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内容简介

　　“读书破万卷，下笔如有神。”阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。因此，我们依据《义务教育语文课程标准》，专门为六年级学生编写了本书，旨在分阶段逐步提升学生的阅读与写作能力。本书按不同的主题设置阅读与写作目标。体例设置上，依照“阅读方法点拨—阅读达标训练—阅读拓展训练—阅读提高训练—写作方法点拨—写作基础训练—写作提高训练”的顺序编排，题目由浅入深，知识点由易到难，对学生进行专项、阶梯式的训练，帮学生走出误区，迅速提升阅读与写作能力。

目录

写作基础训练 13
写作提高训练 13
阅读目标：我会运用关联词
写作目标：我会写想象作文（一）
——变换时间、地点展开想象
主题 3
阅读方法点拨 14
阅读达标训练 15
动物尊老敬老趣闻 15
阅读拓展训练 16
丑 石 16
阅读提高训练 17
0的奇遇 17
写作方法点拨 18
写作基础训练 19
写作提高训练 19
阅读目标：我认识排比句
写作目标：我会写想象作文（二）
——我会变换角色展开想象
主题 4
阅读方法点拨 20
阅读达标训练 20
收下吧，妈妈最好的礼物 20
阅读拓展训练 22
人与树的对话 22
阅读提高训练 23
时间的意义 23
写作方法点拨 24
写作基础训练 25
写作提高训练 25
阅读目标：我会体会标点符号的作用
写作目标：我会把内容写具体（一）
——写好人物的外貌
主题 5
阅读方法点拨 26
阅读达标训练 26
美丽的谎言 26
阅读拓展训练 27
高贵的施舍 27
阅读提高训练 29
棉衣与玫瑰 29
写作方法点拨 30
写作基础训练 31
写作提高训练 31
阅读目标：我会修改病句

精彩书摘

　佚 名
　　那年我6岁。离我家不远的小山坡旁，有一个早已废弃的采石场，家人从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。
　　一个夏季的下午，我随着一群小伙伴（悄悄 偷偷 轻轻）上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
　　等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，爸爸妈妈正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙（顺 循 沿）声走去，一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为［“乡巴佬” 乡下人］的卡廷吗？
　　“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”
　　我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
　　“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴边试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到了我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
　　当时，我心中只是充满感激，而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦！那天，当他听到我的哭声时，便判定我一定是迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以［“乡巴佬” 乡下人］的纯朴，保护了一个小男孩儿强烈的自尊心。
　　1. 从文中找出下列词语的近义词。
　　寂静——（ ） 明白——（ ）
　　断定——（ ） 手足无措——（ ）
　　2. 把文中（ ）里不合适的词语用“”画去。
　　3. 选择文中［ ］内的词语，在你认为准确的词语下面画“ ”，并回答：你为什么要这样选择。
　　4. 用“∥”给短文分层，并写出第二层的层意。
　　5. 文章最后一段说：“当时，我心中只是充满感激。”你认为作者现在是什么样的心情呢？为什么会产生这种感情？
　　阅读提高训练
　　儿子眼中的妈妈
　　佚 名
　　母亲节，8岁的儿子用自己的零花钱亲自给妈妈买了一条连衣裙。妈妈深受感动，轻轻地拥抱着儿子，儿子自豪地说：“今天是母亲节，这是我送你的礼物。”
　　“这条裙子多少钱？”妈妈问。
　　“营业员说198元，见我没跟大人一起来，又听我说是送给妈妈的礼物，便要了158元。还有发票呢。”儿子从兜里掏出一张发票交给了妈妈，又说，“妈妈，你快试试裙子吧。”
　　妈妈在儿子的催促声中试起了裙子。
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