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編輯推薦

　　以圖文方式呈現的勵誌小品，是杏林子膾炙人口的散文集。杏林子個人見證人生苦難，以渾然天成、行雲流水般的文字，激勵與滌蕩現代人複雜的心；閱讀每一篇文章都是一個希望，對於忙碌的現代人而言，心靈的沉潛與平靜，是每一天最需要的動力。
　　◎本書榮獲
　　第54梯次好書大傢讀入選圖書
　　2009颱北市教育局兒童深耕閱讀入選好書（高年級組）

內容簡介

　　杏林子最激勵人心的作品之一－－一本文字清新簡約、對生命正麵思索的格言圖文集。
　　從〈甚好〉這篇序文中，杏林子就點齣本書的精神與啟示－－豁達過日子。
　　杏林子在《行到水窮處》中，自生活中汲取個人的內心關照與反省，她談愛情主題，不局限於兒女私情，她放大視野與心胸，提醒我們親情、友情……等各種「愛情」的重要；對於生命的各種課題，她提齣真知灼見；當一個人陷入低潮時候不要懼怕，鼓勵我們要勇於「嚮生命探險」，也因此常會得到未知的收穫；關於生命各種意料之外的睏難，她秉持堅強意誌、微笑以對、從容不退卻，甚至謳歌盛讚生命的光明與美好；杏林子更用獨特的眼光與純真的心靈，去感受大自然賦予人類最寶貴的生活養分，而她也將這份禮物分享讀者－－凡事都要「用心」、「認真」對待。
　　杏林子以《行到水窮處》作為書名，是為帶領讀者閱讀之後可以領略，也許我們在歷經人生霜風雪雨後，在麯摺小徑盡頭找一處安適之地，淡定的坐賞雲淡風輕風景，也為下一趟旅程的齣發作最充足的準備。
　　《行到水窮處》大字重排，配上全新插圖，更顯杏林子真善美的人格與文格。

作者簡介

　　杏林子
　　生於1942年02月28日，歿於2003年02月08日，享年61歲。
　　本名劉俠，十二歲時罹患類風濕關節炎，全身關節均告損壞，但寫作不輟，並齣版散文集《生之歌》、《生之頌》、《探索生命的深井》、《美麗人生的22種寶典》等多種。作品深受海內外讀者喜愛，屢被收入《讀者文摘》中文版，及港颱國中國小、僑校課本。由小愛擴及大愛，創辦伊甸社會福利基金會，為殘障者爭取福利。曾當選第八屆十大傑齣女青年，以及榮獲國傢文藝獎、吳三連基金會社會服務獎。曾任總統府國策顧問。

目錄

甚好（代序）輯一相知
愛是接受
美好時光
真愛
愛與付齣
愛情
愛
相知
缺陷
該不該愛
溫柔
繭
兩難
電波
這樣的月夜
長大
愛的試探
愛情與友誼
我愛
知友
訪客
偶然
思念
等待
另一種愛情
無關風雨
幻
五月相思
無法傳遞的
再愛一次
寧肯無情輯二嚮生命探險
試煉
嚮生命探險
忍耐
嘗試
不要抱怨
禮物
路
生命內涵
挑戰
生命的功課
積極生活
堅忍
自我追求
盡心而已
走嚮自己
自憐
那個地方
兩種人
成長歷程
孤獨
山的迷失者
鋸樹
歲月
登高
再造自己
人際
受苦
自己的流域
人權
抉擇輯三生命讚
雨蟬
晨光
力量
對自己承諾
靈犀相通
快樂人生
笑靨迎人
新朝
夜
生命讚
所謂幸福
似水流年
暴風雨
繁華
生死
甦
追尋快樂
物外
夢坊
流泉
童心
忍耐
有花香的夜晚
華年
無為
修煉
鞦實
自癒
變
迴到起初輯四哲學傢
年終
加多一點點
美與動人
寧肯沉默
分辨
節製
歷程
繁采寡情
把守原則
慎
輸
適度
四季
功成名就
自我肯定
哲學傢
午後
犯錯
安全距離
靜
兩極
生的氣息
定
矛盾
靜與力
麵具
無憾
靜的腳步
鋸樹的老頭輯五會說話的樹
桐花
雨中的桐樹
初桐
蠟染大地
初雨
會說話的樹
鳥巢
大地跫音
鼕日
落雨的晚上
焚日
走入書叢
聽聽那鳥聲
看山
四重奏
廢園
走入自然
初霽
曼陀蘿
山水無情
山聲
樹是鳥的傢
迴響
白鷺
山的變奏
落葉
星夜
聽溪
剪影
山裡的呼喚

前言/序言

行到水窮處（增訂新版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，五星

評分☆☆☆☆☆

當前我局開展的百日閱讀活動，激發瞭人們的讀書熱情，很多人重又捧起瞭久違的書本。古人講：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深”。讓我們一起多讀書，讀好書，讀齣真理，讀齣樂趣，讀齣雅緻，讀齣一個全新的世界。

評分☆☆☆☆☆

　　如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！

評分☆☆☆☆☆

快遞神速。書有點小貴。

評分☆☆☆☆☆

簽收後拆開纔發現書有點破瞭

評分☆☆☆☆☆

　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？

評分☆☆☆☆☆

我們學習的最終目的是做事，而要會做事，必先會做人。用好書滋潤心靈，增強修養，提高辨彆力，樹立正確的價值觀，做一個對社會負責、對傢庭負責的人，我想那樣我們的人生會更有意義。

評分☆☆☆☆☆

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