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编辑推荐

适读人群 ：0~5岁孩子的父母
1.美国育儿专家、育儿畅销书作家（前作《带新生儿回家》在美国销售超过150000册）新力作！
2.引导家长抓住0~5岁孩子大脑发育的关键期，为家长提供一张清晰坚定的育儿蓝图，帮助父母从育儿的忙乱和琐碎中看到方向！
3.透视孩子未来生活中必需的7大技能，呈现7大技能在0~5岁孩子身上的表现和发展阶段，并提供引导这些技能发展的实用方法。

内容简介

本书以大量的幼儿早期发展研究和对21世纪社会的深入分析为基础，向父母们阐明了5岁前的家庭教育对孩子适应未来生活的重要意义。书中提出了孩子在21世纪社会生活中取得成功必须具备的7大核心技能——“我”“我们”“为什么”“内驱力”“摇摆”“弹性”和“假如”，对每个技能的重要价值、5岁前的发展阶段以及培养方法作了具体的介绍，帮助父母们培养出健康、快乐、充满活力和创造力的孩子。

作者简介

劳拉?加纳（Laura Jana)
美国儿科医生和育儿专家，美国儿科协会发言人，屡获殊荣的育儿图书作者。她在密歇根大学取得博士学位，在内布拉斯加医学中心大学公共卫生学院担任教师职务，并在宾夕法尼亚州立大学的Edna Bennett Pierce预防研究中心任职。在过去的20多年里，她一直致力于促进儿童的健康和福祉、为新手父母提供可靠实用的育儿建议，做出了全美国公认的重要贡献。

精彩书评

2012年，我离开香港，从金融领域跨越到学前教育领域，加入了一家南京的民办教育公司。2016年，我成立了自己的儿童线上教育平台。在学前教育领域工作的这几年，从一线授课，到幼儿园的管理工作，再到开展课程引进，在这个过程中我结识了一群满腔热血、一心想要为孩子们做事情的人。而劳拉博士，就是这群人中特别的一位。
虽然远隔重洋，但每一次和劳拉视频通话，我们都可以不间断地聊上两三个小时，只要一聊到关于学前教育和儿童健康的话题，劳拉就总是神采奕奕。
劳拉在美国中西部长大，毕业于密歇根大学。大学期间，她认识了她的另一半——阿乔伊·加纳，并且在她当住院医师的时候怀上了他们的第壹个孩子。当时，美国的住院医师需要带着传呼机，没日没夜地接诊，是一群需要在医疗前线“拼命”的人。而坚强的劳拉虽然饱受孕吐的折磨，还是顺利地完成了住院医师工作并从医学院毕业，开始从事她一直梦想的职业——儿科医生。在做儿科医生的十几年中，劳拉三个聪明可爱的孩子逐渐长大成人。劳拉觉得自己人生大的里程碑已经完成了，她毅然决定成立自己的幼儿园，成为一名全职幼儿园管理者。劳拉想要把自己在儿童健康和儿童脑科学领域的长期研究和实践经验，与幼儿教育彻底融合，在前线培养身心健康的孩子。这一做又是十年。
2014年，劳拉决定放下幼儿园的工作，开始撰写汇聚了她二十多年经验的这本书。劳拉开始周游世界进行演讲，让更多的家长、教育工作者、教育机构和政府能够共享资源和经验，致力于让更多的孩子可以顺应未来的变革。
劳拉非常爱孩子。在美国出差的时候，我们曾经一起去奥马哈参观她曾经经营的幼儿园。她和每一名教职员工热情地拥抱，蹲下来和每一个孩子交流互动。爱是孩子与父母、教育者之间牢固的关系，也是所有儿童大脑发育坚实的基础。而劳拉对孩子们的爱，和她丰富的经历，以及她对教育孜孜不倦的激情，让我深深地体会到她的不平凡和无私无畏。
我相信这本书的面世，一定会给予我们在家庭和幼儿园中培养孩子以重要的支持，让更多家长、教育者、管理者携手共进，帮助我们的孩子在变化万千的未来社会中，找到自己的位置，收获幸福的人生。 ——新升力(Hope and Rising)创始人 戚圣骞

目录

推荐序
中文版序
前言

第一部分 新时代父母的责任

导 论 与你的孩子建立至关重要的关系
育儿的战略规划
第一章 为什么是我们：父母的手中握着孩子的整个世界
相信你自己
面对变化的世界，你更需要一张育儿的“战略蓝图”
世界上最重要的工作
你的手中握着孩子的整个世界
面对现实：你可能遭遇的“育儿顽症”
所以，为什么是我们？

第二章 为什么是现在：我们的孩子将会生活在一个怎样的时代
一个快速变化的世界
别只盯着智力
未雨绸缪适应变化
全新的育儿指导原则

第三章 为什么要趁早：5岁前决定孩子的人生潜能
早起的鸟儿有虫吃
“趁早”并不是要伤害孩子的童年
早期语言发展与孩子的未来息息相关
5岁前学习如何与他人友好相处
幼儿的自控力：棉花糖实验
幼儿的大脑发育有赖于与我们的互动
了解神奇的婴儿大脑
社交互动的力量
接发球游戏
早期的执行控制技能
宝宝脑游戏
小结：5岁前的孩子究竟是什么样的？

第二部分 QI技能
第四章 QI技能1：我——自我管理能力
关于“我”的一切
为什么需要“我”技能？
自我管理能力至关重要
正念：一种提升专注力的有效工具
发展孩子自控力的潜在机会
自控力帮助孩子在未来获得成功
带孩子尝试一下正念
“我”技能的发展阶段
甜饼怪、幼儿与自控力
如何培养孩子的“我”技能

第五章 QI技能2：我们——与他人友好相处的能力
什么是“我们”技能？
关系至关重要
“我”先于“我们”
各行各业都需要“我们”技能
“我们”技能需要从幼儿早期开始培养
早期教育中的“我们”技能
“我们”技能的发展阶段
如何培养孩子的“我们”技能

第六章 QI技能3：为什么——好奇、质疑与探究的能力
5个“为什么”
什么是“为什么”技能？
对于探究之心的需要
问题VS答案
将世界视为一个大大的问号
“不要再问问题了”的问题所在
“为什么”技能的发展阶段
如何培养孩子的“为什么”技能

第七章 QI技能4：内驱力——自我激励能力
驱动力与猴子
什么是“内驱力”技能？
奖惩社会中的“内驱力”
内在动机

将育儿的眼光放在培养“内驱力”上
应对执拗
为了巧克力豆撒尿
避免陷入“手套陷阱”
“内驱力”技能的发展阶段
如何培养孩子的“内驱力”技能

第八章 QI技能5：摇摆——运动和保持活力的能力
什么是“摇摆”技能？
精神—运动的关联
在工作时“摇摆”吧
“摇摆”的别名
“摇摆”受到的限制
乖乖坐好认真听讲
“摇摆”是孩子的天性
“摇摆”的本能
“摇摆”技能的发展阶段
如何培养孩子的“摇摆”技能

第九章 QI技能6：弹性——从失败中学习的能力
行动中“弹性”
日益受到重视的“失败”
意大利面和棉花糖：“弹性”技能测试
“弹性”技能的发展是一个持续的过程
学习在失败中前进
早期“弹性”技能的发展
成人强加的障碍
如何培养孩子的“弹性”技能

第十章 QI技能7：假如——想象力与创造力
小小的手，大大的想象壮举
什么是“假如”技能？
“为什么”技能VS“假如”技能
无限可能
创造的渴望深嵌于人的天性之中
未来成功的关键
世界何其小
种下创新的种子
早期阅读和假扮游戏的价值
“假如”技能的发展阶段
如何培养孩子的“假如”技能

第十一章 让所有孩子都能掌握QI技能
一个充满差距的世界
从“词汇”差距说起
建立复原力
保有希望
日益热门的早期教育
给我们孩子的一则留言
附录
附录一 QI技能资源库1：有助于促进QI技能发展的儿童读物
附录二 QI技能资源库2：有助于你培养孩子QI技能的亲子教育图书和机构
附录三 QI技能资源库3：与QI技能密切相关的非育儿类图书

参考文献

精彩书摘

5岁前的孩子究竟是什么样的？
关于婴儿大脑发育的动态过程，以及如何将那些与早期发展有关的科学成果最好地运用于育儿实践，你了解得越多，便能越好地根据你的孩子萌芽中的能力来调整你的养育行为。那么5岁前的孩子究竟是什么样的呢？以下是一些目前已知的关于0~5岁幼儿的有趣事实：
世界公民 身处这个全球互联的时代，很显然，要帮助我们的孩子成功需要培养他们的全球化思维。尽管这听上去像是难以企及的目标，但事实上，大自然已经赋予我们和我们的孩子一个极为有利的开端。帕特里夏?库尔和她的同伴所做的一项划时代的研究表明：孩子一出生就能识别出世界上所有语言的声音——拥有这项不凡技能的婴儿因而被库尔由衷地赞叹为真正的“世界公民”。但同时她也指出，这项技能会由于缺乏持续的培养而在孩子出生后第一年内便逐渐消逝。
社会性学习者 尽管我们喜欢把幼儿比作海绵——能够吸收来自他们身边的万事万物，然而，研究却告诉我们另一个事实：正如南加州大学知名神经科学家帕特?莱维特（Pat Levitt）所指出的那样，虽然海绵能够从周遭环境中吸收一切，但事实上婴儿却不能，除非遇上恰当的环境。那么被研究证明的先决条件是什么呢？那就是：社会、人际互动与关联。
交往规则的追随者 在一个从普通员工到教育者都意识到参与的重要性及其对学习与生产力具有重要影响的时代，儿童发展科学告诉我们，5岁以下的幼儿间的游戏似乎也遵循着高度相似的交往规则。当获得来自个体（可以是面对面，也可以只是屏幕上的某个角色／人物）的指导且这些个体通过直接对话、称呼姓名、问问题等方式与他们积极互动时，学前儿童往往能够学到更多。
情绪探测家 在情商被视为早期与终身学习的基础并火遍21世纪的美国企业的同时，快速发展的情感研究领域的相关成果显示：年龄非常小的孩子，哪怕不到1岁，都对他们周围人的情绪有着惊人的感知，并能作出回应，而这项情感技能的重要性要到几个月甚至几年后才会显现出来。
人脸追踪者 有研究显示，哪怕年幼如新生儿都会展示出对人脸（实物或代表物）的关注偏好，同时，这一能力会在出生后第一年内取得长足的发展。考虑到人们可以从脸上采集到大量与21世纪相关的信息——这里头至少要求具备识别他人情绪、思想和意图的能力，那么这些研究的意义也就非同小可了。
早慧的解码者 从6个月大时的牙牙学语到3岁时能说出完整的句子，幼儿以快速的、可预见的和看似轻而易举的方式掌握一门语言。尽管将人类早年普遍拥有的这项“破解言语编码”的能力视作儿童的游戏的观点能够被理解，但请注意：这恰恰代表着幼儿在具有重大意义的认知和解码上的惊人能力，而这项能力尚未被成人、计算机或AI（人工智能）所突破。
重复实践者 用心良苦（却也厌倦重复）的家长会时不时地对孩子一遍遍读同一本书的价值感到困惑，但事实上，就幼儿的学习而言，重复的益处是巨大的。有趣的是，重复还可以帮助孩子提升从视频载体学习的能力。相关研究表明，在多次重复看到视频里的成人演示后，婴儿也能够完成同样的任务，而任务完成的质量接近接受了面对面演示的效果35。是的，面对面的社交互动至关重要，但重复同样有着很大的价值。
音乐大师 好吧，“大师”这个词也许有点言过其实了，但是的确有研究表明，音乐能够促进更广大的认知能力的发展，并能提升儿童识别、预判周遭世界的规律并作出快速反应的能力。在一项史无前例的研究中，幼儿听到了某种特殊模式的节奏，后来，当听到新的音乐时，他们能够识别出里面包含的相同节奏，甚至可以识别出口语中的相同节奏。最先进的神经影像技术已经对婴儿大脑在音乐方面的潜力做了更深入的剖析，其结果显示，在听音乐时听觉皮层并非大脑中唯一活跃参与的区域，前额叶皮层——就是控制执行控制技能的区域——对调控专注力和识别固定模式的声音同样起到相当关键的作用。
娴熟的统计员 身处当今这个数据驱动、科技联通的社会，拥有基于现实数据去挖掘、分类和预测的能力，听上去像是能在硅谷获得一份好工作的不二法门。但是，在婴儿大脑发育方面，情况也非常类似。孩子8个月大的时候能将统计数字用于学习新的词汇，14个月大时能够归类物品，2岁半时能够进行因果预测。尽管这个事实基于一些可爱又多彩的研究——它们通常会使用到推拉盒中的彩球、漂亮的词汇卡片和异想天开的机器玩具，但这些研究所阐明的那些隐藏于孩子身上的统计能力却是惊人的。
天生的发明家 我们对学步儿大脑持续不断推进的认识告诉我们：那些幼儿所欠缺的而成人身上所具备的、需要长时间才能形成的“重要”能力，如长期计划和其他执行功能相关的技能，孩子会通过他们与生俱来的想象、创造和重复的能力来弥补。这对于为人父母者的我们的挑战在于，如何帮助他们在不牺牲后者的前提下掌握前者。

前言/序言

亲爱的读者朋友，毫不夸张地说，此刻您手中所捧着的是一本足以改变世界的书，这也是一本我渴望自己能够写出的书。为什么这么说呢？这是因为它如此准确地映照出我自身坚定不移的教育信念：孩子会成为什么样的人与他们掌握了什么样的知识同样重要。我执掌在全美国拥有300多家认证分支机构的早教学校已有25年，这一信念在这25年中自始至终地伴随并指引着我。正如您将在这本书中读到的那样，最新的研究已证实：当我们抚育孩子以应对一个视同理心和语言能力同等重要的复杂世界时，这一信念比在以往任何时候都更有意义。
我和劳拉·加纳初相识于20多年前她加盟成为报春花学校特许经营者的时候。很快我们便发现，我们对于高质量早期教育的看法出奇的一致，我们都认为它应当是在智力、社会性情绪情感、身体以及生活技能等各方面平衡发展基础上的一种融合。也正是在神经科学家揭示婴儿早期大脑刺激与其未来成功之间的重要关联的过程中，我和劳拉的友谊不断升华。作为一名儿科医生和知名育儿专家，劳拉所受过的专业训练和临床经验帮助她形成了现有的教育观念，而我则从一位母亲的直觉出发形成了我自己的育儿观。不过，和劳拉所不同的是，一开始我从来没有想过自己会从事与幼儿相关的事业。相反，是在我为孩子苦苦寻觅高质量的幼儿园而无果的时候，这项事业找上了我。那时候，我没能找到一个合适的词来形容我理想中的学校所应培养的能力，但我想象有这么一个地方，那里不仅培养孩子的学术能力，还培养劳拉在本书中提出的“QI技能”——我将其理解为一种“积极的生活原动力”。
我尤为喜欢这本书把看似扯不上一丁点儿关系实则高度相关的商业、领导力、创新等领域的内容和育儿放在一块儿论述。毫无疑问，这一做法将能够帮助家长和幼儿的看护者更好地理解他们在孩子成长过程中所扮演的重要角色——孩子大脑的持续建构师。婴幼儿的大脑在他们出生后头五年发展迅速，其速度之快胜于之后任何年龄段。这是刺激神经细胞形成联结最为关键的五年，这段关键期不仅会为孩子埋下热爱学习的种子，也会为他们掌握立足于21世纪所需的关键技能奠定重要基础。
我为劳拉用其智慧凝结而成这样一本著作而感到无比骄傲，这本书必将惠泽万千家庭。如果读者朋友在育儿的道路上能够采纳她的建议并真正实践之，那么，我们的孩子将会在应对未来挑战时做好更充分的准备，而我们生活于斯的世界也必将变成一个更加友善、充满更多关爱的地方。 ——报春花学校CEO 乔·柯克纳（Jo Kirchner）
育儿的格局：让孩子胜任未来的7大核心能力 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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