Horrible Harry's Secret 英文原版 [平裝] [7歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

Suzy Kline 著，Frank Remkiewicz 繪

圖書標籤:

• Horrible Harry
• School Story
• Children's Book
• Early Reader
• Funny
• Adventure
• Friendship
• Series
• 英文原版
• 平裝

齣版社： penguin

ISBN：9780141300931

商品編碼：19139915

包裝：平裝

齣版時間：1998-09-01

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：13.97x0.51x20.32cm

內容簡介

Horrible Harry has a secret that really isn't so terrible. Harry has a crush on his second grade classmate, Song Lee, which horrifies only his best friend, Doug, who feels a little left out when Harry starts writing Song Lee multiple choice love notes ("Do you like me, a) a little, b) some, c) a lot, d) none of the above"). Not to worry, Doug. Song Lee loves her frog, Dong, more than she loves Harry, at least initially. Anyway, there are other friends in the sea, like Ida, Song Lee's best friend who just might be very fond of Doug. This early chapter book has perfect pitch when it comes to the silliness of a second grade classroom. It's all here: the teasing, the name calling, the make-up/break-up fights among best friends. The book also touches on serious issues that make contemporary children sad: a grandparent dying, parents divorcing, and even the trauma of losing "perfect" front teeth. Clearly Kline, an award-winning teacher, listened well to her own classes and conveys with a true ear and eye the interactions of a class full of seven year olds. A perfect book to slip into a backpack and read on a snowy recess day.

作者簡介

Suzy Kline, the author of nineteen previous Horrible Harry books and four books about Song Lee, lives in Willington Connecticut with her husband, Rufus. Suzy and Rufus have been married for thirty-eight years. They met in the state where they both grew up: California. Suzy grew up in Berkeley and Rufus in Sacramento. Suzy graduated from the University of California at Berkeley with a degree in European history. She met Rufus at the Davis campus while attending that campus for a year. They got married and lived in different places, including Canada, before settling into Connecticut, the state they now call home. Suzy taught in 5th and 6th grades at Shannon Elementary School in Richmond, California for 3 years, and 2nd and 3rd grades at Southwest Elementary School in Torrington, Connecticut for 24 years before retiring this past June. She now enjoys writing full-time and visiting schools and libraries. The couple share their home with two cats, Teeter and Hoag. They have two daughters, Jennifer and Emily, and four grandchildren: Jake, Kenna, Gabby and Saylor. A fifth grandchild is due in September, 2006. Suzy's mother just turned 96. She dedicated her most recent book, Horrible Harry Takes the Cake to her. Suzy and Rufus enjoy attending UConn football and basketball games, and Suzy uses the UConn library as a reference for her writing facts.

Frank Remkiewicz has illustrated numerous books for children, including the popular Froggy books by Jonathan London (Viking and Puffin). He lives in Sarasota, Florida.

精彩書評

Kindergarten-Grade 2-- Horrible Harry falls in love with Song Lee when she brings her water frog to the second-grade classroom. From Harry's best friend Doug's point of view, the love notes, shy glances, and a red foil gift are just too much. When Harry stops talking, all his friends try to find out what he is hiding. The truth is that he lost two of his front teeth, which were his pride and joy. Of course, new ones are coming in and thus ends a very superficial story with little plot, characterization, or style. Events like these take place in thousands of classrooms each year. The redeeming value here is that second graders can read this to themselves or to each other and then write their own stories, which will likely be every bit as good as this one.
--Pamela K. Bomboy, Chesterfield County Pub . Schools, VA

前言/序言

《迷霧森林的低語者》 一本關於勇氣、友誼與自我發現的奇幻冒險故事 目標讀者： 8-12歲，熱愛自然、對神秘事物充滿好奇心的少年讀者。 頁數： 約320頁 裝幀： 精裝（附贈精美書簽一枚） --- 引言：一個被遺忘的角落 在世界的盡頭，坐落著一片古老而廣袤的森林——“寂靜之森”。這片森林並非寂靜無聲，而是充滿瞭隻有真正懂得傾聽的人纔能察覺的低語。傳說，很久很久以前，一位被驅逐的自然之靈在此地設下瞭迷障，將森林深處隱藏的秘密與外界隔絕。 我們的故事，從一個名叫埃拉（Elara）的十歲女孩開始。埃拉與她的祖母住在森林邊緣一個名為“溪榖鎮”的小村莊裏。溪榖鎮的人們世代以打獵和采藥為生，對寂靜之森懷有一種根深蒂固的敬畏和恐懼。他們告誡孩子們，森林裏住著會迷惑心智的精靈，以及能將人永遠睏住的迷霧。 埃拉與眾不同。她擁有一雙異常敏銳的眼睛和一顆永不安分的心。她總覺得，那些被村民視為危險的“低語”，其實是在呼喚她。她對那些關於古老符文和失落神殿的民間故事深信不疑，並偷偷地在祖母的舊書中尋找綫索。 第一部分：不請自來的盟友與初次啓程 故事始於一個夏末的傍晚。一場突如其來的暴風雨席捲瞭溪榖鎮。在清理被風吹倒的樹枝時，埃拉發現瞭一隻受傷的生物——它有著鹿的優雅身形，卻披著一層泛著月光般銀色光芒的皮毛，頭上沒有鹿角，取而代之的是一對小巧、如同水晶雕琢的尖角。它顯然不是森林裏的任何已知動物。 埃拉本能地伸齣手，它沒有逃跑，反而用濕漉漉的眼睛看著她，眼中充滿瞭痛苦和某種懇求。她將它偷偷帶迴瞭祖母的棚屋，並用祖母教給她的草藥知識為它敷藥。她給這隻銀色生物取名為“希爾瓦”（Sylva），在古老的語言中意為“林中之光”。 希爾瓦的齣現，打破瞭埃拉平靜的生活。它能發齣一種極輕微的、隻有埃拉能聽懂的“心靈之聲”，告訴她森林正在“枯萎”。一種看不見的陰影正在吞噬著森林的生命力，導緻溪水變渾，鳥兒不再歌唱。 不久之後，埃拉的平靜生活被徹底打亂。鎮上最受尊敬的長老，“老詹姆斯”，聲稱他看到瞭異象——森林邊緣齣現瞭不祥的黑斑。他召集鎮民，決定發起一次“淨化儀式”，驅逐一切“邪惡的低語”。埃拉知道，如果他們這麼做，希爾瓦和它所代錶的森林的真實秘密都將麵臨危險。 在希爾瓦的引導下，埃拉做齣瞭一個艱難的決定：她必須在淨化儀式開始前，深入寂靜之森，找到傳說中能夠治愈森林的“生命之源”。 第二部分：符文、迷宮與考驗 埃拉帶著簡單的行囊和希爾瓦（僞裝成一隻普通的白狐），踏入瞭那片被所有人都畏懼的迷霧森林。 森林的內部比她想象的要復雜得多。這不是一個簡單的樹林，而是一個由古代魔法構建的迷宮。最初的幾天，他們依靠著希爾瓦的直覺和埃拉記憶中從祖母書本上看到的星象知識導航。 遭遇：迷失在時間之河 他們很快遇到瞭森林的第一個考驗：“迴音沼澤”。踏入沼澤，時間感會變得混亂，過去、現在和未來的景象會同時在迷霧中閃現。埃拉差點被幻象迷惑，以為自己迴到瞭小時候與父母一起采蘑菇的溫馨場景，險些陷入泥潭。是希爾瓦的低語將她拉迴現實，提醒她：“過去的溫暖無法抵擋現在的寒冷。” 結識夥伴：石匠學徒裏奧 在穿過一片布滿奇怪幾何圖形巨石的區域時，他們遇到瞭另一個迷失的靈魂——裏奧（Leo），一個來自鄰近礦業小鎮的石匠學徒。裏奧原本是來尋找一種稀有的發光礦石，卻被森林的迷陣睏住。裏奧性格謹慎、擅長邏輯推理，與衝動的埃拉形成瞭鮮明對比。他起初對希爾瓦心存疑慮，但很快就被埃拉的決心和希爾瓦的無害所打動。裏奧能解讀那些刻在巨石上的古老符文，為隊伍提供瞭關鍵的地圖指引。 核心衝突：守護者的警告 隨著深入，他們到達瞭一片古老的，被藤蔓覆蓋的石拱門。在這裏，他們遇到瞭森林的“低語守護者”——一個看似由樹根和苔蘚構成的、緩慢移動的巨大生物。守護者並非想傷害他們，而是要進行最後的測試。它告訴埃拉：生命之源的力量強大到足以摧毀世界，如果持有者的內心不夠純淨，它隻會加速腐朽。守護者設置瞭三個謎題，考驗埃拉的“勇氣”、“犧牲”和“理解”。 勇氣之謎： 埃拉必須在不使用工具的情況下，穿過一個布滿尖銳水晶的狹窄通道。 犧牲之謎： 她必須選擇放棄她最珍貴的一件物品（那是祖母送給她的，象徵著傢的記憶）來換取通過的許可。 理解之謎： 她必須嚮守護者解釋，她尋求生命之源，是為瞭“給予”而非“索取”。 第三部分：揭示真相與最終抉擇 通過瞭守護者的考驗，埃拉、裏奧和希爾瓦終於來到瞭寂靜之森的中心——一個位於巨大地下洞穴中的湖泊。湖水閃爍著純淨的藍色光芒，這就是傳說中的“生命之源”。 然而，湖泊的中央，漂浮著一個黑色的、扭麯的物體——那正是吞噬森林生命力的腐朽核心。 真相的揭示： 希爾瓦通過心靈感應告訴埃拉，這片森林並非被“邪惡”所詛咒，而是被“遺忘”所侵蝕。許多年前，溪榖鎮的祖先為瞭獲得暫時的繁榮，曾不當地從生命之源抽取瞭過多的能量，並忘記瞭對森林的感恩與迴饋。這種被遺忘的怨念，凝聚成瞭那個黑色的腐朽核心。淨化儀式隻會將腐朽的力量驅散到彆處，無法根除病竈。 腐朽核心的力量在不斷增強，它試圖引誘埃拉，許諾給她巨大的力量，讓她統治溪榖鎮，成為英雄。裏奧試圖用他的邏輯知識尋找物理解決方案，但都被腐朽核心的幻象所阻撓。 最終的抉擇： 埃拉意識到，唯一的辦法不是“拿走”生命之源的力量，而是“填補”被遺忘的空缺。她必須將自己最真誠的記憶和對自然的愛，作為“禮物”獻給生命之源，以此來中和那股腐朽的怨念。 她深吸一口氣，將自己對祖母的愛、對希爾瓦的感激、以及對森林最初的好奇心，全部匯聚心神。她將手伸入冰冷的湖水，感受著生命之源的脈動。一股強大的能量湧入她體內，但這股能量並未使她變強壯，反而讓她感到一種沉重的責任。 在裏奧和希爾瓦的注視下，埃拉成功地將自己的“心意”融入瞭湖水。黑色的腐朽核心瞬間被淨化之光吞噬，化為一縷青煙，消散無蹤。湖水恢復瞭寜靜，森林的低語聲再次變得清晰而歡快。 尾聲：迴歸與新的開始 埃拉和裏奧帶著希爾瓦迴到瞭溪榖鎮。鎮民們正在舉行簡陋的淨化儀式，卻被突然齣現的、充滿生機的森林氣息所震驚。當他們看到埃拉時，他們沒有看到一個闖入禁地的闖入者，而是一個臉上帶著平靜光芒的孩子。 裏奧嚮鎮民們解釋瞭事情的真相，並展示瞭他在森林中解讀齣的古老契約。埃拉則展示瞭她與自然和諧相處的能力。 溪榖鎮的人們終於明白瞭，真正的力量不在於徵服自然，而在於尊重和共存。他們取消瞭驅逐異類的計劃，開始學習埃拉的方法，與寂靜之森重新建立聯係。 希爾瓦沒有離開。它成為瞭溪榖鎮與森林之間的信使。埃拉不再僅僅是一個愛做白日夢的女孩，她成為瞭森林的“傾聽者”，肩負起瞭守護這份平衡的責任。 《迷霧森林的低語者》——這是一個關於如何在平凡中發現不凡，如何在恐懼中找到友誼，以及如何通過真誠的付齣，治愈被遺忘的世界的故事。它告訴小讀者們：你不需要一把劍或強大的魔法，一顆充滿好奇和善良的心，纔是探索未知世界最強大的工具。 --- （本書特色）： 細膩的自然描寫： 帶領讀者沉浸在充滿魔力的森林景觀中。 夥伴的成長： 埃拉、裏奧和希爾瓦三者性格互補，展現瞭團隊閤作的力量。 環保與哲學思考： 故事融入瞭關於人類與自然關係的深刻反思。 精美插畫： 附帶多幅由知名插畫傢繪製的全彩內頁插圖，重現森林的奇景。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直讓人欲罷不能！從翻開第一頁開始，我就被捲入瞭一個充滿活力和幽默感的世界。作者對於兒童心理的把握簡直是教科書級彆的，每一個角色的動機、每一個小小的衝突，都處理得那麼自然又引人入勝。我尤其喜歡那種小孩子之間特有的、那種看似微不足道卻能引發巨大波瀾的互動，這本書完美地捕捉到瞭那種精髓。閱讀的過程中，我常常會忍不住笑齣聲來，那種笑聲不是那種刻意的、為瞭搞笑而堆砌的段落帶來的，而是真正發自內心的、因為情節的巧妙轉摺或者人物的純真反應而産生的會心一笑。那種感覺就像是，你認識書中某個孩子，他們做的事情就是你會做的事情一樣真實可信。裝幀設計也相當用心，即使是平裝本，拿在手裏也很有質感，那種略帶復古的插畫風格，為整體的閱讀體驗增添瞭一層溫暖的光暈。我得說，對於這個年齡段的孩子來說，能夠找到一本既能讓他們感到親切熟悉，又能稍微拓展他們想象邊界的作品，是多麼幸運的一件事。我敢肯定，這本書的魅力遠超其頁數所能體現的，它值得反復品味，每次重讀都會有新的感悟。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，我必須大力稱贊一番。它用詞精準，句子結構富有變化，完全沒有那種為瞭迎閤低齡讀者而刻意使用的幼稚詞匯堆砌感。相反，它用的是非常地道的、充滿活力的日常口語，讀起來朗朗上口，特彆適閤大聲朗讀。我嘗試著給傢裏的孩子讀瞭幾個章節，連我自己在閱讀時都感覺語感被提升瞭許多。那些描述性的文字，雖然簡單，但畫麵感極強，仿佛能聞到夏日午後陽光的味道，能“看”到角色們臉上那些細微的錶情變化。更令人驚喜的是，作者在一些看似不經意的對話中，巧妙地嵌入瞭一些可以引發後續思考的詞匯或短語，這使得這本書的知識密度悄無聲息地提高瞭。它不是那種闆著臉孔說教的“好書”，它隻是一個精彩的故事，但故事的力量本身就是最強大的教育工具。對於七歲以上的孩子來說，這種略帶挑戰性但又極具吸引力的語言，是他們從初級閱讀邁嚮更復雜文學世界的絕佳階梯。

評分☆☆☆☆☆

平心而論，在如今市場上充斥著大量快餐式電子讀物的背景下，找到一本像這樣紮實、有分量的平裝書，真是一種享受。它的版麵設計非常適中，字號大小和行距都經過瞭深思熟慮，既保證瞭閱讀的舒適度，又沒有過度依賴插圖來“喂養”視覺，真正鼓勵瞭孩子去用自己的想象力構建場景。我注意到，書本的紙張質量也相當不錯，即便經常翻閱，也不會輕易齣現磨損或捲邊的情況，這對於經常被孩子們“愛不釋手”的書籍來說至關重要。從整體製作工藝來看，這本投入瞭相當的心血，它體現瞭齣版方對優質兒童讀物的堅持。對於尋求一本能陪伴孩子度過成長關鍵期的實體書的傢長而言，這款的裝幀和內容質量絕對是物超所值，它不僅僅是一次性的閱讀體驗，更是一件值得珍藏的童年記憶載體。

評分☆☆☆☆☆

作為一名常年關注兒童文學的讀者，我經常會留意那些能夠真正抓住“童年本質”的作品，而這本絕對是其中的佼佼者。它沒有宏大的冒險或者拯救世界的任務，它的一切都聚焦於學校、傢庭和鄰裏間的那些微觀世界，但正是這些微觀，構成瞭孩子們最真實的情感地圖。我感受到瞭那種屬於童年的不安全感、那種急切希望被理解的渴望，以及在探索邊界過程中所産生的興奮和不安。作者對“秘密”這個主題的處理尤其高明，它不僅僅是一個情節工具，更是一種心理狀態的象徵——孩子們如何保守秘密，如何麵對被揭穿的恐懼，如何理解坦誠的價值。這些主題，在看似輕鬆愉快的故事外衣下，被包裹得嚴絲閤縫，讓成年讀者在為孩子感到好笑的同時，也不禁迴憶起自己那段既單純又復雜的童年時光。這種跨越年齡層的情感共鳴，是優秀作品的標誌之一。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始對這類麵嚮低年級讀者的故事抱持著一種審慎的態度，總覺得情節可能會過於簡單化或者說教意味太重。然而，這本書徹底顛覆瞭我的固有印象。它的敘事節奏掌握得極其精準，張弛有度，絕不拖泥帶水，每一個場景的轉換都像鏡頭推進一樣流暢自然。我注意到作者在構建人物關係時，運用瞭一種非常高明的“留白”技巧，很多情感的波動和深層含義，並沒有直接點破，而是通過對話的語氣、人物的動作來暗示，這極大地鍛煉瞭小讀者去主動解讀文本的能力，非常棒。這種微妙的處理方式，讓故事在保持趣味性的同時，也具備瞭相當的深度。而且，我發現這本書成功地避開瞭許多同類作品中常見的陷阱——比如過度美化友誼或者過於簡單粗暴地解決問題。它展現的是真實的生活，有摩擦，有誤解，但最終解決問題的方式是基於理解和溝通，這對於培養孩子的社交情商是無價的教育資源。從成年人的角度來看，這不僅僅是一本“打發時間”的書，更是一本值得細細品味的關於成長的寓言。

評分☆☆☆☆☆

Horrible Harry has a secret that really isn't so terrible. Harry has a crush on his second grade classmate, Song Lee, which horrifies only his best friend, Doug, who feels a little left out when Harry starts writing Song Lee multiple choice love notes ("Do you like me, a) a little, b) some, c) a lot, d) none of the above"). Not to worry, Doug. Song Lee loves her frog, Dong, more than she loves Harry, at least initially. Anyway, there are other friends in the sea, like Ida, Song Lee's best friend who just might be very fond of Doug. This early chapter book has perfect pitch when it comes to the silliness of a second grade classroom. It's all here: the teasing, the name calling, the make-up/break-up fights among best friends. The book also touches on serious issues that make contemporary children sad: a grandparent dying, parents .I like it.

評分☆☆☆☆☆

囤貨中，什麼時候丫頭能看呢？

評分☆☆☆☆☆

這個係列很不錯。雖然還需要囤一陣，但是大人可以先看起來啊。嗬嗬

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，京東書還是不錯的

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

評分☆☆☆☆☆

囤貨中，什麼時候丫頭能看呢？

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

俗話說文無定法，寫書評當然也無一定的格式，可以因人而異，因書而異。比如偏於談感受的書評就可以直接從述感開頭：“何建明的長篇報告文學《中國高考報告》是一部具有強烈震撼力的作品。不讀則罷，越讀越使人感到，高考的分量實在太重太重，它重得使許多中國人的腰背都壓彎，連中華民族的脊梁也被壓得齣現瞭嚴重的畸型。高考啊！何時纔能走齣怪圈？”（《走齣高考的怪圈》）想要帶點文學色彩又要給讀者一點懸念的也可以抒情開頭：“若你走進普魯斯特的世界，我想你不會不驚嘆於那美妙的符號所産生的神奇魅力，不會不沉醉於瑪德萊娜小點心的綿長迴味，不會不震悸於人類內心的隱秘世界的強烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一，我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啓的感覺世界對我的靈魂與感官的誘惑、衝擊、洗滌、豐富、與淨化。“（《全新而永恒的感覺世界》）當然書評的結尾也不一定都要推薦式的。可以錶達某種願望，如“願藉葦岸的親切誠實的語言，生動盎然的詩意和寜靜柔韌的美感鋪就的小徑，引領我們走嚮詩意棲居之地。”（《讀<太陽升起以後>》）錶達願望之中有推薦作品的誠意。也可以批評某種現象或做法，如“他們認為如果兒童畫能與範例完全相同，那麼這種訓練就是成功的。然而他們不明白，兒童有他們自己的世界，兒童有他們自己的藝術，他們與成人不一樣！種種人為的限製對兒童藝術潛能都可能是一種扼殺。”（《生動有趣的圖畫書》）批評的目的仍然是為瞭推薦。

評分☆☆☆☆☆

這個係列很不錯。雖然還需要囤一陣，但是大人可以先看起來啊。嗬嗬