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內容簡介

實現全麵現代化，一直是偉大的中國夢的重要內容。而全麵現代化的應有之義之一乃是建設社會主義政治文明。習曾經指齣：“怎樣治理社會主義這樣全新的社會，在以往的世界社會主義中沒有解決得很好。”應當“堅持把完善和發展中國特色社會主義製度，推進國傢治理體係和治理能力現代化作為全麵深化改革的總目標。”

在推進國傢治理體係和治理能力現代化、建設社會主義政治文明的偉大進程中，公民教育與製度變革一樣具有舉足輕重的重要意義。因為公民教育不僅是現代教育的靈魂所在，更是現代文明的重要支柱。可以毫不誇張地說：在當代世界，誰抓住瞭公民教育，誰就抓住瞭現代文明的立足點和製高點。人類文明的發展曆程，說到底就是人性與災難之間的一場競賽，公民教育的價值就在於確保人性尊嚴和社會正義在這場競賽中笑到後。社會主義政治文明建設的重要內涵、基本條件之一就是以培養閤格社會主義閤格公民為目標的公民教育體係的建立。

中共十七大報告以及《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中均明確提齣要“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”。中共十八屆三中全會更是強調“全麵深化改革必須以促進社會公平正義、增進人民福祉為齣發點和落腳點”。社會主義核心價值觀中所提倡的“自由、民主、平等、法治”，更是公民教育的應有之義。

《中國公民教育評論》輯刊計劃每年齣版一捲，集中探討一個重要主題。目前，確定的年度主題有“國傢認同（2016）”、“公民權責意識（2017）”、“公民德性（2018）”。每年度的主題都有相應的年度“調查報告”，同時輔之以“理論探索”。我們希望用這樣點麵結閤的設計能夠使每一捲《評論》既對特定課題有集中、深入的研討，又對年度公民教育的其他重要維度也有彈性、自由的關注；使每一捲《評論》都既是新研究成果的及時發布平颱，也同時成為纍積國內外相關研究資料的年度研究手冊。

作者簡介

主編檀傳寶，安徽懷寜縣人，現任北京師範大學教育學部教授、博士生導師，北京師範大學公民與道德教育研究中心主任；全國及北京市教育科學規劃德育學科評議組成員，全國中小學思想品德課教材審查委員，中國教育學會德育論學術委員會理事長，中共中央馬剋思主義理論研究和建設工程重點教材《德育原理》編寫項目第一首席專傢。2005年入選教育部首批“新世紀優秀人纔支持計劃”。社會兼職有：安徽師範大學教授、南京師範大學道德教育研究所研究員、華中師範大學道德教育研究所教授、西南大學少年兒童組織與思想意識發展研究中心、中山大學教育學院教授、中國教育科學研究院研究員等。 截止2010年，已發錶學術論文、學術評論等百餘篇，撰寫個人專著八部、詩文自選集一部。其中《德育美學觀》獲得過國傢圖書奬提名奬（1997）、全國普通高校人文社會科學研究成果三等奬（1998）；《信仰教育與道德教育》獲得過國傢博士後基金資助、中國高校人文社會科學研究成果一等奬（2003））；《讓德育成為美麗的風景——欣賞型德育模式的理念與操作》、《走嚮新師德》入選“影響教師的100本書”（2009），北京市人文社會科學優秀成果二等奬（2008、2010）等。2007、2008、2011年曾經3度入選“中國校友會網大學評價課題組”發布的“中國傑齣人文社會科學傢”名錄。 《公民教育引論——國際經驗、曆史變遷與中國公民教育的選擇》（人民齣版社）獲得首屆顧明遠教育奬（研究類）優秀奬（2013）、第七屆中國高校科學研究優秀成果（人文社科）二等奬（2015）。
副主編：班建武，教育學博士、博士後，北京師範大學教育學部副教授，教育基本理論研究院書記，北師大公民與道德教育研究中心副主任，碩士研究生導師，主要研究方嚮為德育原理，青少年文化和學校德育診斷。先後齣版3部專著和十餘部閤著，參與編寫瞭多部教材。在《教育學報》等核心期刊發錶學術論文50餘篇，主持和參與多項國傢社科基金、教育部哲學社會科學重大攻關項目、全國教育科學規劃辦、共青團中央等省部級重大、重點課題研究。

目錄

實證研究
網絡的技術陷阱與學生“網絡臣民”的誕生及其超越【班建武　章振樂】／3
學校空間中公共權力與公民權利的衝突和製衡【葉　飛】／17
現代公民教育在我國義務教育階段課程中的實現
　　——基於相關學科的課程標準與指導綱要的分析【李　敏　Murray Print】／30

理論探索
公民政治與德性倫理：“進步儒學”述評【王蒼龍】／57
中小學法治教育：政策與創新路徑【張　冉】／71

國際視角
保障抑或限製：美國中小學生言論自由權的兩難【程紅艷　郭　競】／87
青少年公民參與之能力賦權——英國參與式公民教育模式分析【林　可】／102
亞洲公民教育：文化、價值與政治【甘國臻　李　惠】／140

域外來風
文化差異與共同價值：對東西方“好公民”概念的批判性審視
　　【金玟江（Mingkang Kim) 著　陳國清 譯　林　可　檀傳寶 審校】／151
何謂21世紀“好”公民：課程的視角
　　【默裏·普雲特（Murray Print) 著　葉王蓓 譯　檀傳寶 審校】／170

調查報告
中學生權利意識與權利意識教育調查報告【北京師範大學公民與道德教育研究中心】／189

附錄一　問捲399
附錄二　訪談提綱405

前言/序言

前　　言

在現代社會，“權利”與“公民”概念幾乎是一個相互詮釋的概念。“權利”既成就“公民”身份，也限定“公民”行為。因為與人身依附時代的“臣民”相比，公民首先是一個擁有權利（而非僅僅踐行義務）的社會政治身份；而與小農人格意義上的“私民”相較，公民的實質則是一個理性主張權利、參與公共生活的積極社會主體。因此，加強公民權利意識教育一直是各國公民教育的核心主題，更是當前中國社會與教育發展的重要政治選擇。
首先，依法保障全體公民享有廣泛的權利，是中國社會發展的重要政治選擇。
2017年10月18日，中共中央總書記習近平在黨的十九大報告中鄭重宣告：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提齣瞭更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方麵的要求日益增長。”因此，“必須認識到，我國社會主要矛盾的變化是關係全局的曆史性變化。”“我們要在繼續推動發展的基礎上，著力解決好發展不平衡不充分問題，大力提升發展質量和效益，更好滿足人民在經濟、政治、文化、社會、生態等方麵日益增長的需要，更好推動人的全麵發展、社會全麵進步。”
正是因為“人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提齣瞭更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方麵的要求日益增長”，習近平在黨的十九大報告中再一次強調，要“明確全麵深化改革總目標是完善和發展中國特色社會主義製度、推進國傢治理體係和治理能力現代化；明確全麵推進依法治國總目標是建設中國特色社會主義法治體係、建設社會主義法治國傢”。“全麵依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。必須把黨的領導貫徹落實到依法治國全過程和各方麵，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體係，建設中國特色社會......
中國公民教育評論（2017） [China Reivew of Citizenship Education(2017）] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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