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苑立新主编 著

图书标签:

• 儿童权益
• 儿童发展
• 社会问题
• 中国
• 报告
• 2017
• 儿童参与
• 社会调查
• 公益
• 政策研究

店铺： 文轩网少儿专营店

出版社： 社会科学文献出版社

ISBN：9787520119078

商品编码：25441252891

出版时间：2017-12-01

中国儿童参与状况报告.2017 作  者:苑立新 主编 定  价:89 出 版 社:社会科学文献出版社 出版日期:2017年12月01日 页  数:316 装  帧:平装 ISBN:9787520119078 ●Ⅰ总报告
●1把儿童参与作为促进和保障儿童全面发展的大事【中国儿童中心】／001
●一背景／002
●二儿童参与的内涵及价值／004
●三中国儿童参与的现状与问题／007
●四推动儿童参与的思考与建议／014
●Ⅱ调查篇
●2中国儿童参与的基本状况【丁道勇 霍雨佳 李烨】／020
●3不同群体的儿童参与：性别、同胞结构和学校差异的比较【周金燕 邹雪】／048
●4不同群体的儿童参与：家庭背景差异的比较【周金燕 邹雪】／075
●5儿童参与和学校表现之间关系的实证分析【周金燕 冯思澈】／116
●6儿童参与和非认知能力发展之间关系的实证分析【周金燕 冯思澈】／141
●Ⅲ专题篇
●7儿童参与政治生活：发出自己的声音【何玲】／193
●8“让学生回到学校的中心”——北京十一学校改革的呈现与对学校中儿童参与的思考【段会冬】／206
●9把学习的权利还给儿童——“安吉游戏”带给中国学前教育改革的探索【常晶】／226
●10校外教育中儿童参与的经验探索——以中国儿童中心为例【马学阳 王润洁】／238
●11社区治理视角下的社区儿童参与【谈小燕】／252
●12中国城市儿童网络参与的基本状况及对策研究【张海波】／266
●13儿童友好型城市建设中儿童的声音【肖凤秋 陈彩玉 何彩平】／284
●部分目录

内容简介

为从教育的角度研究儿童参与，研究儿童的各种关键的生活经历对于儿童教育和发展的效果，中国儿童中心组织编写了《中国儿童参与状况报告2017》。中国儿童中心是中华妇女联合会直属的公益性*单位，是集应用科学研究、兴趣培养、教育活动和公共服务为一体的重量校外教育机构，是我国儿童工作对外交流与合作的窗口，是少年儿童的乐园，是校外教育工作者交流的平台和优选理念的实践基地。本书分为总报告、调查篇、专题篇、附录四个部分考察儿童经历的各种社会生活事实，呈现中国儿童参与现状。总报告介绍了本研究的背景，呈现了当前形势下中国儿童参与的现状及特征，并从政策的顶层设计、各方合力共同倡导、发挥校外教育的独特功能、挖掘网络参与的教育价值、推动研究和实践深入开展等方面提出建议。调查篇根据7个城市8847名中小学生的数据从家庭参与、学校参与、放学后时间安排、社会交往、校外教育参与、网络参与、公共参与七个方面呈现了中国儿童参与的等 苑立新 主编 苑立新，中国儿童中心主任，中国家庭教育学会常务理事，中国家庭教育学会少年儿童校外教育专业委员会理事长。近几年指导的儿童研究和实践项目有“少年儿童音乐心理健康教育计划”“儿童科学素养教育计划”“儿童媒体素养教育计划”“少年儿童生态道德教育计划”“儿童综合实践基地建设研究”等。

中国儿童参与状况报告.2017 (2017版) 序言 儿童，是国家的未来，民族的希望。他们的健康成长，不仅关乎个体生命的价值，更承载着社会发展的动力与可持续性。在一个日新月异的时代，理解和关注儿童在社会中所扮演的角色，以及他们享有参与权利的真实状况，显得尤为重要。本报告，作为中国儿童参与状况的年度性梳理与分析，旨在以2017年的数据和观察为基点，深入剖析中国儿童在家庭、学校、社区乃至更广泛社会领域中的参与实践，呈现他们所面临的机遇与挑战，并为相关政策的制定与完善提供坚实的依据。 第一章 宏观视角：儿童参与的时代背景与理论框架 21世纪，全球范围内对儿童权利的关注度不断提升，联合国《儿童权利公约》的广泛签署与实施，为儿童参与权的确立提供了国际法基础。儿童参与不再仅仅被视为一种教育理念，而是被提升到人权保障和民主实践的高度。它强调儿童作为独立的个体，拥有表达意见、参与决策以及影响自身相关事务的权利。 在中国，经济社会的飞速发展、城镇化进程的加速、家庭结构的变化以及信息技术的普及，都在深刻地影响着儿童的生活方式和成长环境，进而也对儿童参与的模式和内容提出了新的要求。本报告采纳了国际上较为通行的儿童参与模型，将其置于中国独特的社会文化土壤中进行解读。报告所关注的儿童参与，并非仅仅指儿童在某个特定场合的“发言权”，而是包含更广泛的维度： 参与的深度与广度： 儿童在多大程度上能够影响其直接或间接相关的决策过程？他们的声音在多大程度上被听到并得到重视？ 参与的类型与形式： 儿童参与是主动表达、是被动接受，还是在互动中协商？参与的形式是正式的还是非正式的？ 参与的赋权与支持： 儿童参与的权利是否得到充分的法律和制度保障？社会环境是否为儿童参与提供了必要的支持和鼓励？ 儿童参与的成效与影响： 儿童参与对儿童自身的发展、家庭关系的改善、社区的进步以及社会治理的优化产生了哪些积极或消极的影响？ 通过构建这样一个多层次、多维度的分析框架，本报告力求对中国儿童参与的现状进行一次全面而深入的审视，避免对儿童参与进行片面或狭隘的解读。2017年，正值中国社会转型期的一个重要节点，这一年的儿童参与状况，既有历史的积淀，也孕育着未来的趋势。 第二章 家庭中的儿童参与：亲子互动与决策分享 家庭是儿童社会化的第一个摇篮，也是儿童最早接触到的社会环境。家庭成员之间的互动模式，直接决定了儿童早期参与体验的质量。2017年，中国家庭结构呈现出多样化趋势，核心家庭、空巢家庭、随迁子女家庭等并存，这为儿童参与带来了新的挑战和机遇。 亲子沟通的质量与平等性： 报告重点关注2017年中国家庭中亲子沟通的现状。在强调“望子成龙，望女成凤”的教育理念下，很多家庭的沟通往往聚焦于学业成绩的督促，而忽略了儿童的情感需求和意见表达。然而，报告也观察到，随着社会观念的进步，越来越多的年轻父母开始认识到平等对话的重要性，尝试与孩子建立更开放、更具倾听性的沟通模式。我们通过对不同地区、不同家庭背景的案例分析，展现了“听孩子说话”这一简单但关键的参与形式在家庭中的实践程度。 儿童在家庭事务中的决策权： 在传统的家庭观念中，儿童往往处于被动接受者的角色。然而，在2017年，一些家庭开始尝试让儿童参与到家庭日常事务的决策中，例如选择家庭出游目的地、安排周末活动，甚至是在一定范围内参与家庭开支的讨论。报告通过问卷调查和深度访谈，量化了儿童在家庭日常决策中被赋予权重的程度，并分析了不同年龄段儿童参与决策的适宜性与效果。 父母对儿童参与的认知与态度： 父母是儿童参与最直接的“赋权者”。2017年，我们调查了不同代际父母对儿童参与的理解，以及他们是否愿意为孩子提供参与的机会。一些父母将儿童参与视为一种“溺爱”，担心会影响孩子的学习和规矩；另一些父母则将其视为培养孩子独立性、责任感和批判性思维的重要途径。报告详细分析了这些认知差异，并指出提升全社会特别是父母对儿童参与价值的认识，是推动儿童参与的关键。 第三章 学校教育中的儿童参与：学习方式与校园治理 学校是儿童社会化的重要场所，也是儿童学习和成长的关键阵地。2017年，中国学校教育改革不断深化，对儿童参与的重视程度也在逐步提升。 课堂学习中的主动性与表达： 传统的“填鸭式”教学模式在一定程度上抑制了儿童的主动性和表达欲望。报告关注2017年课堂中儿童参与的现状，包括他们是否敢于提问、是否乐于分享观点、是否能够参与到小组合作学习中。我们分析了不同教学方法对儿童课堂参与度的影响，例如项目式学习、探究式学习等，以及教师在鼓励儿童参与方面的角色和作用。 学生组织与校园活动中的参与： 学生会、社团活动、班级管理等，都是儿童参与校园治理的重要途径。2017年，我们考察了学生组织在学校决策中的话语权，以及儿童在校园文化建设、课外活动组织等方面的主动性。报告也关注了学校是否存在鼓励学生自主管理和创新的机制，以及这些机制的实际运行效果。 反欺凌与校园安全中的儿童声音： 校园欺凌是一个不容忽视的问题。2017年，我们关注儿童在校园安全问题的表达与参与，他们是否能够安全地报告欺凌事件，他们的意见是否被纳入到校园安全政策的制定中。报告也分析了学校如何通过多种形式（如主题班会、心理健康教育）引导儿童理解和实践相互尊重、共同建设安全校园的理念。 第四章 社区生活中的儿童参与：环境塑造与社会融合 社区是儿童除家庭和学校之外的重要生活空间。2017年，随着城市化进程的深入，社区环境的儿童友好程度成为衡量儿童参与度的重要指标。 社区公共空间的使用与建言： 社区的公园、游乐场、图书馆等公共空间，是儿童重要的活动场所。报告关注2017年儿童对这些空间的满意度，以及他们是否有机会参与到社区规划与建设的讨论中，例如对新设游乐设施的建议，对社区环境改善的意见。 社区志愿服务与社会实践： 越来越多的社区开始组织针对儿童的志愿服务活动和社会实践项目。2017年，我们考察了这些活动的类型、参与度，以及它们对儿童社会责任感、公民意识的培养所起到的作用。例如，社区绿化活动、关爱老人活动等，都为儿童提供了参与社会、贡献社会的机会。 儿童友好型社区的建设： 报告分析了2017年中国部分地区在建设儿童友好型社区方面的探索与实践，包括社区在儿童安全、健康、教育、娱乐等方面所提供的支持与服务，以及这些举措是否真正听取了儿童的需求和意见。 第五章 数字时代下的儿童参与：网络互动与信息获取 互联网和移动通信技术的飞速发展，为儿童参与带来了全新的平台和可能性。2017年，网络已经成为儿童获取信息、表达观点、与世界互动的重要渠道。 网络信息获取与辨别能力： 报告关注2017年儿童通过网络获取信息的渠道、内容偏好，以及他们在信息辨别、网络安全方面的能力。我们分析了网络环境对儿童认知发展和参与方式的影响。 儿童在社交媒体上的表达与互动： 许多儿童通过社交媒体平台表达自己的想法，与其他同龄人甚至更广泛的群体进行互动。报告考察了2017年儿童在网络上参与讨论、分享创意、表达诉求的现象，以及这些网络参与对他们现实生活的影响。 数字鸿沟与参与公平性： 尽管互联网普及率提高，但数字鸿沟仍然存在。报告分析了2017年城乡之间、不同经济条件家庭之间儿童在数字设备和网络使用上的差异，以及这种差异如何影响他们的网络参与机会和质量。 第六章 儿童参与面临的挑战与促进策略 尽管中国儿童参与的积极态势日益显现，但依然面临诸多挑战。 认知偏差与观念束缚： 部分成年人对儿童参与的价值认识不足，存在过度保护、限制甚至忽视儿童意见的倾向。 机制与制度的局限： 现有参与机制不够健全，儿童的声音在正式决策场合往往难以被充分听取和采纳。 能力与资源的不均衡： 不同地区、不同家庭背景的儿童在参与机会、参与能力以及所需支持方面存在显著差异。 信息安全与网络风险： 网络时代带来的信息过载、网络欺凌、隐私泄露等问题，也给儿童参与带来了新的风险。 基于以上挑战，报告提出了2017年中国儿童参与促进策略： 加强宣传教育，提升全社会对儿童参与价值的认知。 健全法律法规，完善儿童参与的制度保障。 创新参与模式，拓宽儿童参与的渠道与平台。 赋能儿童能力，提升其参与的技巧与信心。 关注弱势儿童，确保所有儿童都能公平地享有参与权利。 加强数字素养教育，引导儿童安全、健康地参与数字世界。 结论 2017年，中国儿童参与的图景是多元而动态的。从家庭的温馨互动，到学校的积极探索，再到社区的共建共享，以及数字世界的无限可能，儿童正以更加自主、更加多元的方式参与到他们生活的方方面面。本报告的发布，旨在为社会各界提供一个客观、深入的分析，认识中国儿童参与的现状、挑战与机遇。我们相信，每一个儿童都拥有发声的权利，都应该被听到，被尊重，被赋权。只有真正保障儿童的参与权，我们才能构建一个更加公平、包容、可持续发展的未来。本报告作为2017年的一个镜像，期待能激发更多的关注、更多的行动，让中国儿童的参与之路越走越宽广。

评分☆☆☆☆☆

这本《中国儿童参与状况报告.2017(2017版)》的封面设计，首先就给我一种沉稳而专业的印象。那种朴素的色调，没有过多花哨的修饰，暗示着内容的严肃性和深度。我拿起它时，立刻感受到一种对事实负责的态度。我期待它能像一面清晰的镜子，映照出当年中国儿童在各个领域——从教育资源分配到心理健康支持——的真实境遇。一个好的报告，不应该只是罗列数字，更应该提供深入的洞察和可操作的建议。我特别关注的是，报告如何界定“参与”这个概念。是仅仅指儿童在家庭决策中的发言权，还是更广义地延伸到社区规划、政策制定等宏观层面？如果报告能结合扎实的田野调查数据，对不同地域、不同社会经济背景的儿童群体进行细致的划分和对比，那将是非常有价值的。例如，城乡儿童在接触高质量公共文化服务方面的差距，或者流动儿童在融入新环境时所面临的制度性障碍。我希望阅读后，能对“如何真正倾听儿童的声音”有一个更具操作性的理解，而不是停留在空泛的口号层面。这本书的出版年份是2017年，这使得它成为一个重要的时间锚点，可以让我们回溯和对比后续年份的发展轨迹，评估既有政策的有效性。

评分☆☆☆☆☆

初翻阅这本厚重的报告，我最直接的感受是其数据构建的严谨性。那种详尽到令人赞叹的图表和统计分析，显然是花费了巨大的心血和时间去收集、交叉验证的。它不像某些社会调查报告那样，只是蜻蜓点水般地抛出几个惊人的数字，而是深入挖掘了指标背后的逻辑关联。比如，关于儿童权利保障的章节，它可能不仅统计了受侵害儿童的报案率，还会分析不同地区在预防机制和干预措施上的差异化投入。对我个人而言，一个真正有影响力的报告，在于它能否挑战我们固有的认知框架。我希望它能揭示出一些被社会主流叙事所忽略的角落，比如留守儿童的情感联结缺失问题，或者在快速的数字化进程中，低收入家庭儿童可能面临的“数字鸿沟”带来的新式排斥。如果报告能够巧妙地将宏观政策分析与微观的个案故事（即便只是匿名引述）相结合，那么这本书的感染力和说服力将会大大增强。它将不再仅仅是一份官方文件，而成为推动社会变革的一个有力工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构编排，透着一股清晰的学术脉络。从目录上看，它似乎遵循了一种从基础权利保障到特定群体关怀的逻辑递进。我猜想，在关于教育公平性的部分，报告一定深入探讨了义务教育阶段的“择校热”现象对弱势群体儿童的挤压效应。更进一步，我期待看到报告对“儿童友好型城市”建设的评估。这个概念在近年来被频繁提及，但其量化标准和实际落地效果如何？2017年的数据是否已经开始显现出某些试点城市的积极成效，又或者暴露了标准执行中的水分？对我这个长期关注社会治理的读者来说，最吸引我的往往是那些指向未来发展方向的“前瞻性观察”。如果报告能够在总结现状的同时，对未来五年中国儿童参与和发展趋势做出审慎的预测，并提出具有战略眼光的政策建议，那么它的价值就远超了一般的年度回顾。我更看重的是它提供的“如何做得更好”的路线图，而非仅仅是“现在是什么样子”的快照。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在阅读这类官方背景的报告时，我们总是会带着一丝谨慎的审视目光，以确认其客观性。但我相信，一个优秀的报告，其力量在于数据的透明度和分析的彻底性。我非常希望《中国儿童参与状况报告.2017(2017版)》在涉及敏感或复杂议题时，能够保持令人信服的克制与深入。例如，在心理健康服务覆盖面上，报告是否能细致分析出不同层级医疗机构在儿童精神卫生资源上的配置失衡？此外，关于儿童参与的文化环境营造，比如媒体对儿童形象的塑造，报告是否运用了内容分析的方法来衡量主流媒介中儿童形象的刻板化程度，以及这种塑造如何反作用于儿童的自我认知和外部世界的互动？这种跨学科的视角整合，往往能让报告跳出单纯的社会学或教育学范畴，形成更全面的社会诊断。阅读的体验，就是不断地被书中的论据所挑战和说服的过程，而这需要极高的资料质量做支撑。

评分☆☆☆☆☆

从一个普通关注者而非专家的角度来看，这本书最需要具备的品质是“可读性”与“影响力”的平衡。专业的报告如果过于晦涩，就失去了向公众传播的意义。因此，我期待这份2017年的报告在保持数据严谨性的同时，能够通过提炼核心发现和使用清晰的语言，让教育者、家长乃至普通市民都能理解儿童所面临的核心挑战。它不应该仅仅是学者和政策制定者的案头工具，更应该成为推动社区层面变革的催化剂。例如，报告中关于儿童权利宣传和教育的篇章，是否能提供一些成功的社区实践案例，展示基层是如何有效地将报告中的研究成果转化为日常行动的？只有当书中的洞察能够渗透到最基层的学校和家庭中，真正影响到每一个与儿童打交道的人的行为方式时，这份报告才算真正完成了它的使命。我希望它能成为一个起点，激发更多人对儿童福祉的深度关注和持续投入。