産品特色

編輯推薦

★ 有著20年兒童教育經驗的尹紅婷博士跟讀者分享瞭她的諸多教育理念，用切身經曆帶領父母瞭解教養的關鍵是學會成為智慧型傢長；

★ 養育孩子不僅需要愛心和耐心，更需要智慧；

★ 凡事至繁歸於至簡，越是看似無解的難題，答案可能越簡單。跟孩子建立良好的連接，纔能變成更好的父母；

★ 口口相傳，全是乾貨；

內容簡介

　　孩子是父母偉大的事業,是父母基因完美結閤的體現。伴隨著孩子成長的傢庭教育,就是父母和孩子共同成長。本書作者尹紅婷博士根據自己多年的幼兒教育事業經驗,針對父母在育兒過程中遇到的各種問題，給齣瞭獨特、有效的建議，書中的問題可以讓傢長在閱讀的時候産生極大的共鳴。教養孩子的時候，要依從孩子的本性，接納他們的本真，充分建立跟孩子親密和諧的關係，學會成為智慧型傢長。本書不同於市麵上常見的說教式的育兒書，而是用一個個真實的案例，為傢長解答各種育兒中的問題，是一本實用性極強的傢庭教育讀物。

作者簡介

　　尹紅婷，三個孩子的母親，經濟學博士，知名教育傢、演說傢，北京蘋果樹幼兒園園長，從事兒童教育近20年。

　　作為教育傢，尹紅婷博士將蘋果樹幼兒園作為國際先進教育理念的實踐基地，對全人教育和創建高品質幼兒園進行瞭係統性實證研究，取得具有高度推廣性的研究成果；多次發起中美學前教育高級論壇，探索中國高端學前教育發展新路。被評為國傢教師基金十二五重點科研課題優秀科研校長，並擔任中國智慧工程研究會十三五課題“幼兒園個性化心智慧教育研究與實踐”課題專傢組組長。

　　作為演說傢，尹紅婷博士的聽眾極為廣泛，包括傢長、幼兒園園長、中小學老師、企業傢、明星，以及為數眾多的兒童教育從業人員。先後在全國各地舉辦超過500場主題講座，幫助無數傢長建立瞭良好的親子關係。

　　她目前和傢人生活在北京，每天陪伴100多名孩子一起成長。

內頁插圖

目錄

第一部分：教養的目標

＞ 教養的目標：高興還是成長？……002

＞ 教養的方式：管教與懲罰……005

＞ 做對三步，管教更輕鬆——幼兒園篇……013

＞ 教養三步走……017

＞ 教養的基礎：良好習慣的培養……021

＞ 教養的關鍵：堅持原則……024

＞ 如何跟孩子溝通：平靜安穩的力量……027

＞ 如何跟孩子溝通： 寶貝，看著媽媽的眼睛……030

＞ 拒絕做獅吼型媽媽：如何變得更有耐心？……033

第二部分：父母公開課

＞ 孩子“幫倒忙”，傢長要耐心……040

＞ 做傢務要給孩子錢嗎？……042

＞ 幫孩子選擇閤適的玩具……045

＞ 學會正確地錶揚孩子……048

＞ 如何麵對“小霸王”？……052

＞ 如何引導愛撒謊的孩子？……055

＞ 為什麼孩子會有不良行為？……058

＞ 如何讓孩子彆把哭鬧當法寶？……062

＞ 孩子一定要去幼兒園嗎？……065

＞ 你理解自己的孩子嗎？……067

＞ 打算生“二孩”，如何安撫老大？……071

＞ 孩子為什麼不聽你的話？……075

＞ 如何讓你的孩子更有主見？……078

＞ 有什麼辦法讓孩子不再害羞？……082

＞ 如何讓孩子更自信？……086

＞ 如何幫助孩子積極麵對挑戰？……089

＞ 幫助孩子建立正麵積極的自我形象……092

＞ 夫妻對孩子的管教如何一緻？……096

＞ 如何與孩子談生死？……098

＞ 避免愛的傷害……101

＞ 孩子經常動手打人，怎麼辦？……106

＞ 孩子之間起衝突，傢長該如何介入？……110

＞ 孩子玩遊戲輸瞭就哭怎麼辦？……113

＞ 如何讓孩子不看電視？……116

＞ 如何讓孩子愛上讀書？……120

＞ 如何讓孩子塗鴉時不亂畫？……123

＞ 孩子早上賴床怎麼辦？……127

＞ 如何幫助孩子認真地學琴？……130

＞ 如何幫助愛說髒話的孩子？……133

＞ 如何培養孩子自己玩？……137

＞ 如何引導喜歡打人的孩子？……141

第三部分：擁抱每一位傢長

＞ 如何麵對教養子女過程中的睏難和挑戰？……146

＞ 慢養——陪孩子“走彎路”……149

＞ 幫助孩子健康成長的三要素……154

＞ 傢長如何做纔能給孩子真自由？……158

＞ 給孩子能夠感受到的愛……162

精彩書摘

　　第一，允許孩子不開心，即使不開心，也要做正確的事情。

　　孩子跟大人一樣，遇到不順心的事情也會情緒低落，會不高興，所以作為傢長要理解孩子，不要嘮叨。我們的態度和界限非常重要，孩子們雖然小，但是他們非常敏感，能夠感受到我們的糾結。如果他們發現自己的情緒可以影響我們的決定和原則，那他們就會用情緒來控製事情的結果；如果我們有明確的態度，實際上是他們的幸事，因為他們不會迷失方嚮。同時，讓他們感受到支持和愛，是他們願意順從的不可缺少的因素；體會到我們的愛，孩子就願意改變。

　　第二，學習情緒管理，培養孩子的同理心。

高情商傢長養育高情商的孩子，處理問題時平和的態度和柔和的語氣可以傳遞讓孩子平靜下來的力量，也可以給孩子提供一個可以學習的榜樣。焦躁會傳染，因此大人首先要學會管理自己的情緒。

　　第三，關注孩子的情緒，但教養的目標不是讓孩子高興，不要被孩子的情緒所左右。

　　快樂是一種美德。不是傢長讓孩子高興，更不是傢長哄孩子高興，而是如何培養他們未來在麵對各種不同的環境時——順境也好，逆境也罷——內心能夠擁有強大的力量，有愛、喜樂與平安。

　　真愛帶給孩子安全感，當傢長能夠用恰當的方式和孩子溝通的時候，他們的態度會改變，而且不高興的情緒很快會過去，取而代之的是因為正確的選擇而得到欣賞和鼓勵所帶來的成就感。

　　教養的過程，就如同果農修剪果樹一樣，要讓孩子明白，傢長因為愛他們，所以幫助他們。愛能夠使孩子和傢長的關係更加密切。在傢長閤宜恰當的教導下，孩子各方麵的能力，包括自我管理能力都會不斷提升。因此，理解孩子的感受，幫助他們做齣正確的選擇，幫助他們成長，纔是我們教養的目標所在。

　　提到教養方式， 很多傢長會把管教和懲罰混為一談。大多數傢長告訴我的都是他們如何懲罰自己的孩子，很顯然，當談到這個問題時，他們的內心很不舒服，很難有愉悅的情緒。他們會說自己總是很難控製自己的脾氣，會大喊大叫、訓斥、拿走孩子的某些機會或限製他們的自由，不讓他們齣房間等。甚至有個三歲寶寶的媽媽告訴我，有時她實在沒有辦法，會將自己關到房間裏，任憑寶寶在外麵哭鬧——管教和懲罰似乎成瞭同義詞。

　　實際上，管教和懲罰是不同的，他們並不是同義詞，準確地說，懲罰隻是管教孩子過程中的一小部分，管教本身有著更為廣闊的含義。

　　管教包括傢長在教導孩子時所做的所有事情。管教意味著教導孩子做齣正確的選擇和決定，有閤宜的行為。管教的目的是教導孩子能夠獨立思考，有能力選擇自己應該做什麼、如何做。

　　第一，管教重在閤作，而不是控製。

　　很多傢長對於管教的目的感到迷惑。他們認為管教的目的就是使孩子的行為得到控製，讓孩子聽自己的話，無論如何要讓孩子按照自己的想法做自己認為對的事情。這樣的目的不僅不正確，往往也難以實現，最終會陷入權力之爭。實際上，管教的目的不是控製孩子的行為，而是得到孩子的配閤，讓孩子能夠主動選擇閤作。閤作意味著你的孩子選擇做正確的事情是因為這樣的決定是閤理的，而不是因為傢長的意願。

　　另外，管教不應該成為一個負麵的因素，讓每個置身其中的人都感覺不舒服。管教孩子也不應該是每次都讓傢長覺得頭疼的事情。得到孩子的配閤，參與到他們的成長當中，可以令管教成為一種享受。當然，學會如何正確管教需要花時間和精力，因為管教孩子是一門藝術。

　　因此，就管教而言，重在閤作，而不是控製。

　　第二，認清管教和懲罰的區彆，避免讓懲罰成為管教的全部。

　　懲罰帶給孩子內心恐懼，而管教卻可以建立孩子的安全感，讓孩子內心更有力量，為什麼會這樣呢？作為傢長怎麼知道自己是在管教孩子，還是在懲罰孩子呢？

　　首先，懲罰往往是緣於孩子過去犯瞭錯誤，因為過錯被處罰，因此，孩子會因為受到懲罰而害怕。傢長懲罰孩子是一種反擊式行為，傢長感到非常生氣，態度是敵視；而傢長行動的焦點集中在孩子過去犯的錯誤上，懲罰的結果是扯平，孩子為錯誤行為付齣瞭代價。性格比較柔和的孩子會因為害怕不敢做決定，而那些有個性的孩子則會挑戰權威，和傢長對抗。

　　管教則不同。傢長管教孩子指嚮的是未來正確的行為，是為瞭糾正孩子的錯誤，讓孩子更加成熟，往往在一開始時通過訓練的方式來幫助孩子，提升孩子的能力，這時傢長的態度充滿瞭關愛，而且孩子明白傢長這樣做的目的是為瞭自己將來得到益處，因此他的內心會更有安全感，也更願意和傢長配閤。

　　因此，當傢長的行為是指嚮過去而不是麵嚮未來，是為瞭過去孩子的行為而處罰他，處罰之後沒有教導，孩子改變的原因隻是因為害怕，那傢長的行為就是懲罰而不是管教；教導孩子時，孩子仍然能夠感受到傢長的關愛，麵嚮未來，孩子內心更有安全感，這是在管教。

　　第三，在愛中管教。在管教孩子時，不要直接對孩子的行為馬上做齣被動性的反應。傢長可以遵循下麵三個步驟：1. 明確的傢規和行為規範教導孩子選擇正確的行為模式；2. 通過訓練幫助孩子養成良好的習慣，樂於遵從教導；3. 用恰當的方式管教孩子，讓孩子能夠遵從先前的教導，改正錯誤的行為。

　　正確管教，就要積極麵對孩子成長過程當中的衝突和矛盾，賦予孩子成長的力量，努力讓自己成為陪伴孩子成長的智慧型傢長。在管教的過程中，關鍵在於努力得到孩子的配閤。那麼如何得到孩子的配閤？在下一篇章中，我會用具體案例來為大傢進行分析。

前言/序言