当前的天气状况，并了解不同季节的基本特点；能够运用相关的词汇描述天气和季节。 模块六：节日与庆祝活动 (Festivals and Celebrations) 词汇： 学习一些中国和西方传统节日的名称（如 Spring Festival, Christmas, Halloween），与节日相关的词汇（gift, party, cake）。 句型： 表达节日的祝福（"Happy Spring Festival!"），描述节日的活动（"We eat dumplings."），简单介绍节日的由来。 教学目标： 学生能够认识和说出一些重要的节日名称，并了解节日的简单庆祝活动；培养学生的文化意识。 学习方法建议 为了最大化学习效果，建议学生在学习本教材时： 积极参与课堂活动： 认真听讲，大胆开口，积极参与老师组织的各项活动，如唱歌、游戏、角色扮演等。 模仿跟读： 认真听取教材配套的音频，模仿语音语调，反复跟读词汇和句子，提高听力和口语的准确性。 利用图卡和实物： 结合教材中的图片，收集或制作相应的图卡，或者使用真实的物品，加深对词汇的记忆。 多说多练： 鼓励学生在日常生活中尝试运用所学的英语，例如和家人朋友进行简单的英语对话，描述身边的物品或活动。 复习巩固： 定期回顾已学内容，特别是词汇和句型，可以通过练习册、重听音频等方式进行巩固。 培养学习兴趣： 将英语学习与自己的兴趣爱好相结合，例如通过英语动画片、儿童英语歌曲等方式，让学习变得更加有趣。 结语 《牛津英语（第二版）：二年级下册（上海版·试用本）》是一本精心设计的英语教材，它以学生为中心，以趣味性和实用性为导向，旨在帮助二年级学生在轻松愉快的学习氛围中，系统地掌握基础的英语知识和技能，为他们开启一段精彩的英语学习之旅。本书的出版和使用，将有力地推动上海地区小学英语教育的质量和发展。

评分☆☆☆☆☆

关于教材的视觉呈现和排版设计，这简直是低年级教材的“生命线”。我发现，很多时候孩子对一本书产生的第一印象，完全取决于它的“颜值”。如果封面和内页设计得像一本枯燥的教科书，那再好的内容也可能被束之高阁。我希望这本两年级下册的试用本，能在色彩运用、插图风格和版面布局上有所突破。二年级的孩子，对鲜艳、清晰、富有想象力的画面有着天然的亲近感。插图不仅要用来解释文字内容，更要起到“情境创设”的作用，让孩子仿佛身临其境。比如，学习“颜色”这个主题时，插图的颜色本身就应该非常丰富和准确。另外，字体的选择也很关键，印刷的清晰度、字号的大小，都直接影响到孩子的阅读体验和用眼健康。我一直认为，好的设计本身就是一种隐形的教育。它能教会孩子如何欣赏美，如何从视觉信息中提取重点。如果这套教材的设计是那种充满活力、细节考究的，那么它就能在很大程度上激发孩子主动翻阅和学习的欲望，而不是被动地应付老师布置的任务。

评分☆☆☆☆☆

这套书真是让人又爱又恨，说实话，自从孩子开始接触英语，我就一直在琢磨，到底什么样的教材才能真正抓住小家伙们的注意力，同时又不至于让他们觉得学习是一件枯燥乏味的任务。我记得我小时候学英语那会儿，基本上就是死记硬背单词和语法规则，感觉挺痛苦的。现在有了新的教材，希望能有所改进，能更贴近孩子们的生活，让他们在玩耍中学到知识。我关注的重点在于，教材的编排是否科学合理，难易程度的过渡是否自然，毕竟二年级的孩子认知水平和学习能力都还处于一个初级阶段，如果拔苗助长，效果反而适得其反。我希望看到的是那种充满趣味性、图文并茂的设计，而不是密密麻麻的文字堆砌。而且，对于一个“试用本”来说，更应该体现出教材研发者的探索精神和对未来教学方向的初步设想，能否在其中看到一些创新性的教学理念被巧妙地融入进去，这对我来说非常重要。我特别期待它在语音、词汇的引入上，有没有采用什么更符合儿童语言习得规律的方法，比如大量的听力输入和情景对话，而不是单纯的“看图识字”。毕竟，语言学习的最终目的是“用”，如果只停留在纸面上，那和单纯的记忆练习又有什么区别呢？所以，我对这本书的期待值是，它能真正成为一块敲门砖，为孩子打开一扇通往英语世界的大门，而不是一堵高高的墙。

评分☆☆☆☆☆

我最近对各种小学英语教材做了个广泛的比较，发现不同版本的侧重点确实大相径庭。我特别留意了这本教材在听说能力培养上的设计。现在的教育趋势越来越强调“实践出真知”，对于低年级的孩子来说，如果不能让他们开口说，光让他们看那些文字，效果肯定大打折扣。我希望这套教材在设计课堂活动或者配套资源时，能充分考虑到这一点。比如，它有没有提供足够多的、贴近二年级学生日常生活的对话场景？这些对话是否足够简单、重复性高，以便于记忆和模仿？我甚至想知道，它在“趣味性”的拿捏上是否到位。太幼稚的内容会让大一点的孩子觉得没意思，太成熟的内容又会让他们望而却步。我更看重的是那种“刚刚好”的平衡感，既能激发好奇心，又能让他们在模仿中建立自信。另外，一个常常被忽略的点是，教材的“延展性”。它是否能鼓励老师和家长在课堂之外，进行一些创新的教学延伸？比如，是否提供了可以和家庭生活、户外活动相结合的学习建议？如果它只是一个孤立的、自成一体的文本，那它的生命力肯定不如那些能引发更多互动和实践的教材。毕竟，英语学习是个持续的过程，教材不应该成为学习的终点，而应该是一个良好的开端。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，教材的“可操作性”和“导向性”是我最看重的两个指标。操作性指的是，对于我们这些非英语专业出身的家长来说，拿到这本教材后，能不能清晰地理解它的教学意图，并且能够有效地辅助孩子进行学习。很多时候，教材的编写者都是教育专家，他们的思路可能过于专业化，导致普通家长“看不懂”背后的逻辑，从而无法提供有效的家庭支持。我希望这本“试用本”能在设计上更平易近人一些，也许在每一单元的开头或结尾，能有一些给家长的简短指导，说明本单元的重点是什么，应该侧重培养孩子哪方面的能力。导向性则关乎教材想把孩子引向何方。它是在培养一个应试机器，还是一个有兴趣、能交流的“小使用者”？我更倾向于后者。所以，我对它的情感色彩和文化植入也有要求。教材中呈现的语言环境应该是积极、开放和多元的，而不是局限于某一种刻板的文化印象。如果它能通过生动的插图和故事，潜移默化地传递一些正面的价值观，那简直是锦上添花。毕竟，教材承载的不仅仅是知识，更是价值观的初步塑造。

评分☆☆☆☆☆

我不得不承认，教材的“更新迭代”速度总让人有些跟不上，尤其是像上海这种教育改革走在前沿的地区。因此，我对这本“试用本”的性质非常敏感。试用，意味着它可能包含了最新的教学理念和一些尚未完全成熟的尝试。我非常好奇，它在“听说”和“读写”之间的平衡点是如何把握的。在二年级的阶段，如果过早地强调精细的语法结构分析，无疑会扼杀学习的兴趣。反之，如果只是泛泛地教一些口语，又不利于后续的衔接。我期待看到一种动态的平衡：通过大量的、有趣的口语交流导入核心词汇和句型，然后用非常直观的方式（可能是图表或故事）来加深记忆，而不是用传统的“填空”、“选择”来检验学习成果。试用本的价值就在于提供一个窗口，让我们看到这种新平衡的初步实践效果如何。我关注的不仅仅是内容本身，更是其背后所蕴含的教学哲学——它是否真正做到了“以学定教”，即根据孩子的真实学习状态来调整教学的深度和广度，而不是简单地把上册的内容重复或加深。这种前瞻性和适切性，是衡量一本优秀入门教材的关键所在。