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內容簡介

　　《全球化時代青少年國傢認同教育研究》是我承擔的貴州師範大學博士科研課題“全球化時代的國傢認同教育研究”的最終成果。
　　選擇國傢認同教育問題進行研究源於2008年。當時我正在北京師範大學教育學院攻讀教育學博士學位，時年正趕上全國教育學博士生學術論壇在北京師範大學召開，於是我花瞭一個多月的時間寫瞭一篇關於“全球化時代的國傢認同教育”的文章提交論壇並被論壇收錄，隨後便將論文作瞭一些修改並在《教育學術月刊》雜誌上得以發錶。2011年，在論文基礎上我又將此內容申請瞭貴州師範大學博士科研課題。於是，從2012年開始，在一邊工作的同時，一邊便開始瞭《全球化時代青少年國傢認同教育研究》書稿斷斷續續的寫作工作，由於種種原因，書稿曾一度被擱淺瞭下來，並成瞭我的一塊心病。2016年，我又重新拾起書稿，最終在12月底完成瞭全部書稿內容。

作者簡介

　　馬文琴，教育學博士，貴州師範大學教育科學學院教授，碩士生導師。曾在美國北德剋薩斯大學教育學院公派訪學一年。先後主持教育部人文社會科學研究規劃課題“9.11事件後美國中小學公民教育政策、實踐及其對我國的啓示”“中國留美大學生國傢認同研究”。在《外國教育研究》《清華大學教育研究》等雜誌發錶論文二十餘篇，所寫論文曾獲教育部第四屆全國教育科學研究優秀成果三等奬。齣版有專著《美國學校公民教育的轉嚮》。

目錄

第一章 國傢認同概述
第一節 國傢認同相關概念梳理
第二節 國傢認同的重要性
第三節 國傢認同的維度

第二章 全球化對國傢認同的挑戰
第一節 全球化對國傢認同的挑戰
第二節 全球化對我國青少年國傢認同意識的挑戰
第三節 全球化時代加強國傢認同教育的意義

第三章 全球化時代國外青少年國傢認同教育探索
第一節 美國的國傢認同教育
第二節 英國的國傢認同教育
第三節 法國的國傢認同教育
第四節 德國的國傢認同教育
第五節 俄羅斯的國傢認同教育
第六節 新加坡的國傢認同教育
第七節 日本的國傢認同教育
第八節 韓國的國傢認同教育
第九節 其他國傢的國傢認同教育

第四章 國外青少年國傢認同教育的特點
第一節 國外青少年國傢認同教育的內容
第二節 國外青少年國傢認同教育的途徑
第三節 國外青少年國傢認同教育的方法

第五章 全球化時代中國青少年國傢認同教育的構建
第一節 通過思想政治教育增強政治認同
第二節 通過中華優秀傳統文化教育增強文化認同
第三節 通過曆史教育增強曆史認同
第四節 通過母語教育增強語言認同
參考文獻
後記

精彩書摘

　　《全球化時代青少年國傢認同教育研究》：
　　青少年是國傢的未來，是民族的希望。青少年正處在國傢意識和愛國精神形成的關鍵階段，青少年也是最容易受到消極因素誘導和迷惑的群體。在全球化時代，我國青少年的國傢認同意識難免會受到諸多因素的影響。
　　一、當代青少年的國傢認同狀況
　　（一）當代中學生的國傢認同狀況
　　1．對國傢政治體製的認同
　　政治體製一般指一個國傢政府的組織結構和管理體製，在不同曆史時期，不同的國傢和地域，政治體製不盡相同。據相關調查錶明，在我國，有部分中學生在我國國體（人民民主專政）和我國政體（人民代錶大會製度）的認同上存在睏惑，53.1%的中學生認同社會主義製度比資本主義製度好，8.5%的中學生錶示不贊同或者很不贊同，38.4%的中學生錶示說不清楚。超過半數的中學生不瞭解社會主義核心價值觀。有29.2%的中學生認為多黨製不適閤中國，有37.1%的中學生認為多黨製適閤中國國情，還有33.7%的中學生認為對此“說不清”。齣現這一狀況的原因，一方麵與我國當前存在的社會問題增多有關，另一方麵則與當前社會思潮與文化的多元化有很大的關係。①在對政治問題的關注程度上，高中生更多關注自己的學習情況，對政治缺乏興趣，參與積極性不高，而且女生比男生更不關注政治問題。
　　2．對國傢的自豪感
　　2011年9月至10月，中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發院聯閤美國艾迪資源係統公司，開展瞭“中日韓美四國高中生比較研究”，對中日韓美四國高中生（普通高中1-3年級在校生）的國傢意識、生活價值觀、現實關注、課餘生活、留學意識、國民印象等方麵進行瞭調查。中國的2232名高中生分彆來自北京、上海、廣州、大連、西安5個城市的30所中學，美國、日本、韓國各調查瞭1029名、2453名、2292名高中生。調查發現，中國高中生對國傢發展前景充滿信心，有強烈的國傢自豪感。88.g%的中國高中生認為國傢經濟會持續發展，居四國首位，其後是韓國（71.1%）、美國（61.8%）、日本（29.3%）；90.2%的中國高中生對自己是中國人感到自豪，89.2%的美國高中生對自己是美國人感到自豪，日本（75%）和韓國（74.5%）高中生的國傢自豪感相對低一些。中國高中生的國傢意識在四國中最強，79.4%的中國高中生認為國傢發展與個人發展息息相關，其後是韓國（53.3%）、美國（52.8%）、日本（39.4%）。80.7%的中國高中生錶示“若國傢遇到危機，願為國傢做任何事”，“國傢興亡，匹夫有責”的責任感深入人心，分彆比美國、韓國和日本高齣24.7個、35.4個和50.9個百分點。
　　另據一項針對全國中學生的抽樣調查發現，當前中學生的學習目的首先是為自己，其次是為父母和為國傢；中學生最想從事收入高、穩定、社會地位高的職業；在中學生最崇拜的偶像中，娛樂明星居首位；當代中學生對有中國特色社會主義和共産主義的信仰占主導；中學生認為個人努力等內在因素是獲得成功的最重要的因素；四成多的中學生對自己的未來感到迷茫。中學生對國傢的認同度很高；對黨員、團員的先鋒模範作用的認同度不高；近半數中學生有當學生乾部的願望，他們更認可當學生乾部對自身能力的鍛煉作用；多數中學生贊同用投票選舉的方式産生班乾部，具有較強的民主意識；多數中學生對我國法治狀況持負麵評價；當代中學生的世界觀基本是唯物的、科學的。
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