The Absent Author[失踪的小说家] 英文原版 [平装] [6-9岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Ron Roy（罗恩·罗伊） 著，John Steven Gurney（约翰·史提芬·格尼） 绘

图书标签:

• Mystery
• Adventure
• Early Reader
• Children's Book
• Fiction
• School Story
• Humor
• Animals
• Friendship
• Problem Solving

出版社： Random House

ISBN：9780679881681

商品编码：19016471

包装：平装

丛书名： A to Z Mysteries

出版时间：1997-09-23

页数：96

正文语种：英文

商品尺寸：18.8x12.95x1.02cm;0.02kg

内容简介

Dink writes to his favorite author, mystery writer Wallis Wallace, and invites him to visit Green Lawn. To Dink's amazement, Wallace says he'll come! But when the big day arrives, Wallace is nowhere to be found. The police think he just missed his plane, but Dink suspects foul play. It's up to Dink and his two best friends, Josh and Ruth Rose, to find the famous writer--before it's too late!

作者简介

Ron Roy has been writing books for children since 1974. He is the author of dozens of books, including the popular A to Z Mysteries, Capital Mysteries, and Calendar Mysteries. When not working on a new book in his Connecticut home, Ron likes to teach tricks to his dog Pal, play poker with friends, travel, and read thrilling mystery books.

内页插图

《月光下的秘密花园》 一本关于勇气、友谊与发现的奇幻冒险 目标读者： 6-9岁儿童 装帧： 精装（附带精美插图） 页数： 约 120 页 --- 简介： 在郁郁葱葱的绿荫深处，坐落着一座被时间遗忘的宅邸——月光庄园。传说中，这座庄园的后院隐藏着一个秘密花园，只有在月圆之夜，当最纯净的露水落在夜光花瓣上时，花园才会悄然显现。我们的主人公，一个名叫莉拉的十岁女孩，对这个传说深信不疑。莉拉有着一头火红色的卷发和一双总是闪烁着好奇光芒的大眼睛，她坚信世界上一定存在着比课本上记载的更加奇妙的事物。 莉拉搬到月光庄园已经一个星期了，她的父母忙于整理老旧的家具和文件，而莉拉则沉浸在探索庄园的每一个角落中。庄园里的一切都散发着古老的味道，空气中弥漫着泥土、旧书和一种难以言喻的、略带甜味的植物芬芳。 第一章：未知的邀请 故事从一个寻常的夏日午后开始。莉拉在庄园堆满灰尘的阁楼里翻找旧玩具时，发现了一个被丝带紧紧捆住的木制小盒子。盒子里没有金银财宝，而是一枚刻着奇怪符号的黄铜钥匙，以及一张泛黄的羊皮纸。羊皮纸上只写着一行用褪色墨水书写的诗句：“当星辰低语，光影交错，秘密的花园便向你诉说。” 莉拉的心脏开始怦怦直跳。她知道，这一定是通往传说中秘密花园的线索。她开始着手破解诗句中的谜团，她翻遍了庄园里的每一本书，试图找到那些“星辰低语”和“光影交错”的意义。 第二章：沉默的守卫者 在探索庄园的过程中，莉拉遇到了庄园里唯一的“居民”——一只名叫“咕噜”的年迈的、脾气有点古怪的猫头鹰。咕噜的羽毛灰白，一只眼睛下方有一道陈旧的伤疤，它似乎拥有远超普通动物的智慧。咕噜并不说话，但它会用眼神和翅膀的动作来引导莉拉，它似乎知道关于花园的一切，却又在故意回避。 莉拉很快发现，要进入花园，光有钥匙是不够的。她需要一个“信物”，一个能够证明她内心纯净的物品。这个任务让莉拉感到有些沮丧，她开始怀疑自己是否真的有能力找到这个传说中的地方。 第三章：迷雾中的伙伴 在一次独自探索后院灌木丛时，莉拉不小心跌入了一个隐藏的地下室入口。在那里，她遇到了一个和她年纪相仿的男孩，名叫提姆。提姆是附近小镇上一个钟表匠的儿子，他似乎对月光庄园的历史有着不同寻常的了解。提姆手中拿着一个老旧的指南针，指南针的指针总是指向一个固定的、看似毫无意义的方向。 提姆告诉莉拉，他来这里是为了寻找他祖父留下的一个“时间装置”，那个装置据说能捕捉到月光下最微弱的声音。提姆和莉拉很快发现，他们对秘密花园的追寻有着共同的目标：解开谜团，让那些沉睡在庄园里的“魔法”重新苏醒。 第四章：夜光花的约定 莉拉和提姆决定合作。他们发现，黄铜钥匙并非用于任何锁孔，而是需要放在一个特定的、由月光投影形成的光斑中央。他们必须等待下一个月圆之夜。 在等待期间，他们学会了如何倾听。莉拉开始留意风吹过不同树叶时发出的声音，提姆则专注于校准他的指南针，试图捕捉到那些“星辰低语”。他们发现，庄园里有一片被常春藤完全覆盖的墙壁，墙后似乎隐藏着巨大的空间。 随着月圆之夜的临近，庄园里的气氛变得越来越神秘。夜间，空气中开始出现细小的、闪烁着微光的尘埃，咕噜猫头鹰比以往任何时候都更警觉。 第五章：花园的秘密 终于，月圆之夜来临。天空如墨玉般深邃，一轮皎洁的圆月悬挂在最高处。莉拉和提姆按照羊皮纸上的指示，将钥匙放置在了庄园中央那棵最古老、枝干扭曲的橡树下。 当月光完全洒在钥匙上时，奇迹发生了。常春藤覆盖的墙壁开始发出柔和的蓝光，然后缓缓向两侧打开，露出了一个令人屏息的景象：秘密花园。 这个花园与外界的任何地方都不同。地面上铺满了发光的苔藓，空气中弥漫着浓郁的茉莉花香。最引人注目的是那些“夜光花”，它们的花瓣在月光下如同琉璃般透明，轻轻摇曳时会发出极其微弱的、类似风铃的声音——这就是传说中的“低语”。 第六章：时间的馈赠 在花园的中央，矗立着一个由水晶构成的喷泉，水流不是液体，而是流动的、柔和的光芒。提姆的指南针在这个地方开始剧烈旋转，最终指向了喷泉底部。 他们发现，提姆祖父寻找的“时间装置”其实不是一个机械，而是一个被封存在水晶底座下的老旧八音盒。莉拉用黄铜钥匙轻轻转动了底座上的一个小旋钮，八音盒被打开了。 它没有发出宏大的音乐，而是播放出了一段极其宁静、仿佛能抚平所有焦虑的旋律。随着旋律响起，花园里的植物开始以肉眼可见的速度生长、舒展。 莉拉和提姆明白，这个秘密花园并非是用来隐藏什么宏伟宝藏，而是用来保护“宁静”和“美好”的。它需要被发现，但更需要被珍惜。 第七章：告别与承诺 第二天清晨，秘密花园再次被厚厚的常春藤所覆盖，仿佛从未存在过。莉拉和提姆带着八音盒里录下的旋律片段，以及对这段奇遇的深刻记忆，回到了庄园。 他们没有将这个秘密公之于众。莉拉意识到，有些美，只有少数人懂得如何去守护。她和提姆约定，每年月圆之夜，他们都会回到那里，用他们的友谊和善意，去“照料”这个只属于他们的魔法之地。 《月光下的秘密花园》是一个关于童年好奇心、坚韧不拔的探索精神，以及友谊力量的故事。它告诉小读者们：最珍贵的宝藏往往隐藏在最平凡的角落，而真正的魔法，源于我们用心去感受世界的那份纯粹与热爱。 --- 本书特色： 丰富想象力的场景描写： 引导孩子想象一个充满光影和植物奇迹的世界。 强调合作与友谊： 莉拉和提姆的合作是解决难题的关键。 环保与珍惜主题： 暗示对自然奇观的保护意识。 全彩精美插画： 每一页都配有充满魔力的插图，增强阅读体验。

评分☆☆☆☆☆

每次看到孩子沉浸在书的世界里，我都会感到由衷的快乐。《失踪的小说家》这本书，就是最近让他完全“沦陷”的那一本。我喜欢它的节奏感，故事推进得不快不慢，恰好能够让孩子跟上思路，并且有时间去想象和理解。书中的细节描绘也很到位，即使是一些小小的场景，也能够让孩子感受到作者的用心。我常常会问他，“你觉得接下来会发生什么呀？”他总是能给出一些出乎意料的答案，这说明他真的有在思考，有在参与到故事中来。这本书的文字也很简洁明了，没有太多复杂的词汇，对于这个年龄段的孩子来说，是很好的阅读入门选择。而且，我发现在他阅读的过程中，他会模仿书中角色的语气和神态，这是一种非常自然的模仿学习，也是一种对角色情感的表达。我相信，这本书不仅能带给他快乐，还能在潜移默化中提升他的语言表达能力和情感认知能力。

评分☆☆☆☆☆

最近发现我家小捣蛋突然对阅读产生了浓厚的兴趣，而这一切的“罪魁祸首”就是这本《失踪的小说家》。我真的很难想象，一本平装书竟然能有如此大的魔力！它没有华丽的封面，也没有花哨的宣传，但它用最纯粹的故事打动了孩子的心。这本书的语言充满了想象力，也带着一些小小的悬念，让孩子们在阅读过程中不断猜测，不断思考。我观察到，他会在阅读的时候，时不时地和我讨论书里的情节，问我一些关于人物的看法，这让我觉得这本书不仅仅是消遣，还能激发他更深层次的思考能力。我最喜欢的是，这本书的内容并没有过于复杂，它能够让6-9岁的孩子理解和消化，但同时又足够有趣，不会让他们感到枯燥。故事中的角色设定也很鲜明，孩子们很容易就能找到自己喜欢的角色，并且对他们产生共鸣。这本书的出现，让我看到了孩子对知识的渴望，也让我更加确信，好的童书是能陪伴孩子成长的最佳伙伴。我还会继续寻找类似这样有品质的童书，让阅读成为孩子生活中不可或缺的一部分。

评分☆☆☆☆☆

《失踪的小说家》这本书，让我看到了一个完全不同的阅读体验。它不像一些故事那样，上来就设置了很多的悬念，而是循序渐进，一点点地勾起读者的兴趣。我喜欢它在文字中透露出的那种智慧和幽默感，即使是成年人读起来，也会觉得很有意思。这本书的插画风格也很独特，虽然不是那种特别写实的风格，但却能够准确地传达出故事的情感和氛围。我发现在他阅读的时候，他会时不时地停下来，指着插画和我讨论，这说明他对画面和文字都有着很强的互动性。而且，这本书的篇幅也正好，不会太长让孩子失去耐心，也不会太短显得意犹未尽。它能够让孩子在一次阅读中就感受到一个完整的故事情节，并且从中获得成就感。我还会继续关注这类优秀的作品，让孩子在阅读中不断成长，不断发现新的世界。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《失踪的小说家》这本书真的给了我一个大大的惊喜！起初我并没有对它抱有太高的期望，毕竟市面上的童书琳琅满目，想要找到一本真正能打动人心的并不容易。但是，这本书却让我刮目相看了。首先，它的故事结构很完整，情节发展流畅，不会让人觉得突兀。其次，书中人物的刻画也很生动，即使是配角，也有自己的个性和特点，让整个故事更加立体。最重要的是，这本书所传递的价值观非常积极，它鼓励孩子们勇敢、好奇，并且在面对困难时保持乐观。我注意到，我的孩子在读完这本书后，和我分享了一些关于书中角色的想法，他能够理解到一些抽象的概念，并且用自己的方式表达出来。这种能力的提升，是我作为家长最乐于看到的。而且，这本书的排版也很舒服，字体大小适中，间距合理，即使是视力还在发育的孩子，长时间阅读也不会感到疲劳。总而言之，这是一本值得推荐的好书，我强烈建议家有6-9岁孩子的家长都入手一本。

评分☆☆☆☆☆

这本《失踪的小说家》绝对是我家小家伙的最爱！从他拿到这本书的那一刻起，就完全被吸引住了，爱不释手。我喜欢看到他每天捧着书，时而露出若有所思的表情，时而又会因为某个情节而哈哈大笑。书中的插画色彩鲜艳，充满了童趣，每一页都像是一幅精心绘制的图画，让孩子们在阅读的同时也能得到视觉上的享受。故事情节的设计也很巧妙，完全能够抓住小读者的好奇心，让他们跟着主人公一起去探索，去发现。每次讲完一个章节，他都会迫不及待地想知道接下来会发生什么，这种期待感对培养孩子的阅读兴趣非常有帮助。而且，这本书的语言风格很适合这个年龄段的孩子，既不会太深奥，也不会太幼稚，恰到好处地激发他们的想象力。看到他在阅读中展现出的专注和快乐，我作为家长真的感到非常欣慰。这本书不仅仅是一本故事书，更像是一扇通往奇妙世界的大门，引领着孩子们去认识新的朋友，去经历不一样的冒险。我还会再买一本送给他的好朋友，相信他们一定会同样喜欢！

评分☆☆☆☆☆

书没有味道，字大小也比较合适，比较厚实一本，满意

评分☆☆☆☆☆

京东的折扣越来越少了，出一点券也得疯抢，现在拿到券才买书，不然不划算～～京东书也备货少

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

The Little Prince (Wordsworth Children's Classics)

评分☆☆☆☆☆

快递很快

评分☆☆☆☆☆

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不错呀，质量挺好。正版

评分☆☆☆☆☆

孩子需要的书，一次买了好几本

评分☆☆☆☆☆

企鹅群143602660里面团购原版更优惠。 孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书，但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是一朵小花，而是一个春天。