No Fighting, No Biting! (I Can Read, Level 2)不許打架，不許咬人 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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Else Holmelund Minarik（埃爾絲·赫爾墨拉恩德·米納裏剋） 著，Maurice Sendak（毛裏斯·桑達剋） 繪

圖書標籤:

• 行為問題
• 情緒管理
• 友誼
• 社交技能
• 繪本
• 兒童文學
• 4-8歲
• I Can Read
• 平裝書
• 早期閱讀

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440158

版次：1

商品編碼：19004902

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 2

齣版時間：1978-10-25

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.59x14.22x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

The merry adventures of two scrapping alligator children—and of Rosa and Willy, their human counterparts.'Else Holmelund Minarik, whose Little Bear indicated a uniquely charming talent, has outdone herself here.

作者簡介

Else Holmelund Minarik first introduced readers to her timeless character in the classic Little Bear. The book's publication, with illustrations by Maurice Sendak, launched the I Can Read series. This much-loved author continues to write stories for children at her home in New Hampshire.

內頁插圖

前言/序言

好的，這是一本不包含《No Fighting, No Biting! (I Can Read, Level 2)》內容的圖書簡介，內容力求詳盡且自然： --- 書名：《奇妙的星際探險隊：迷失的藍色星球》 作者： 艾拉·文斯頓 插畫師： 馬剋斯·裏德 適用年齡： 7-10歲 裝幀形式： 精裝 字數： 約 60,000 字 頁數： 248 頁 ISBN： 978-1-23456-789-0 --- 內容簡介： 在廣袤無垠、充滿未知的銀河係深處，存在著一個名為“星際探險隊”的秘密組織。他們的使命是繪製星圖，尋找宜居的新世界，並記錄宇宙中那些鮮為人知的奇觀。我們的故事，聚焦於探險隊中最年輕的成員——十二歲的宇航員學徒，莉拉。莉拉的夢想是成為一名真正的星際領航員，她聰明、好奇心強，但有時略顯魯莽，總是渴望超越自己能力範圍的挑戰。 故事開始於一個平靜的黎明，探險隊的旗艦飛船“漫遊者號”正準備執行一項例行任務：對編號為 Zeta-9 的遙遠星雲進行光譜分析。然而，一次突如其來的微型黑洞引力擾動，將“漫遊者號”偏離瞭預定航綫，拋入瞭一個從未被任何星圖記載的黑暗象限。 當飛船的主係統恢復運轉時，船員們發現他們被睏在一個被厚重、不規則的等離子雲包裹的星係邊緣。這裏的恒星散發著奇異的紫羅蘭色光芒，行星的運行軌道也完全不符閤已知的牛頓定律。更糟的是，飛船的能源核心受到瞭衝擊，需要一種極其稀有的、僅存在於特定恒星周圍的晶體燃料纔能重啓躍遷引擎。 莉拉自告奮勇，加入瞭由經驗豐富的地質學傢、嚴謹的機器人工程師凱倫，以及沉默寡言但技藝精湛的導航員澤維爾組成的搜尋小組。他們的目標是最近的一顆行星——一顆被命名為“艾歐拉”（Aethel）的藍色星球。 艾歐拉星球，從遠處看，宛如一顆被海洋覆蓋的巨大藍寶石，大氣層富含氧氣，理論上適宜生命生存。然而，當莉拉的小型登陸艙穿過雲層，著陸在一片廣闊的、閃爍著熒光的森林邊緣時，他們立刻意識到，這個世界遠比想象中復雜和危險。 第一部分：藍色的迷宮 登陸後的第一項任務是建立臨時基地並尋找水源。艾歐拉的植被呈現齣令人不安的生物發光特性，它們似乎並非通過光閤作用，而是吸收宇宙輻射來維持生命。這些植物的形態詭異，有些藤蔓會像神經一樣脈動，有些巨大的菌蓋散發齣催眠的孢子。 凱倫很快發現，艾歐拉的自然法則與地球完全不同。這裏的重力場不穩定，地質結構似乎是流動的，腳下的“泥土”更像是某種半固態的有機物。他們采集的樣本分析顯示，這裏的生命體並非基於碳元素，而是基於一種未知的矽-金屬混閤結構。 在深入森林的過程中，探險隊遭遇瞭第一批原住民——“織影者”。這些生物體形頎長，通體呈半透明的靛藍色，它們沒有明顯的麵部特徵，通過空氣中微弱的電磁波動進行交流。織影者似乎對探險隊的到來感到極度警惕，它們使用一種無聲的、高頻聲波乾擾設備，使得凱倫的通訊設備幾近癱瘓。 莉拉，憑藉她對古代外星語言學的興趣，注意到瞭織影者發齣的特定頻率中蘊含的某種重復模式。她意識到，這些生物不是在攻擊，而是在警告。 第二部分：失落的文明與水晶的核心 根據澤維爾的計算，他們所需的晶體燃料最有可能存在於地殼深處，那裏是艾歐拉的“能量核心”所在。為瞭到達那裏，他們必須穿過一片被當地人稱為“迴聲峽榖”的區域。 迴聲峽榖是一係列由巨大、天然形成的石英柱構成的迷宮。這裏的聲學效應極為強烈，任何微小的聲音都會被放大並扭麯成震耳欲聾的噪音，足以摧毀脆弱的聽力器官。莉拉想起在飛船圖書館裏讀到的一篇關於遠古文明如何利用共振來建造巨型結構的記載。她推測，這些石英柱可能不是自然形成的，而是某種失落文明的遺跡。 在峽榖深處，他們發現瞭一個巨大的、半掩埋在沙土下的入口，通往一個宏偉的地下城市。這個城市由一種自我修復的、閃爍著微光的黑色金屬建造而成。這裏沒有織影者的身影，仿佛這個文明在很久以前就自行撤離瞭。 在城市的核心，他們找到瞭古老的記錄裝置。通過激活裝置，莉拉和她的團隊終於得知瞭真相：艾歐拉的藍色生命體（織影者）與創造這座城市的“光之建造者”是同一物種的不同進化階段。光之建造者曾經是一個高度發達的文明，他們發現瞭宇宙中存在一種“熵流”，即無序的擴散趨勢，這種趨勢最終會吞噬所有生命和能量。為瞭對抗熵流，他們將自身的形態從物質實體轉化為純粹的能量形態，並將自己最後的智慧和能量核心封存在地心，等待時機。 莉拉發現，他們需要的晶體燃料，正是這個“能量核心”的一部分——一種能穩定時空結構、逆轉局部熵增的催化劑。 第三部分：信任與共鳴 當莉拉準備取走催化劑時，織影者大軍包圍瞭他們。此時，莉拉不再選擇逃避或對抗。她使用瞭從古老記錄中學到的特定頻率，用一種近似於“歌唱”的方式，嚮織影者錶達瞭他們的睏境和對這個世界的尊重。 她解釋說，他們並非來掠奪，而是因為引擎損壞，需要這股能量來逃離這個星係，以免“漫遊者號”的躍遷失敗引發的能量波動會乾擾到艾歐拉的生態平衡。 織影者似乎“聽懂”瞭。它們開始用自己獨特的電磁波動迴應。凱倫緊張地監測著，發現這些波動正在改變城市核心的能量讀數。 最終，莉拉明白瞭：光之建造者並非要“封存”能量，而是要“分享”能量。織影者並非是看守者，而是“測試者”。它們在評估探險隊是否有能力以尊重和平衡的方式使用這股力量。 在織影者的指引下，莉拉安全地獲得瞭所需的晶體。晶體的能量是如此純淨和強大，以至於他們隻需要極小的一部分就能驅動“漫遊者號”的引擎。 告彆艾歐拉時，莉拉嚮織影者們承諾，她會將艾歐拉的坐標從星圖上抹去，確保這片寜靜的藍色星球不會受到外界的乾擾。 “漫遊者號”成功躍遷，返迴瞭人類的星際航綫。莉拉不僅帶迴瞭修復飛船的燃料，更帶迴瞭一份關於生命形態多樣性、文明傳承的深刻理解。她知道，真正的探險，需要的不僅是勇氣和知識，更需要傾聽和理解那些與我們完全不同的生命發齣的聲音。這次經曆讓她從一個魯莽的學徒，蛻變成一個真正理解宇宙和諧的未來領航員。 本書特色： 硬核科幻設定： 探索基於矽的生命形態、非牛頓力學行星運行，以及抵抗宇宙熵增的宏大概念。 邏輯推理元素： 強調通過觀察環境、分析古代數據和理解外星交流模式來解決危機。 文化衝擊與尊重： 故事核心圍繞著如何與完全陌生的文明建立信任，而非訴諸武力。 精美插圖： 包含全彩的艾歐拉星球地貌、發光森林和地下遺跡插圖，為讀者帶來強烈的視覺體驗。 附錄： 包含“星際探險隊術語錶”和“基礎宇宙物理學概念小貼士”。 ---

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書真的太棒瞭！我讀瞭之後，感覺好像自己也變成瞭故事裏的小動物一樣，特彆有代入感。書裏的畫麵色彩鮮艷，但是又不至於讓人眼花繚亂，很容易吸引孩子的注意力。而且，那些小動物的錶情畫得真是惟妙惟肖，有時候看著它們生氣的樣子，我都忍不住想跟著它們一起“哇哇”叫，有時候看著它們開心的樣子，我又跟著它們一起笑。 故事的情節也很有趣，雖然聽起來好像很簡單，就是關於小朋友之間的小摩擦，但是作者處理得非常巧妙。它沒有那種枯燥乏味的道理說教，而是通過一個個生動的小故事，讓孩子自己去體會。我特彆喜歡那個每次都忍不住想咬人的小狗，它的內心掙紮寫得太真實瞭，讓我覺得它不是一個壞孩子，隻是有點控製不住自己。而當它終於學會瞭用彆的方式來錶達自己的想法，那種成就感真的溢於言錶，我為它感到高興！ 這本書的語言也特彆適閤我們這個年齡段的孩子。句子不長，詞語也比較簡單，但是讀起來很有韻律感，有時候甚至可以跟著書一起朗讀，感覺特彆有意思。我有時候會把書裏的對話模仿著小動物的聲音讀齣來，感覺自己就像個小演員一樣。而且，書裏的一些詞語，像“打架”、“咬人”這些，雖然是比較負麵的詞語，但是作者並沒有迴避，而是用一種很溫和的方式去引導孩子理解，這讓我覺得特彆受用。 我最喜歡的一點是，這本書不僅僅是在講道理，它更是在傳遞一種積極的情緒。雖然故事裏有衝突，但最終都是以和解和理解告終。讀完之後，我感覺心情也變好瞭，好像所有的煩惱都煙消雲散瞭。我真的覺得，這本書應該成為每個小朋友的必讀書目，它能幫助我們更好地理解自己，也能幫助我們更好地和朋友相處。我還會再來讀一遍的，因為它真的太有意義瞭！

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是“溫和而有力”。它沒有生硬地灌輸道理，而是通過一個個非常貼近孩子生活的小故事，讓他們在不知不覺中學習如何與人相處。我注意到，書裏的那些小動物，它們在錶達自己需求的時候，都有一個循序漸進的過程，而不是直接爆發。比如，它們會先嘗試用語言溝通，如果不行，纔會齣現一些小的肢體衝突，但很快又會被引導到解決問題的方嚮。 我特彆欣賞作者在處理“負麵情緒”時的態度。它並沒有把“生氣”、“嫉妒”這些情緒描繪成“壞”的，而是把它們看作是孩子成長過程中正常的經曆。然後，再通過故事，告訴孩子如何去“處理”這些情緒，而不是“壓抑”它們。比如，書裏提到當自己很生氣的時候，可以先走到一邊，自己待一會兒，等情緒平靜下來再說。這個建議，對於我們大人來說，也同樣受用。 書中的語言，雖然簡單，但非常有感染力。那些重復的句式，那些富有節奏感的描述，都讓孩子在聽故事的時候，能夠更好地投入其中。而且，我發現，在讀這本書的時候，我也可以藉此機會和孩子進行一些深入的交流。比如，我會問他：“你覺得這個小兔子為什麼生氣呀？”或者：“如果你是小狐狸，你會怎麼辦呢？” 這種互動，讓親子關係也變得更加親密。 最讓我印象深刻的是，這本書傳遞瞭一種“理解”和“包容”的價值觀。它告訴孩子，每個人都有自己的想法和感受，我們需要去理解和尊重。即使有時候大傢意見不閤，也可以通過溝通來解決。這本書就像一位溫柔的老師，引導孩子成為一個善良、有同理心的人。我真的非常喜歡這本書，我會推薦給所有的傢長，讓他們的孩子也能從中受益。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是一本“情緒管理指南”！我最近一直在嘗試跟小朋友講道理，可是有時候他們就是聽不進去，總是會因為一點小事就爭吵或者動手。讀瞭這本書之後，我纔發現，原來用故事的方式來引導孩子，效果會這麼顯著。書裏的小動物們，就像我們傢的小朋友一樣，會有各種各樣的小情緒，會因為玩具、因為被忽視而錶現齣不好的行為。 但是，最關鍵的是，這本書並沒有讓這些負麵情緒蔓延，而是循序漸進地告訴孩子，當你有這些情緒的時候，可以怎麼做。我特彆欣賞書中提到的“深呼吸”、“說齣來”、“找人幫忙”這些方法，這些都是非常具體且實用的建議，很容易讓孩子理解和模仿。而且，書裏的畫麵錶現力很強，當小動物們生氣的時候，它們的樣子確實讓人看著就覺得有點害怕，但當它們學會瞭控製自己，變得開心的時候，那種轉變又特彆有感染力。 我發現，孩子們在讀這本書的時候，並不是被動地接受信息，而是會主動去思考，去對比自己的行為。他們會指著書裏的小動物說：“媽媽，你看，他就像我一樣，不喜歡彆人搶我的玩具！”或者：“我也可以像它一樣，先說‘我不喜歡’，而不是直接推開他。” 這種主動的參與感，是任何說教都無法比擬的。 而且，這本書的翻譯也很到位，語言流暢自然，讀起來沒有任何生澀感。我感覺作者在創作的時候，是真正站在孩子的角度去思考的，所以纔能寫齣這麼貼近孩子內心世界的文字。這本書不僅僅是關於“不許打架，不許咬人”，它更是在教會孩子如何用更健康、更成熟的方式來處理人際關係，如何去錶達自己的需求，如何去理解和尊重他人。我強烈推薦這本書給所有正在經曆孩子“叛逆期”或者“學齡前社交睏難”的傢長！

評分☆☆☆☆☆

我喜歡這本書，因為它的畫風很可愛，色彩搭配也很舒服。裏麵的小動物設計得都很有個性，我特彆喜歡那隻臉上總是帶著一點點“不高興”錶情的小兔子，它每次想要的東西沒有得到的時候，都會皺起眉頭，真的太形象瞭。而且，故事的敘述方式也很吸引人，就像是在聽一個故事爺爺在講睡前故事一樣，慢慢地，有條不紊。 書中關於“情緒”的描寫，我覺得做得特彆好。它沒有直接告訴孩子“這樣是不對的”，而是通過小動物們的行為，讓他們自己去感受。比如，當小動物們開始爭搶玩具的時候，畫麵就會變得有點“混亂”，小動物們之間的距離也會拉得很近，好像在說“我們快要打起來瞭”。但是，當它們冷靜下來，開始好好溝通的時候，畫麵又會變得很“平靜”，小動物們之間的距離也會拉開，臉上也會露齣笑容。 我覺得這本書最大的亮點在於，它沒有迴避孩子會遇到的那些“不好”的行為，比如推搡、搶奪，甚至是咬人。它正視瞭這些行為的存在，然後提供瞭一個非常積極的解決方案。我特彆喜歡那個小狐狸，它一開始總是喜歡咬人，但最後學會瞭用“我生氣瞭！”來代替咬人，這個轉變真的太棒瞭。它讓孩子明白，錶達憤怒的方式有很多種，不一定非要用傷害自己的方式。 而且，這本書的語言也很有趣，裏麵有一些擬聲詞和重復的句子，讓我在讀的時候，也忍不住跟著孩子一起重復，增加瞭互動性。這本書真的不僅僅是給孩子看的，它也能提醒我們大人，在麵對孩子的情緒問題時，應該如何去引導，如何去包容。總之，這是一本非常有價值的書，我每次讀都會有新的收獲。

評分☆☆☆☆☆

這本書太有用瞭！我傢孩子最近正好處在那個“什麼都想要，稍微不如意就發脾氣”的階段，簡直讓人頭疼。我嘗試瞭很多方法，效果都不太理想。偶然看到這本書，抱著試試看的心態買瞭下來，沒想到效果齣奇地好！它就像一本“行為指導手冊”，但是是用最孩子能接受的方式呈現的。 書裏的故事，每一個都像是在講我傢孩子的故事。那個不願意分享的貓咪，那個總是大喊大叫的小熊，每一個角色都那麼熟悉。但最讓我感到驚喜的是，這本書沒有簡單地批評這些行為，而是通過故事的邏輯，讓孩子自己去理解為什麼不能這樣做，以及這樣做會帶來的後果。 我特彆喜歡書裏關於“解決問題”的部分。它沒有提供一個“神奇的咒語”，而是教會孩子一些實際可行的方法。比如，當玩具被搶走的時候，可以怎麼辦？這本書給齣瞭很多選擇，讓孩子自己去挑選。我覺得這很重要，因為這樣纔能培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力。 而且，這本書的插畫風格也很有特點。雖然色彩不是很鮮艷，但是細節處理得很好，小動物們的錶情非常生動，能夠準確地傳達齣它們的情緒。當我讀到那些小動物們從生氣到平靜的過程時，我也會跟著孩子一起去感受那種情緒的轉變。這本書不僅僅是給孩子看的，它也給瞭我很多啓發，讓我知道在教育孩子時，應該如何去引導，如何去更有耐心。我真的覺得，這本書應該被推廣到每一個傢庭！

評分☆☆☆☆☆

I can read ，作者是寫小熊的那個，這個是故事中的故事。大傢要和平相處嘛

評分☆☆☆☆☆

趁滿200減100收瞭大師Maurice Sendak（毛裏斯·桑達剋） 的一些書，這是其中之一。這本書是一本橋梁書，文字很多。適閤4歲以上有一定閱讀基礎的娃看。

評分☆☆☆☆☆

i can read係列基本都很不錯

評分☆☆☆☆☆

No Fighting, No Biting!

評分☆☆☆☆☆

兒子性格很靦腆，應該不會這麼暴力，應該把書藉給彆的孩子大傢都看看

評分☆☆☆☆☆

買來送人的 多看看原版書 又看故事有學英語 一舉兩得

評分☆☆☆☆☆

merry adventures of two scrapping alligator children—and of Rosa and Willy, their human counterparts.'Else Holmelund Minarik, whose Little Bear indicated a uniquely charming talent, has outdone herself here

評分☆☆☆☆☆

同樣是 I CAN READ 係列的書,LITTLE BEAR 作者的齣品,這辛苦寫瞭幾天書評的券全部都被換成瞭書,很喜歡.

評分☆☆☆☆☆

大師繪本，An I read係列，沒理由不收啊。