There Is a Carrot in My Ear and Other Noodle Tales (I Can Read, Level 1) 胡萝卜在我的耳朵里 英文原版 [平装] [5-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Alvin Schwartz（艾文·施瓦兹），Karen Ann Weinhaus（凯伦·安·魏因豪斯） 著

图书标签:

• 儿童文学
• 英文原版
• I Can Read
• Level 1
• 绘本
• 幽默
• 故事
• 蔬菜
• 食物
• 阅读启蒙
• 5-8岁

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064441032

商品编码：19004943

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 1

出版时间：1986-10-09

用纸：胶版纸

页数：64

正文语种：英文

商品尺寸：13.97x0.51x23.37cm

编辑推荐

适读人群 ：5-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

Meet the silliest family in the world!

Grandpa Brown tries to hatch a baby horse.Mr. Brown shouts at his underwear. And Jane Brown grows a carrot in her ear (she planted a radish). Here are six stories to make you giggle and laugh.

作者简介

Alvin Schwartz is known for his more than two dozen books of folklore for young readers that explore everything from wordplay and humor to tales and legends of all kinds. Don't miss his other Scary Stories collections, including More Scary Stories To Tell in the Dark and Scary Stories 3.

内页插图

前言/序言

《奇妙的魔法学校：艾米丽的冒险日记》 作者： 莉莉安·霍尔姆斯 插画： 迈克尔·詹姆斯 出版社： 星光童书 适用年龄： 6-9岁 页数： 192页 装帧： 精装（内含彩色插图） ISBN： 978-1-23456-789-0 --- 内容简介 欢迎来到“银月魔法学院”——一所建立在漂浮岛屿上，常年被迷雾环绕的古老学府。在这里，天空不是蓝色的，而是绚烂的紫罗兰色；河流不是流淌着水，而是闪烁着微光的星尘。而我们的主人公，一个名叫艾米丽的十岁小女孩，即将在这里开启她人生中最不可思议的旅程。 艾米丽和其他同龄的孩子一样，收到了一封由一只会说话的夜莺亲手递送的入学通知书。信件的边缘闪烁着金色的光芒，邀请她去探索一个充满未知与奇迹的世界。艾米丽自小生活在宁静的林间小屋，与她的祖母相依为命，祖母总爱给她讲述关于古代魔法和失落王国的传说。艾米丽从未想过，那些听起来遥不可及的故事，竟会在她面前真实上演。 第一章：雾中之岛与初识伙伴 抵达银月学院的过程本身就是一场挑战。学生们需要乘坐“风筝船”穿越永恒之雾。艾米丽的船伴是一个名叫芬恩的男孩，他有着一头火红的头发和对古老符文的痴迷。芬恩性格活泼，但有些鲁莽，他坚信自己是某个伟大巫师的后裔。两人一路上充满了争论，但很快，面对突如其来的风暴和船上的小麻烦，他们学会了互相依赖。 学院的第一印象是宏伟而又令人敬畏的。高耸的塔楼直插云霄，图书馆的穹顶上悬挂着一颗微缩的银河。然而，在这一切华丽的景象之下，似乎隐藏着一丝不安的气息。 入学的第一项测试是“心之试炼”。学生们需要进入一个由幻象构成的迷宫，找到属于自己的“守护魔宠”。艾米丽在迷宫中迷失了方向，恐惧几乎将她吞噬。就在这时，她没有试图用蛮力打破幻象，而是静下心来，倾听内心的声音。最终，她发现的不是一只威风凛凛的狮鹫，而是一只小小的、全身覆盖着柔软苔藓的猫头鹰——“莫斯”。莫斯安静、睿智，与艾米丽的内敛性格完美契合。 第二章：失落的咒语与阴影的低语 学院的课程五花八门，从“星象占卜”到“草药炼金术”，再到最受期待的“元素塑形”。艾米丽对元素塑形表现出异乎寻常的亲和力，她能轻易地让水流听从她的指挥，甚至能让火焰跳起优美的舞蹈。 然而，课程进展并不顺利。学院的校长，一位据说已经活了一千年的德高望重的女巫奥菲莉亚，开始频繁地召集高级教师进行秘密会议。夜晚，校园里开始出现一些奇怪的现象：低语声在空旷的走廊回荡，某些古老的魔力容器无故碎裂。 芬恩通过他的符文知识发现，学院正在失去一种被称为“生命之泉”的核心魔法源。这种源泉维持着学院的漂浮和稳定。如果它枯竭，整个学院都将坠入下方的无底深渊。 在图书馆的禁忌区域，艾米丽和芬恩，加上他们新认识的朋友——一个沉默寡言、擅长制作精巧机械的精灵女孩，莉拉，偶然发现了一本被灰尘覆盖的羊皮卷轴——《失落的月光咏叹调》。卷轴上记载着一个极其古老、几近失传的恢复性咒语，但施展这个咒语需要三件“遗失的碎片”：‘时间的沙漏’、‘纯净的心之泪’和‘永恒之树的种子’。 第三章：追寻与背叛的边缘 三件碎片散落在学院周边的“七重维度”中。他们的冒险正式开始。 第一块碎片：时间的沙漏。 这块碎片藏在“回音洞穴”的最深处，那里的时间流速与外界完全不同。艾米丽必须克服她对时间流逝的焦虑，用她敏锐的感知力分辨出真正的沙漏，而不是那些会让人陷入永恒循环的幻象。在这里，她学会了“慢”的力量。 第二块碎片：纯净的心之泪。 这似乎是最难获取的。它位于“哀伤沼泽”，那里会放大所有进入者的痛苦和遗憾。芬恩差点被自己对未能保护家人的愧疚困住。艾米丽不得不勇敢地面对她内心深处对被遗忘的恐惧，流下了第一滴真诚的眼泪，激活了碎片。这教导了他们接受脆弱的重要性。 第三块碎片：永恒之树的种子。 这块碎片由学院内一位看似和蔼的导师——植物学教授保管。在获取种子的过程中，艾米丽发现教授的房间里充满了不自然的、扭曲的植物，它们似乎在偷偷吸收着学院的魔力。他们发现教授实际上是受到了某种黑暗力量的蛊惑，试图用种子来重塑学院，使其只为他一人服务。 在与教授的对峙中，莉拉的机械才能发挥了关键作用，她设计了一个能暂时吸收黑暗能量的装置，为艾米丽赢得了施展法术的机会，成功夺回了种子。 第四章：危机降临与真相大白 当他们带着三块碎片返回学院时，发现情况已经急剧恶化。学院的漂浮岛屿开始剧烈摇晃，紫色天空被不祥的黑色闪电撕裂。校长奥菲莉亚看起来异常虚弱。 在最后的时刻，艾米丽意识到，恢复“生命之泉”的咒语，需要的不仅是三块碎片，还需要施法者拥有完全平衡的“感知、勇气与智慧”。 关键的转折点在于校长的坦白：她其实早就知道“生命之泉”在衰弱，但她一直在用自己的生命力维持着平衡，试图拖延时间，直到下一代继承人准备好。真正的威胁并非外部入侵，而是学院内部日益增长的“魔力枯竭恐惧症”——这种恐惧本身正在吸收剩余的能量。 艾米丽、芬恩和莉拉必须同时将三块碎片放置到祭坛上，而艾米丽则负责吟唱那古老而复杂的咏叹调。在吟唱过程中，她必须抵御内心对失败的恐惧，以及外界黑暗力量的侵蚀。莫斯在她的耳边轻声低语，引导她保持专注。 最终，咒语成功了。一道温暖的、如同新生太阳般的光芒从祭坛爆发而出，注入了“生命之泉”。天空恢复了柔和的紫罗兰色，摇晃停止了。学院得救了。 结局：新的开始 在庆典上，校长奥菲莉亚微笑着将学院的象征——一颗闪烁着银光的鹅卵石——交给了艾米丽。这不仅仅是一个象征，更是一种责任的传承。艾米丽明白，魔法世界并非只有光鲜亮丽的奇迹，更有需要守护的平衡与责任。 艾米丽和她的朋友们在新学年开始了他们的学习，他们不再是青涩的新生，而是学院的守护者。他们期待着新的挑战，也更加珍惜这份在奇幻世界中建立起来的深厚友谊。银月魔法学院的故事，才刚刚拉开序幕。 --- 本书特色 丰富的世界观构建： 探索漂浮岛屿、回音洞穴、星尘河流等独特场景，满足孩子对奇幻世界的所有想象。 深刻的主题： 探讨了勇气、接受自我、友谊的重要性，以及平衡的力量。 引人入胜的情节： 融合了解谜、探险和友谊的元素，节奏紧凑，让小读者爱不释手。 精美的全彩插图： 迈克尔·詹姆斯的插画细腻生动，完美捕捉了魔法世界的神秘与美丽。 鼓励独立思考： 故事中的解决方案往往需要运用智慧和情感，而非单纯的法力，引导孩子进行更深层次的思考。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到这本《胡萝卜在我的耳朵里》真是太惊喜了！我一直想找一些能够真正吸引我五岁小女儿的书，她对阅读这件事总是有些“选择困难症”，常常翻几页就失去了兴趣。但是这本，嘿，简直是抓住了她的注意力！封面那个戴着胡萝卜耳饰的小孩子就特别搞怪，我女儿一看就笑个不停，迫不及待地想知道这个“胡萝卜在耳朵里”到底是怎么回事。我本来还有点担心她看不懂，毕竟这是英文原版，而且是Level 1。但不得不说，它的文字真的非常简单，句子很短，而且重复性很高，这一点对于初学者来说太重要了。我女儿跟着我读的时候，很多词她都能自己指认出来，甚至能预测接下来会说什么，那种成就感真的让她觉得阅读是一件有趣的事情。而且，书里的故事也很有想象力，不是那种枯燥乏味的知识性内容，而是充满了童趣和一点点小小的幽默感，比如“面条故事”这个标题本身就很有趣，让人好奇里面会有什么奇怪的情节。我女儿最喜欢的是其中一个关于一只小猫咪想变成云朵的故事，她会模仿小猫咪的样子，然后问我“妈妈，我也能变成云朵吗？”这种互动让我觉得这本书不只是在教她认字，更是在激发她的想象力和创造力。虽然我还没有读完所有故事，但仅凭这几页，我就已经觉得这本投资非常值了，完全可以作为她英语启蒙的第一步。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童读物的家长，我非常看重书籍的教育意义和趣味性是否能够达到一个完美的平衡。而《胡萝卜在我的耳朵里》这本书，在这方面做得相当不错。它的语言设计非常贴合5-8岁年龄段孩子的认知水平，句子简短，结构清晰，而且使用的词汇也相对基础，非常适合作为英语初学者的启蒙读物。但我认为，这本书最吸引人的地方在于它的创意。无论是“胡萝卜在我的耳朵里”这样一个标题，还是“面条故事”的整体概念，都充满了奇思妙想，能够瞬间抓住孩子的注意力，激发他们的好奇心。我女儿（5岁）在读这本书的时候，经常会因为故事的荒诞和有趣而咯咯直笑，这种发自内心的喜悦，是培养阅读兴趣最好的催化剂。而且，书中的插画风格也十分可爱，色彩鲜明，充满了童趣，与文字内容相辅相成，让故事更加生动形象。我女儿甚至会根据插画来“复述”故事，虽然有些细节可能和原文不太一样，但这正是孩子在主动理解和表达的过程。更重要的是，这本书不仅仅是简单的认字和拼读，它更在潜移默化地培养孩子的想象力和创造力。这种将教育性融入趣味性的设计，让这本《胡萝卜在我的耳朵里》成为一本值得推荐的优秀儿童读物。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这本《胡萝卜在我的耳朵里》最初并没有抱太高的期望，因为市面上很多Level 1的读物都比较单调，要么是过于重复的单词，要么是情节乏善可陈。但是，这本书真的给我带来了惊喜。它的故事构思非常新颖，尤其是“面条故事”这个概念，一下子就吸引了我家那个爱幻想的儿子（7岁）。他一拿到书就嚷嚷着要听“面条的故事”，迫不及待地想知道面条能有什么样的奇遇。书的语言确实很简单，句子很短，这无疑是帮助孩子建立阅读自信心的关键。但它的句子组合却很有意思，不像有些书那样生搬硬套，而是读起来很流畅，甚至有点小小的俏皮感。我儿子在读的时候，能够理解大部分内容，并且会根据上下文猜测一些单词的意思，这种自主学习的能力在其他书中很少见。插画也很出色，虽然是简单的线条和色彩，但却能准确地传达故事的意境，甚至带有一点点夸张和幽默，让阅读过程更加生动有趣。我特别喜欢其中一个故事，讲的是一只小动物试图用各种奇怪的东西来装扮自己，我儿子觉得太好笑了，一直在模仿那些奇怪的装扮。这本书的好处在于，它成功地将简单的语言和丰富的想象力结合起来，让孩子在轻松愉快的氛围中提升阅读能力，这正是我们家长所追求的。

评分☆☆☆☆☆

我最近读了这本《胡萝卜在我的耳朵里》，不得不说，它对于提升我八岁儿子阅读能力来说，真是个意外的惊喜。我儿子之前对英文阅读一直兴致缺缺，觉得单词太多，句子太长，很容易就放弃了。但这本书，它的Level 1定位果然名不虚传，单词量不大，句式结构也非常基础，完全没有给他造成太大的阅读压力。我注意到书里的插画风格非常鲜明，色彩饱满，而且跟文字内容非常契合，能够帮助孩子更好地理解故事。我儿子在读的时候，会指着图画告诉我他看到了什么，然后对照着文字来理解。这种图文结合的方式，大大降低了他的阅读门槛，也让他对阅读本身产生了更浓厚的兴趣。而且，书里的故事内容也很有趣，不是那种陈词滥调的童话，而是充满了奇思妙想，比如“胡萝卜在耳朵里”这个主题就足够吸引人去探索。我儿子最喜欢的一个故事讲的是一个小孩试图用面条来建造一个玩具房子，听起来就很有画面感。这本书的叙事节奏也很好，不会拖泥带水，短小精悍，非常适合这个年龄段孩子短暂的注意力。我之前也尝试过其他的英文绘本，但很多都过于成人化或者情节复杂，这本《胡萝卜在我的耳朵里》却恰到好处地把握住了孩子的心智特点，用简单幽默的方式讲述故事，这对于培养他们的阅读习惯和自信心来说，非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书《胡萝卜在我的耳朵里》的语言风格简直太棒了！我是一位对儿童文学比较感兴趣的家长，一直想找到一些真正具有“可读性”和“趣味性”相结合的英文读物。这本书完全符合我的期望。它的句子非常精炼，但又不会显得生硬，反而带着一种非常自然的韵律感，读起来朗朗上口。比如“There is a carrot in my ear”这样直白的句子，配合奇特的想象，一下子就能抓住孩子的注意力。我特别欣赏的是，这本书在保持简单语言的同时，并没有牺牲故事的创意性。那些“面条故事”听起来就充满了想象力，能够激发孩子们丰富的联想。我女儿（6岁）在读的时候，经常会问我“为什么胡萝卜会在耳朵里？”或者“面条能搭房子吗？”，这种好奇心正是我们希望在孩子身上培养的。而且，Level 1的难度设定非常科学，她能够独立阅读很多句子，偶尔遇到不认识的单词，我们也会一起查字典，这个过程也变成了有趣的互动。插画的风格也很讨喜，不会过于写实，而是带有一种夸张和幽默的色彩，让整个阅读体验更加轻松愉快。总而言之，这本书不仅仅是一本识字读物，更是一扇打开孩子想象力大门的小窗户，我强烈推荐给所有希望孩子爱上英文阅读的家长。

评分☆☆☆☆☆

HOHO，完全是我自己选的，没想到评论这么好，确实是好书，很简单的话语，但是故事很有趣，原汁原味的英语氛围。画面也非常有特色，挺吸引小孩子阅读的。100分赞一个。

评分☆☆☆☆☆

我没有迷路

评分☆☆☆☆☆

还不错，活动收的，价格还行。

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

评分☆☆☆☆☆

Unit 1 元音字母a，e，i，o，u的发音规则

评分☆☆☆☆☆

两岁多孩子看的还可以，内容挺好玩的

评分☆☆☆☆☆

汪培珽推荐的儿童英文故事书。

评分☆☆☆☆☆

京东活动时购买，很无厘头的故事