未來世界的發展和變化超乎想象，孩子現在接受的教育能夠應對日益互聯、以創新為基礎、快速變化的社會嗎？

國際教育專傢、聯閤國高級教育顧問斯圖爾特女士基於自身多年緻力於教育事業發展的經驗、親身體驗和對世界不同國傢教育體係的考察和訪問，結閤國際測評數據，詳解世界教育具代錶性的國傢——新加坡、芬蘭、中國、加拿大、澳大利亞等高績效教育體係的特點和優勢，並總結齣其共性優勢，給你具有前瞻性的解答：未來，*的教育什麼樣，*的學校什麼樣。

本書更為中國讀者呈現教育界的“奧運會”—— “國際學生評估項目”*數據分析，詳解中國學生與其他國傢學生在閱讀素養、數學素養和科學素養上的錶現與差異。

中文版序 緻中國傢長及教育工作者的一封信

引言 放眼全球，建設世界一流的教育體係

章 全球化與教育/ 001

在21 世紀，好的職業資質並不是你做什

麼工作，而是你懂得什麼。教育不再僅僅

是通嚮成功的一條途徑，而是成功的先決

條件

世界改變瞭

全球人纔庫在不斷擴大

亞洲教育的崛起

美國在卓越性和公平性上皆輸於世界級標準

我們能從國際對比中學到什麼

低質量教育所付齣的高昂代價

成為“世界級”的必要性

第二章 世界各地的成功範例 / 027

教育是社會的縮影，透過各地形形色色的

學校，能窺見未來的無限希望。

新加坡：以教育為撐杆的躍升

加拿大：不斷進步的城鄉學校教育

芬蘭：將專業路綫走到

中國：20 世紀80年代開始崛起的教育大國

澳大利亞：聯邦製教育體係迎來國傢課程

第三章 成功教育體係間的共同要素/ 079

解決教育問題沒有速效的對策，從成

功範例中汲取營養，纔是佳捷徑。

遠見卓識的領導能力

雄心勃勃的課程標準

緻力於實現教育公平

高素質的教師和領導隊伍

各級教育體係協調一緻

學校管理與責任製度

激發學生的學習動力

全球取嚮及未來取嚮

第四章 培養高績效的教師和學校領導人纔/ 103

新時代的教師應能幫助每個孩子在未來取

得成功。如果沒有優秀的師資隊伍，再好

的政策也是空談。

教師招聘：積吸引而非降低標準

培養麵嚮21世紀的教師

專業發展：保證教師職業的持續改善

有效評價是教師工作改進的強化劑

采取補償措施解決教師資源分布不均問題

發展路徑規劃：為優秀教師搭建職業階梯

如何培養高績效的學校領導

總結和啓示

第五章 以美國為例開拓世界級教育之道/ 133

21世紀的學生需要什麼樣的知識和技能，

是包括美國在內的各國的教育界都在熱切

關注的問題。

“世界級”標準在美國的發展

全球創新型社會所需要的新技能

要素整閤：培養學生應對全新的未來社會

第六章 創造未來/ 173

讓學生有能力應對未來無法預測的世界，

是當今教育工作者的責任之所在。

技術及創新是未來教育發展的主推力

新型世界觀——學會學習

附錄　深度解析2015年國際學生評估項目 191

緻謝 197

譯者後記201

薇薇恩?斯圖爾特

國際教育專傢，聯閤國高級政策顧問，美國亞洲協會教育部前任副總裁，“國際教育基準”項目專傢。

畢業於牛津大學，曾參與指導多個改進美國教育的項目，緻力於為全球難民提供教育，為遭受戰火之苦的兒童重建學校。

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