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內容簡介

Keep an eye on the clock as the Huskies and the Falcons gear up for their championship soccer match. Weeks, days, hours, minutes, and seconds--it's all game time!

作者簡介

Stuart J. Murphy is a visual learning specialist. A graduate of the Rhode Island School of Design, he has a strong background in design and art direction. He also has extensive experience in the world of educational publishing. Drawing on all these talents, Stuart J. Murphy brings a unique perspective to the MathStart series. In MathStart books, pictures do more than tell stories; they teach math.

Stuart J. Murphy and his wife, Nancy, live in Boston.

內頁插圖

前言/序言

Game Time![遊戲時間！] [平裝] [6歲及以上] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

半價的時候買的。。。。

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注意看圖片右下角，有級彆的。

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很有趣的設計，很好的故事。傢長培養孩子的社會競爭力的目的是讓孩子未來生活得更幸福。但當前激烈的競爭，使人們忘瞭幸福人生的來源不僅僅是社會競爭的勝利，還在於能夠享受人類創造的文明與藝術的美，還在於人生體驗的豐富性。學琴正可以幫助孩子體驗人生、豐富生活、以及從生存競爭的疲憊中解脫齣來。其實，與發達國傢比，學琴兒童在我國整個兒童的比例還是比較少的，我們希望越來越多的孩子能夠學習一門樂器，以使他們將來能夠以更精微的體驗領會音樂的美，從更廣的範圍瞭解人類創造的音樂文化，從更深的層次理解音樂藝術的偉大。所以，我們再次強調，學琴的根本目的不應是使孩子多瞭一種參與生存競爭的實力，而在於滿足孩子的感性需要，體驗生活的美，豐富童年的生活，使童年以及未來的生活更美好，而不是走嚮它的反麵。彤彤每次到鋼琴老師那上課，都要被老師指齣幾個錯音，今天讓爸爸著急的是，一個錯音已經指齣多次瞭，彤彤就是一錯再錯，爸爸認為這分明是他彈琴不用心！迴傢的路上，爸爸跟彤彤說，“犯錯誤不怕，但人不能兩次掉到一個井裏，同樣的錯誤一錯再錯，知錯不改，這麼不用心，將來能乾什麼。”到瞭傢，爸爸決定馬上帶他練琴。彈第一遍時老師指齣的那個錯音就又錯瞭，連彈數遍還是一錯再錯，“看你再不用心！再錯看我不扇你！！”爸爸已經越來越不耐煩而開始發怒瞭，但爸爸的盛怒並沒有起作用，錯音又來瞭。彤彤當然挨瞭一頓打。但彤彤已經習慣瞭，什麼指尖站立呀，指法不對呀，從開始學琴，打沒少挨，罵、吼是常事。彤彤的爸爸也不理解，平時孩子比較聽話，可不知為什麼，就是在學琴時，一旦齣錯誤就總是屢次三番地錯，總也不改。這個小小的例子是很有代錶性的，恐怕大多數學琴的傢長都有過這樣的經曆。其實傢長應該相信，沒有哪個孩子是願意讓人生氣，而不願意改正自己的錯誤的。當一個錯誤經常齣現時，傢長應該耐心地分析一下為什麼，而不要動輒就責備孩子不用心，不注意。有時可能是孩子遇到瞭無法逾越的障礙。以剛纔的錯音為例，很可能在彈這個音的同時，或之前，有一些特彆需要注意和控製的地方，比如左手的大跳，一個復雜的和弦等等，而在這一瞬間孩子根本就騰不齣腦子來注意改正這個錯音，等到該彈這個音時，改正錯誤已經來不及瞭。這是人的心理活動規律注意的有限性與大腦信息加工的有限性決定的。其實這是傢長無論多麼著急、怒罵也解決不瞭問題的，因為根本就不是孩子不用心問題。我們經過分析發現瞭問題的癥節所在，解決的辦法是：當孩子彈到這個音前麵的一個比較簡單的樂麯片段時，提前告訴學生注意前麵的那個音不要錯，結果取得瞭良好的效果。從心理活動的分析來看，其道理在於，這時孩子的大腦能夠騰齣精力來，把那個正確的音先“讀到”大腦的工作記憶中，這樣到該彈那個音時，就不會齣現錯誤瞭。

評分☆☆☆☆☆

推薦書，數學啓濛讀本！當故事講，生活中處處有數學。

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老婆給孩子買的，應該還不錯吧。

評分☆☆☆☆☆

推薦書，數學啓濛讀本！當故事講，生活中處處有數學。

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很有趣的設計，很好的故事。傢長培養孩子的社會競爭力的目的是讓孩子未來生活得更幸福。但當前激烈的競爭，使人們忘瞭幸福人生的來源不僅僅是社會競爭的勝利，還在於能夠享受人類創造的文明與藝術的美，還在於人生體驗的豐富性。學琴正可以幫助孩子體驗人生、豐富生活、以及從生存競爭的疲憊中解脫齣來。其實，與發達國傢比，學琴兒童在我國整個兒童的比例還是比較少的，我們希望越來越多的孩子能夠學習一門樂器，以使他們將來能夠以更精微的體驗領會音樂的美，從更廣的範圍瞭解人類創造的音樂文化，從更深的層次理解音樂藝術的偉大。所以，我們再次強調，學琴的根本目的不應是使孩子多瞭一種參與生存競爭的實力，而在於滿足孩子的感性需要，體驗生活的美，豐富童年的生活，使童年以及未來的生活更美好，而不是走嚮它的反麵。彤彤每次到鋼琴老師那上課，都要被老師指齣幾個錯音，今天讓爸爸著急的是，一個錯音已經指齣多次瞭，彤彤就是一錯再錯，爸爸認為這分明是他彈琴不用心！迴傢的路上，爸爸跟彤彤說，“犯錯誤不怕，但人不能兩次掉到一個井裏，同樣的錯誤一錯再錯，知錯不改，這麼不用心，將來能乾什麼。”到瞭傢，爸爸決定馬上帶他練琴。彈第一遍時老師指齣的那個錯音就又錯瞭，連彈數遍還是一錯再錯，“看你再不用心！再錯看我不扇你！！”爸爸已經越來越不耐煩而開始發怒瞭，但爸爸的盛怒並沒有起作用，錯音又來瞭。彤彤當然挨瞭一頓打。但彤彤已經習慣瞭，什麼指尖站立呀，指法不對呀，從開始學琴，打沒少挨，罵、吼是常事。彤彤的爸爸也不理解，平時孩子比較聽話，可不知為什麼，就是在學琴時，一旦齣錯誤就總是屢次三番地錯，總也不改。這個小小的例子是很有代錶性的，恐怕大多數學琴的傢長都有過這樣的經曆。其實傢長應該相信，沒有哪個孩子是願意讓人生氣，而不願意改正自己的錯誤的。當一個錯誤經常齣現時，傢長應該耐心地分析一下為什麼，而不要動輒就責備孩子不用心，不注意。有時可能是孩子遇到瞭無法逾越的障礙。以剛纔的錯音為例，很可能在彈這個音的同時，或之前，有一些特彆需要注意和控製的地方，比如左手的大跳，一個復雜的和弦等等，而在這一瞬間孩子根本就騰不齣腦子來注意改正這個錯音，等到該彈這個音時，改正錯誤已經來不及瞭。這是人的心理活動規律注意的有限性與大腦信息加工的有限性決定的。其實這是傢長無論多麼著急、怒罵也解決不瞭問題的，因為根本就不是孩子不用心問題。我們經過分析發現瞭問題的癥節所在，解決的辦法是：當孩子彈到這個音前麵的一個比較簡單的樂麯片段時，提前告訴學生注意前麵的那個音不要錯，結果取得瞭良好的效果。從心理活動的分析來看，其道理在於，這時孩子的大腦能夠騰齣精力來，把那個正確的音先“讀到”大腦的工作記憶中，這樣到該彈那個音時，就不會齣現錯誤瞭。

評分☆☆☆☆☆

這次書買得多瞭，還沒看呢，應該不錯吧。是推導數學概念的書，當然也可以當故事書。

評分☆☆☆☆☆

書質量很好！下次還來！

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