小学生同步作文能力提升 人教版 三年级/四/五/六年级 小学作文书大全3-6作文同步 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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杨建峰 编

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• 同步作文
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店铺： 博宇图书专营店

出版社： 江西教育出版社

ISBN：9787539274607

商品编码：26711209120

开本：10开

出版时间：2014-06-01

小学生同步作文能力提升

【名称】小学生同步作文能力提升

【主    编】杨建峰

【出 版 社】江西教育出版社

【I S B N 】9787539274607

【版 印 次】2014年6月第1版第1次印刷

【开    本】1020*1200 10开本

【页    码】425页

【重    量】800克

【定    价】59.00元   

目录

三年级（上）

单元 课余乐陶陶

     素材积累

     佳作展示

     特别的春游/姜洋洋

     转陀螺/王逍遥

     倔脾气的蝈蝈/汪梦奇

     我捐了500元/陈俊凯

      摘酸枣/吴晓焉

第二单元 熟人与熟事

第三单元 秋天的图画

第四单元 提高观察能力

第五单元 写写传统文化

第六单元 行遍万里路

第七单元 动物小童话

三年级（下）

单元美丽的家乡

第二单元环保小卫士

第三单元这个就是我

第四单元 我的本领大

第五单元浓浓的情

第六单元未来的世界

第七单元我爱写日记

第八单元假如我会变

四年级（上）

单元 我爱大自然

第二单元写观察日记

第三单元编童话故事

第四单元动物小精灵

第五单元我是小导游

第六单元真情暖人心

第七单元 成长的故事

第八单元 奇思与妙想

四年级（下）

单元 美丽的校园

第二单元 我的心里话

第三单元 自然的启示

第四单元 战争与和平

第五单元 热爱我生命

第六单元 美丽的乡村

第七单元 敬佩的人

第八单元我来编故事

五年级（上）

单元开卷有益 品味读书的快乐

第二单元 重回故乡 感受时代的变迁

第三单元掌握方法体验说明的透彻

第四单元 博学多思 感悟事物的启示

第五单元回顾历史 探究汉字的精妙

第六单元 请听我说，回报父母的真情

第七单元 读中品味，感悟阅读的魅力

第八单元 点面结合 掌握场景的写法

五年级（下）

单元 写信交友，笔尖墨色真性情

第二单元 酸甜苦辣，感知难忘的童年

第三单元 挥洒自如，尝试写作发言稿

第四单元用心体悟，感动就在你身边

第五单元言简意赅，长文变短有妙招

第六单元 钻研思考，我会写研究报告

第七单元人物写真，描绘鲜明形象

第八单元枯树衷肠，爱悠悠，恨悠悠

六年级（上）

单元 神奇万物 开口诉说

第二单元 激情演讲，爱国情怀

第三单元 擦亮双眸，采撷真情

第四单元珍惜资源，保护环境

第五单元美好童年，玩伴同乐，

第六单元 与诗同行，涵泳性情

第七单元 动物故事 感动人心

第八单元 艺术人生，陶冶性情

六年级（下）

单元初次尝试，永远难忘

第二单元走进漫画，笑中受益

第三单元民风民俗，美在特色

第四单元 扬起风帆，抒写人生

第五单元 学会生存，自我保护

第六单元 学会倾听，感悟世界

第七单元 小小照片，瞬间定格

第八单元小学生活，记忆永存

附录“单元写作训练范文”

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《妙笔生花：小学生同步作文指导与范文》 点亮思维的火花，点燃创作的激情，让每一个三年级到六年级的孩子都能成为小小文学家！ 还在为孩子作文跑题、内容空洞、语言平淡而烦恼吗？是否还在苦苦搜寻能够真正激发孩子写作兴趣、提升写作能力的优秀教材？《妙笔生花：小学生同步作文指导与范文》将为您带来全新的解决方案！这是一套专为小学三年级至六年级学生量身打造的作文辅导丛书，紧密结合国家现行小学语文教材的教学大纲和学生认知特点，旨在帮助孩子们夯实基础，拓展思路，最终掌握独立、精彩地表达自己的能力。 一、 全面覆盖，精准对接教材需求 本套丛书在内容设计上，并非简单地罗列范文，而是深入研究了人教版小学语文教材在作文教学方面的梯度要求。从三年级的“看图写话”、“写人物”等基础训练，到四年级的“写景”、“记叙文”的初步尝试，再到五年级的“说明文”、“议论文”的萌芽，以及六年级的“记事”、“抒情”、“应用文”的综合运用，都力求与教材的教学进度和内容深度完美契合。 三年级： 关注观察力的培养和语言的初步积累。通过生动有趣的图画，引导孩子细致观察，捕捉细节；通过简单的词语和句型练习，帮助孩子初步掌握基本的遣词造句能力。范文选取贴近学生生活，内容积极向上，易于模仿和理解。 四年级： 重点在于引导学生发现生活中的美，并尝试用文字进行描绘。学习如何运用感官描写，让景物活起来；学习如何抓住事件的脉络，写出完整的故事。句式和段落的运用也会有所拓展，鼓励学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法。 五年级： 这是一个重要的转折点，学生将接触到更广阔的写作领域。本年级将重点讲解如何围绕一个中心思想展开写作，如何进行合理的结构安排，以及如何尝试不同类型的文章。说明文的写作将侧重于条理清晰，重点突出；议论文的写作将引导学生尝试表达自己的观点，并用简单的理由进行支撑。 六年级： 作为小学阶段的收官之作，本年级将强调写作的综合运用能力。学生将学习如何写出更具感染力的记叙文，如何用真挚的情感打动读者，如何完成一些常用的应用文写作（如书信、日记等）。对学生独立思考和创意表达的要求也会更高。 二、 核心能力，循序渐进地培养 《妙笔生花》并非“一本走天下”的模式，而是根据不同年级的认知水平和学习目标，精心设计了螺旋式上升的训练体系，确保每一个知识点、每一个能力的培养都有迹可循，层层递进。 观察力的训练： 写作的源泉在于生活。我们从最基础的“观察”入手，引导孩子用眼睛去看，用心去感受，用耳朵去听。通过“看图说话”、“细致描绘”、“捕捉特征”等环节，让观察变得有趣且有方向。 思维能力的拓展： 写作不仅仅是文字的堆砌，更是思维的表达。我们注重引导学生“想明白，再写”，从“是什么”到“为什么”，再到“怎么样”。通过“提出问题”、“分析原因”、“联系生活”、“联想想象”等训练，激活孩子的思考力。 语言表达的丰富： 优秀的语言是文章的灵魂。我们提供丰富的词汇、句式和表达方式，引导学生学习如何使用恰当的形容词、动词，如何运用优美的排比、反问等修辞手法，如何组织有逻辑的段落。范文中精选的优秀句段，既是模仿的范本，也是语言积累的宝库。 结构组织的能力： 写好一篇文章，需要清晰的思路和合理的结构。我们从小故事的开头、中间、结尾，到如何设置悬念，如何转折，如何呼应，都进行细致的讲解和示范，帮助孩子掌握“起、承、转、合”的写作规律。 情感的注入与升华： 优秀的作文，往往能触动人心。我们鼓励学生写出真情实感，引导他们学会表达对亲人、朋友、祖国、大自然的爱，学会分享自己的喜怒哀乐，让笔下的文字充满温度。 三、 精选范文，范例引领，赏析到位 为了给学生提供最直观的学习范本，《妙笔生花》精选了大量符合小学生年龄特点、思想健康、语言生动、结构完整的优秀作文。这些范文覆盖了记叙文、描写文、说明文、应用文等多种文体，题材广泛，涉及校园生活、家庭趣事、自然风光、人物写照、读书感悟等方方面面。 但我们不止于提供范文，更重要的是对范文进行深入的赏析。每一篇范文后，都会附带“妙笔点拨”或“写作秘籍”等栏目，针对范文的优点进行详细解读： 选材的独特性： 为什么作者能从平凡的生活中挖掘出不平凡的故事？ 构思的巧妙： 作者是如何开头、结尾，又是如何展开叙述的？ 语言的精妙： 哪些词语和句子用得特别好？用了哪些修辞手法？ 情感的真挚： 作者是如何表达自己的情感的？ 通过这样的赏析，学生不仅能读懂一篇好文章，更能理解好文章是如何“炼”成的，从而举一反三，运用到自己的写作中。 四、 互动练习，巩固提升，学以致用 理论结合实践，才能真正掌握技能。《妙笔生花》在每个章节或专题之后，都设计了精心设计的练习题，形式多样，趣味盎然。 词语填空、句子仿写： 巩固新学的词汇和句型。 看图写话/写段： 训练观察和基础表达能力。 片段续写/改写： 锻炼构思和语言组织能力。 命题写作： 引导学生独立完成一篇完整的作文。 修改与评价： 鼓励学生审视自己的作品，学习互评互改。 这些练习题紧密结合范文讲解和写作技巧，旨在让学生在动手实践中，将学到的知识转化为实际的写作能力，达到“学以致用”的效果。 五、 理念先进，激发兴趣，培养自信 本套丛书秉持“以生为本”的教学理念，充分尊重小学生的认知规律和心理特点。我们相信，每一个孩子都具有创作的潜能，关键在于如何去引导和激发。 趣味性： 文章语言生动有趣，练习设计形式多样，避免枯燥乏味，让孩子在快乐中学习。 启发性： 鼓励孩子独立思考，大胆想象，不拘泥于套路，发掘自己的独特视角。 鼓励性： 强调进步，而非完美。我们鼓励孩子大胆尝试，勇于表达，并在过程中给予肯定和支持，帮助他们建立写作自信。 生活化： 引导学生关注生活，从生活中寻找写作素材，让写作与生活紧密相连，写出有意义、有真情实感的好文章。 《妙笔生花：小学生同步作文指导与范文》 是一本集教材、工具书、练习册于一体的综合性读物。它不仅是孩子案头的得力助手，更是老师教学的优质资源，家长辅导的贴心伴侣。 我们坚信，通过《妙笔生花》，您的孩子定能： 观察更细致，思维更敏捷。 语言更丰富，表达更生动。 构思更巧妙，结构更清晰。 情感更真挚，文章更有力量。 最终，爱上写作，享受创作的乐趣，写出属于自己的精彩篇章！ 选择《妙笔生花》，就是选择了一扇通往精彩作文世界的大门，就是点燃孩子内心深处创作的火种！让我们一起，用文字描绘多彩童年，用笔尖书写无限未来！

评分☆☆☆☆☆

评价二： 说实话，我一开始对这种“大全集”式的教材是抱持怀疑态度的，总觉得内容会不会过于庞杂，反而抓不住重点，就像一个大杂烩，什么都有，但什么都不精。但翻开这本书后，我的顾虑打消了一大半。它最大的优点在于它对不同年级段的把握非常精准。比如三年级的侧重点和六年级的需求是天壤之别，这本书巧妙地通过阶段性的内容递进，确保了知识点的衔接自然流畅，没有出现“拔苗助长”或者“大材小用”的情况。尤其让我印象深刻的是它对“结构感”的训练，很多孩子写作文就像天马行空，想到哪写到哪，段落之间缺乏逻辑联系。这本书通过一些非常直观的图示和练习，把“起承转合”这些抽象的概念具象化了，让孩子能清晰地看到一篇好文章是如何组织起来的。这不仅仅是教写作文，更是在训练孩子的逻辑思维能力和组织表达能力，这对他们未来无论在哪个领域发展，都是一笔宝贵的财富。我已经把它作为我辅导孩子写作的“核心教案”来使用了，因为它提供了一个非常扎实且有条理的框架，让我们家长在指导时也能做到心中有数，不再是盲人摸象。

评分☆☆☆☆☆

评价四： 我购买这本书的主要目的是想帮我的孩子突破在描写人物和景物时“干巴巴”的问题。很多时候，我看到他的文字，就像在看一份清单，流水账一样记录了事实，但完全没有情感色彩。这本书在这方面的突破是显著的。它引入了一种非常实用的“五感写作法”——调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描绘场景。例如，当写到下雨天时，它引导孩子去思考雨声的节奏、泥土的气味、湿衣服贴在皮肤上的感觉，而不是简单地说“天在下雨”。这种多维度的感官输入，极大地丰富了他下笔时的“素材库”。我看到他开始在生活中更有意识地去捕捉这些信息了。比如他会特意告诉我，今天学校食堂的菜闻起来有股特殊的“焦糖味”。这说明这本书已经潜移默化地改变了他的感知世界的方式。这已经超越了一本简单的应试工具书的范畴，它更像是一本关于“如何更细致地体验生活”的指导手册，对于培养一个敏感、富有想象力的下一代来说，这种潜移默化是无可替代的。

评分☆☆☆☆☆

评价五： 这本书最让我感到惊喜的是它对“审题与立意”的重视程度。很多家长，包括我自己在内，往往容易忽略这一点，直接跳到如何组织语言。但这本书非常明确地指出，没有准确的审题和深刻的立意，再华丽的辞藻也是空中楼阁。它用大量的对比案例，清晰地展示了同样一个主题，不同的切入点会导致文章的深度产生多么巨大的差异。比如写“我的梦想”，书中对比了两种写法：一种是泛泛而谈各种职业，另一种是聚焦于实现梦想过程中需要克服的一个小障碍，这种聚焦的力量感在书中被展现得淋漓尽致。对于高年级的学生来说，这种对“思想深度”的引导尤其重要，它开始触及到“思想的深度决定了作文的高度”这一核心命题。它不是强迫孩子产生伟大的思想，而是教他们如何在一个有限的范围内，挖掘出最深刻、最真挚的那一点感悟。这种对思维训练的强调，让我觉得这套书的价值远超同类产品，它是在为孩子未来的深度思考能力打地基。

评分☆☆☆☆☆

评价一： 这本关于小学作文的书，真是一股清流啊！我给孩子买过不少市面上那种号称能“点石成金”的作文秘籍，结果要么是堆砌了太多生僻词汇，让孩子看得云里雾里，要么就是模板化痕迹太重，写出来的东西千篇一律，毫无生气。但这一本，感觉完全不同。它没有急着教你那些华而不实的技巧，而是更注重基础功的打磨，从最基本的观察生活、积累素材开始，循序渐进地引导孩子去感受文字的美。我特别欣赏它在“如何开口”这个问题上下的功夫，很多孩子不是不会写，而是不知道从何下笔，这本书用非常贴近三年级到六年级学生认知水平的语言，把“动笔难”这个大石头给悄悄搬开了。它更像一位和蔼可亲的引路人，而不是一个严厉的教条主义者。我观察到孩子最近写日记的积极性明显提高了，不再是敷衍了事地应付作业，而是开始主动去捕捉生活中的小细节，并试着用自己的语言去描绘出来。这种从“要我写”到“我要写”的转变，才是真正有价值的收获。如果说市面上的很多作文书是在教你如何快速搭建一个空壳子，那么这本书就是在教你如何去培养一颗会思考、会观察的“心”。我推荐给所有希望孩子写出真情实感的家长们。

评分☆☆☆☆☆

评价三： 这本书的装帧设计和排版布局，给我的感觉就是“舒服”。在信息爆炸的时代，阅读体验同样重要。现在的孩子很容易被花里胡哨的颜色和密密麻麻的文字所劝退。但这一本，用色克制，版面留白恰到好处，字体大小和行距都非常适合小学生的阅读习惯。这种舒适的阅读环境，无形中降低了孩子对学习任务的抵触情绪。更重要的是，它对“范文”的选择和分析非常讲究。它没有罗列那些遥不可及的“满分作文”，而是挑选了许多贴近学生日常生活场景的优秀小片段进行剖析。比如一篇写“我家的小宠物”的文章，它会深入讲解作者是如何通过细微的动作来展现宠物性格的，这种“微观解剖”的方式，让孩子明白，写作的魅力不在于写多么宏大的主题，而在于如何把一件小事写出“神韵”。我儿子最喜欢里面的“妙词替换练习”，它不是简单地让你背诵好词好句，而是让你在具体的语境中去体会不同词语表达力的细微差别，这才是真正的词汇积累，而不是死记硬背。