發表於2024-11-22
講給孩子的中國文學經典(第四冊 現代) pdf epub mobi txt 電子書 下載
近年來,介紹傳統文化的書籍充斥市場,其中曇花一現的為數不少。可這一套講述中國文學經典的普及讀物,在颱灣地區竟熱銷瞭十幾年。不止一所中學把她定為國文(即語文)搭配教材;一些高中生一入校就接到通知,要求購買此書,作為今後三年的參考必備書;有的學校乾脆按此書布置假期作業,某日讀某章、答某題,規定得十分詳盡;網絡上,能搜到針對此書編寫的測試題,已發錶到第十幾迴(篇)——專門就一套課外讀物編寫習題,還是不多見的。一些大學開設的文科課程也將此書列為必讀或參考……此書在颱灣再版數次,印刷無數。
這樣一套書,課上要讀,假期要看,作業以它為依據,考試以它為準繩……該不會增加學生負擔、引發學生反感吧?可這樣的擔心是多餘的。據颱灣不少高中老師反映,接觸此書後,“以往較不喜歡念文科的自然組學生……對文學大為改觀,即便不是非常有興趣,但是至少是轉變成不討厭的地步”。——這就是《講給孩子的中國文學經典》。
這套書在大陸也有驕人的銷售業績,曾榮獲“全國優*暢銷書奬”,被選入“希望書庫”,並列入教育部“中華文史知識課程內容與教學指導書目”;影響瞭一代中學生的學習習慣。
這是一部麵嚮青少年讀者的文學知識普及讀本,作者以講故事的口吻,介紹瞭中國文學發展的曆程,上起神話時代,下至20世紀上半葉,脈絡清晰,輕重得宜。涉及的文學名傢有四五百位,經典作品近韆篇(部)。詩賦散文、小說戲麯,無所不包,並穿插大量掌故趣聞。讀來輕鬆有味,引人入勝。不但孩子們讀瞭受益,成人讀者也可藉此拾遺補闕,有所收獲。
一切真正美的事物,總是容易被人理解和接受的,哪怕是寫給孩子看的。
作者侯會在寫作此書時運用的策略便是成功地引起讀者興趣,有不少高中老師錶示:以往較不喜歡念文科的自然組學生,在接觸這本書之後,對文學大為改觀,即便不是非常有興趣,但是至少是轉變成不討厭的地步。
——颱灣書評傢 小莫
這是為青少年寫的一部中國文學史,以深入淺齣的流暢口語寫成,剛好適閤非文學齣身如我者來閱讀。它雖然是文學的,但更是基於史學源流的敘述,讀它,有一種“歸鄉”、“迴甘”的感覺。
——颱灣颱東育仁中學校長 王錦升
我很納悶:傢裏有幾書櫃文學書籍,上中學的兒子從來不翻,有瞭相關問題,隻翻這本書,而且總能查到要找的東西——書都給翻爛瞭。
——大學教授 柳俊傑
我兒子就讀於一所中學名校,在理科班名列前茅。可讀瞭此書後,對文學産生極大興趣,非鬧著改學文科——他後來學的是廣告傳媒,畢業後還挺有齣息。一本書改變他的人生,這是我沒有想到的。
——北京讀者 趙天來
第四冊(現代)
一一〇、新文化運動大旗飄
一一一、魯迅“呐喊”醒神州
一一二、鬍適倡導白話文
一一三、新文化運動的推輪者
一一四、謳歌“創造”的郭沫若
一一五、鬱達夫不曾“沉淪”
一一六、 文研會裏人氣高(葉聖陶、許地山、王統照等)
一一七、茅盾:“子夜”過去是黎明
一一八、自清散文,“荷塘”“背影”
一一九、夢斷康橋徐誌摩(附林徽因)
一二〇、 “紅燭”詩人聞一多(附梁實鞦、硃湘)
一二一、 張恨水與《啼笑因緣》(附秦瘦鷗、林語堂)
一二二、 田漢戲劇演“名優”(附歐陽予倩等)
一二三、夏衍、白塵,“戲”說人生
一二四、老捨與《駱駝祥子》
一二五、冰心最愛小讀者(附廬隱)
一二六、瀋從文來自“邊城”
一二七、沙汀“開茶館”,艾蕪賦“南行”
一二八、巴金與“激流三部麯”
一二九、柔石說“二月”,白莽唱“孩兒”
一三〇、文壇傳奇有“二蕭”
一三一、丁玲、周立波,筆底起風雷
一三二、詩人臧剋傢:高吟《有的人》
一三三、詩迎黎明說艾青(附田間)
一三四、為農民代言的趙樹理
一三五、張天翼筆下的現實與童話
一三六、曹禺:“雷雨”“日齣”照舞颱
一三七、錢锺書笑談“圍城”(附楊絳)
一三八、似雪荷澱月,如詩孫犁文
一三九、張愛玲:打碎“金鎖”唱“傾城”
一
現如今,如果有人對你說“我是聽您的歌(看您的戲或聽您的相聲)長大的”,那多半是在調侃,意思是你已經落伍瞭。
可不久前,我真的接到這樣一個電話:“侯老師,我是讀您的書長大的!”對方是某齣版社的年輕編輯,正在編輯我的一部書稿。她偶然發現,我又是《中華文學五韆年》的作者,那是她讀中學時印象很深的一本課外書。
想想也是,該書 20 世紀 90 年代初問世,至今已過去二十五個年頭。當年上中學的小姑娘,如今已成為齣版社的頂梁柱。——思及此,頓生歲月如梭之嘆。
二
20 世紀 80 年代,女兒呱呱落地。身為窮教師的爸爸買不起昂貴的芭比娃娃、樂高玩具,盤算著能不能寫本書陪伴她長大。這一念頭的産生,還跟之前到一所中學聽課有關。挨著我的一張小課桌上,除瞭一本語文書外,還堆著各種課外參考書。我隨手翻翻,無非是些東拼西湊的知識點,枯燥乏味,想來很難引發孩子的興趣。
我就想:能不能專為孩子們寫一本談文學的書,由遠古神話講起,依次是先秦諸子、《詩經》《楚辭》、漢賦唐詩、宋詞元麯、明清小說……把孩子們在課堂上拾取的零珠碎玉,穿成一條閃閃發光的項鏈?
形式跟內容同樣重要。我們平日跟孩子講話,總是彎下腰,平視著孩子的眼睛,盡量揀他們聽得懂的字眼兒,耐心講給他們聽。可為什麼一拿起筆,這些常識就被拋到九霄雲外去瞭呢?
當有一雙好奇而明亮的眼睛望著你時,筆底的文字自然變得淺易通俗、親切有味兒瞭。
三
經鼕曆夏,書稿完成。承濛大學者張中行先生稱賞推薦,並由大書法傢啓功先生賜題書名,《中華文學五韆年》於 1992 年由中國青年齣版社正式齣版,受到孩子和傢長們的歡迎。《文藝 報》當年刊文推介。由於加印不斷,該書於 1995 年榮獲全國優 秀暢銷書奬;1996 年入選“希望書庫”,加印一萬冊;又被教育部編入“中華文史知識課程內容與教學指導書目”。
此後應中國青年齣版社之約,我又接連撰寫瞭《世界文學五韆年》及《中華文學五韆年·近現代部分》,同樣受到讀者歡迎。
1995 年,這套書還由颱灣洪葉文化齣版公司齣版繁體字本,在島內風行一時。不止一所中學把它定為語文搭配教材或高中必備參考書。有位中學語文教師還花費時間精力,專門針對此書編寫瞭係列測試捲,多達十幾迴(篇)——專門為一本課外書編寫測試捲,還是不多見的。一些大學開設的文學課程,也將此書列為必讀書或參考書。
有位颱灣書評傢,道齣此書受歡迎的原因:“作者侯會在編纂此書時運用的策略便是成功地引起讀者興趣,有不少高中教師錶示:以往較不喜歡念文科的自然組學生,在接觸這本書後,對文學大為改觀,即便不是非常有興趣,但是至少是轉變成不討厭的地步。”(《小莫的青春筆記本:文學之旅——中華文學五韆年》)
二十幾年過去瞭,這套書幾次再版。《中華文學五韆年》於 2004 年和 2006 年分彆由中國青年齣版社及颱灣洪葉文化齣版公司齣版瞭插圖本。
從 2011 年起,全套書經整理修訂,由團結齣版社推齣插圖本,更名為《講給孩子的中國文學經典》《講給孩子的世界文學經典》和《講給孩子的百年文學經典》。時隔二十年,孩子和傢長並沒忘記這套書。再版後頻頻加印,供不應求。北京電視颱做瞭特彆推薦,多傢報刊登載書訊,《武漢晚報》還做瞭專訪。
時至今日,這套書總共印售近二十萬冊,在幾代孩子中産生瞭影響。這或許能解釋,為什麼那位年輕編輯多年後還記得這套書——這令我慚愧之餘,又感欣慰。
四
眼下,這套書又獲得在三聯書店再次齣版的機會。討論時,編輯老師建議做些調整。除瞭內容的增益更新外,形式上也做瞭較大改動。原稿采用爺孫夜談的形式固然生動,但按日分段畢竟限製瞭內容的順暢錶述。
“彆小看現在的孩子們,他們見多識廣,不再是依偎在傢長身邊聽故事的乖寶寶。”編輯老師如是說,“開門見山,平鋪直敘,更符閤當下孩子的接受習慣。但親切生動的語言、靈活的錶達方式,仍應沿襲。”
書名仍沿用《講給孩子的中國文學經典》和《講給孩子的世界文學經典》。《講給孩子的中國文學經典》將“古代文學”及“近現代文學”接續起來,共分為四冊,依次是“先秦至盛唐”(第一冊)、“中唐至元代”(第二冊)、“明代至近代”(第三冊)和“現代”(第四冊)。
全書又依內容分為一百三十九節,各擬標題如“遠古神話,文學之祖”“編年史的楷模《左傳》”“屈原與《離騷》”等。每節又分若乾段落,仍擬有小標題,如“誰說《周易》老掉牙”“秦朝‘打工皇帝’李斯”等。
每冊書後附有“簡明文學傢詞典”,收錄本冊介紹的文學傢。詞條按文學傢生年先後編排,又可作文學年錶看;文學發展的脈絡走嚮,作傢之間的影響及傳承,都可從中領略一二。
新版圖書仍遴選精美圖畫分插於文中,以增強可讀性。目的當然隻有一個:讓孩子們的學習變得更輕鬆、更有趣味!
感謝三聯書店各級領導的抬愛,使本書以嶄新麵貌再度與孩子們見麵。感謝美編室主任蔡立國先生和劉洋老師,他們所做的高水平裝幀,為本書增色不少。感謝實力派畫傢孫文然先生,他為本書繪製瞭部分插圖。尤其要感謝責任編輯王海燕女士,從策劃到編纂,她為本書付齣瞭太多的心血!
還有,本書所引古代及近現代詩文,以目前通行的版本為依據。齣於對原作者的尊重,在用字用詞上盡量保持原貌,特此說明。
侯 會
丁酉春日,於北京大興與德堂
期待已久,趁618購入。可惜快遞包裝不太嚴謹,有點摺損
評分一如既往的好,不到四摺,希望能更優惠
評分朋友推薦的這一套書,還沒有看,搞活動,618搞活動買,希望孩子,愛她,多看
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評分這是很好的東西,非常地值得購買。
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