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作  者:盖兆泉 著 著作 定  价:49.8 出 版 社:外语教学与研究出版社 出版日期:2015年01月01日 页  数:210 装  帧:平装 ISBN:9787513555166 ●  英语学习的新机遇―习得时代来临
●一、英语 “学”、“习”大不同：区分学得和习得
●二、中国孩子区分学得和习得的重要意义
●三、习得才是最适合儿童的方法
●四、习得时代家长的任务
●知识板块：家长要知道的“二语习得”主要观点
●第二章  用二语习得来审视英语学不好的原因
●一、课堂不是有效的习得环境
●二、课外班也要尽量实现习得
●三、语言学习没有什么经典
●四、强调背诵是不了解拼音文字的学法
●五、读物不能充当教材
●六、英语启蒙用绘本还是用分级读物？
●七、原版书讲读启蒙法不可取
●第三章  用二语习得来衡量英语该怎么学
●一、英文耳朵是磨出来的吗？
●二、语感从哪里来？
●三、不能只有精读，也不能只有泛读
●四、跟读是好办法吗？
●五、英语思维有没有用？
●部分目录

内容简介

盖兆泉的《做孩子*好的英语学习规划师》是写给家长的一本英语教育科普书，作者既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验，为靠前3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。本书引入了二语习得理论，澄清了英语学习误区，探讨了英语启蒙方法，并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。我们希望本书能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到*科学、*高效、*专业的英语启蒙方法，帮助孩子从小轻松乐享英语学习。 盖兆泉 著 著作 盖兆泉，毕业于北京9外国语大学英语系，硕士。在外研社从业17年，编辑，曾主编、编辑、翻译、复审过百余本英语教学图书。2000―2005年，参与编写中小学“一条龙”《英语(新标准)》教材与配套产品，并任项目管理和编辑部主任，管理四大系列中英双方数+名作者和编辑。2009―2010年主编多媒体培训教材《彩虹英语》。2012年至今，主持编写大型靠前化教材English Journey。2013年至今，主持编写3―12岁大型英语分级读物。
多年英语教学领域的编写出版经验，使作者熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小学英语教学现状和英语培训市场。儿子Gary出生后，作者的兴等
    二、*国孩子区分学得和习得的重要意义1.
    英语学不好，主要是缺习得“二语习得论”产生于美国，但该理论对于“学得”和“习得”的区分，
    对*国人的学习尤其具有振聋发聩的作用。试想，如果语言学习存在“学得”和
    “习得”两种方式，那么*国人学不好外语，是否是少了“习得”的原因？绝大
    多数学习者都在学课文、做题和考试中循环往复，埋头苦学，很少有人把精力投
    入在听故事、读小说等无意识的习得上。英语从小学一直学到大学，在“学得”
   &nbs;等
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