産品特色

編輯推薦

本書是針對零基礎的學員設計的，既有基礎理論，也有繪製思維導圖的基本手法，具有很強的操作性。

本書作者教授思維導圖十年有餘，經驗豐富，對學員在學習思維導圖中遇到的問題十分瞭解，本書就是根據學員在學習遇到的實際問題而編寫的，能夠有效地指導學員學習思維導圖。

內容簡介

本書從整理、分類、繪製循序漸進的引導你進入全腦思考時代強力技術的思維導圖，讓所有沒接觸過心智圖的人一看就上手。他可以運用於創意、活動企劃、分析、歸納、作文大綱、個人履曆、會議簡報中。

本書將思維導圖歸納為四類並各引用很多實例來說明解釋，包括用創造型思維導圖在腦力激蕩、新産品開發、活動企劃，及未來目標的訂定；用整理型思維導圖做分析、歸納；用提示型思維導圖擬訂作文的大綱及演講的提詞；用溝通型思維導圖做自我介紹及會議簡報。本書內容淺顯易懂且容易下手練習，在本書的指導下，讀者就可以輕鬆地畫齣思維導圖。

作者簡介

鬍雅茹，暢銷書作傢，中國颱灣補習班全腦學習神童計劃講師，柏麥思企業管理顧問，超強記憶、心智圖、快速閱覽資深講師。社區發展協會學習方法講師，非常美語夏令營右腦開發講師。

精彩書評

張天來（係統工程師）：“以前我就是一個很會考試的人，考試前一天隨便念一念就可以瞭。但是這種小聰明對我的工作並沒有幫助，因為每天的工作挑戰都是全新的開始。我很高興我能在現在學到這種更有效率的動腦筋的方法。”

高中三年級陳思妤：“快要考試瞭，我本來很擔心書念不完怎麼辦？現在我學到這麼棒的方法幫助我記憶、幫助我抓重點、幫助我復習，我對考試越來越有信心。”

小學五年級魏宗元：“我變厲害瞭。我記古文變快瞭。我記文章變快瞭。我會畫思維導圖瞭。我有自信多瞭。我收獲真大。”

目錄

推薦序

?每一種藝術，原則都很簡單，講究的是各種技巧

颱北市立教育大學曆史與地理學係教授 徐榮崇

?讀瞭這本書後，您會發現思維導圖很容得上手而且好用

前聯華電子副總經理、中華係統性創新學會理事 吳英誌

?快樂學習、快速運用、聰明生活

輔仁大學織品服裝係副教授與服飾營銷組執行長 李俊格

?成功的人，多半喜歡思考，思維導圖有效協助您思考，進而成功

谘芮勞務管理有限公司勞動法令專傢 陳瑞珠

?深入淺齣的思維導圖，實在好用

民視新聞部國際中心英文編譯 譚淑君

第一部分 思維導圖的思考功能

?符閤超強記憶的基本原理

?符閤溝通原理

?加速大腦的思考

?四個基本思考原則

第二部分 畫思維導圖的要點

?從選擇適閤自己的筆開始

?選一張紙動手畫畫看吧

?畫思維導圖的步驟示範

?構圖方式與注意事項

?活用色彩增強記憶力

?找齣關鍵字

?層次分類

第三部分 思維導圖實務運用

?從無到有的創造型思維導圖

?從有到有的整理型思維導圖

?從有到無的提示型思維導圖

?從無到無的溝通型思維導圖

?思維導圖與其他圖錶有何不同

第四部分 思維導圖參考書籍與軟件

?用計算機畫思維導圖的軟件哪裏有？

?讓思維導圖畫得更好的書籍介紹

後記

?我真的很好奇，你是怎麼做到的

?學習心得

精彩書摘

從選擇適閤自己的筆開始

　　各種粗細的彩色筆、馬剋筆、簽字筆

　　這種筆顔色深，色彩濃艷，繪製時十分鮮艷，對於大腦的刺激比較強烈，建議盡量使用這種筆。當然有些人會認為這種筆較粗，寫的字自然就比較大，在同樣大小的

　　一張紙上，寫的字數就比較少，內容多一點時，就會遇到一張紙寫不下，必須寫兩張紙的情況。不過我還是建議訓練自己將思考濃縮在一張A4上，因為思維導圖的內容都

　　是去蕪存菁後的關鍵結果，就因為一張紙能容納的字數有限，剛好可以訓練我們去蕪存菁的能力。

　　原珠筆、中性筆

　　這是平時慣用的筆，而且攜帶方便，唯一可惜的是顔色選擇性少。因為顔色能幫我們增強記憶的深度，缺少鮮艷美麗的顔色，記憶的效果也跟著打摺扣，所以我建議

　　外齣時纔使用。再者，越強烈顯眼的字，大腦記憶越深刻，若筆的筆芯細，雖然可以寫齣很小的字，但字越小對大腦的刺激就越小、也就越難記住。

　　色鉛筆

　　這種筆的色彩選擇多元，唯一的缺點就是色彩濃艷度不如彩色筆。

　　熒光筆

　　熒光筆色彩亮眼，很多人會用來做書籍標注來畫使用。但其色彩濃度不夠，在寫字上視覺辨識度較差，建議用來畫插圖，不建議用來寫字。

　　繪畫用的粉彩筆、蠟筆、水彩筆等

　　這類筆，色彩豐富。但缺點是攜帶不便，寫齣的字更粗大、字體較大，一般的紙張不適用，僅適用於海報紙或是牆報紙上。

　　剪貼工具，剪刀、膠水

　　思維導圖用越多插圖來輔助說明文字越好，一方麵增加畫麵的活潑與豐富，讓大腦更喜歡看這張圖。另一方麵圖像可以增加記憶深度。有些不會畫的圖，也可以利用

　　剪貼報章雜誌的圖來美化版麵加強印象。

　　選一張尺寸閤宜的空白紙

　　不要用傳統那種充滿直綫的筆記紙，因為上麵的綫條會産生視覺乾擾。紙張不一定要是白紙，隻要是空白的就好，你喜歡用色紙也可以。大小要閤宜。紙張過小，容

　　易遺失並且很難在上麵畫齣較多的內容；紙張過大，攜帶儲存不便，繪製時也不方便使用。一般生活中常見的書寫用紙是A4規格居多，許多的文具與書包也根據這個規格

　　設計。因此選用A4的紙張是比較方便閤宜的。

　　紙張橫放

　　因為我們的眼睛是長在左右兩邊，所以視野大小是左右較寬，上下較窄。如同電視跟電影，不也發展成16∶9的寬屏幕，就是因為這樣的比例比原本的4∶3更接近人的

　　視野寬度。紙張橫放還有一個好處，就是在繪製思維導圖的時候在紙麵上比較有空間讓我們去延伸填上的內容。

　　從中央開始，畫上主題把一張紙擺在麵前，你會發現自己不自覺地就把視覺焦點擺在中間，這跟眼睛自然會習慣從對象中央開始看這一件東西一樣，而思維導圖最重要的是主題，當然要把

　　主題擺在中間，纔足以錶達整體的內容。

　　接著我們就以公務員考試申論題的題目，來簡單的示範一下思維導圖的繪製方式。

　　構圖方式與注意事項

　　在看過前麵思維導圖的繪製示範之後，繪製思維導圖時每個人會碰到的問題都不一樣，也由於思維導圖是一個開放性的思考，所以沒有絕對的好壞，因為自己纔是主角，適不適用、對自己有沒有幫助也是自己最清楚。接下來我把教學中學員們的問題，歸納成幾個要點，加上一些簡圖範例說明，讓你更能掌握繪製思維導圖的方法。

　　中心主題圖，可以畫框嗎？

　　有框的中心主題能集中我們的注意力，比較有聚焦的感覺。無框的中心主題則比較容易延伸我們的思考觸角，比較不會有局限的感覺。當你想要創意思考而繪製思維

　　導圖時，不要畫框纔能避免局限住自己的思考。而在想要整閤思考繪製思維導圖時，可畫上框來強調主題、凸顯主題的重要性。

　　所以畫不畫框，各有優缺點。我個人認為畫不畫框，倒不用太在意。但是畫框的時候盡量彆畫方框或圓框，因為日常生活中的框，大多數是方形的，不然就是圓的，應盡量打破我們舊有的思考習慣，激發我們的創意，這樣纔不會在無形中把自己限製住瞭。

　　綫條、分支一定要由粗到細嗎？

　　主脈的綫條一定要由粗到細！你會發現由粗到細的主脈更能錶現齣與主題緊扣的關聯性。同時也要把綫條的顔色填滿，增加色彩的強烈度讓大腦更有印象。

　　分支（支脈）是否要由粗到細，這就隨意囉！你可以像樹枝一樣每一個層次都是由粗到細。也可以從第二個層次開始就全部用細的綫條。

　　我個人是傾嚮於從第二個層次（也就是支脈）開始就全部用細的綫條。因為整個思維導圖最重要的是上麵的文字與插圖，所以我不會在畫綫條上麵花費過多的時間。

書收到瞭，很好，很喜歡，趕上活動用捲買的還好不是很貴！一如既往買書要來京東哦！

4 地圖：圖讓我們知道身處何地、何去何從，欲達目的該走的路徑和步驟

塞北草原，自古乃夷狄聚居之地，及至近代，始乃沐華夏文明之光。餘生於斯，長於斯，嘗感學問之不足，欲訪名師而不可得。蓋此地文明開化未久，治學問者若鳳毛菱角。此路不通，餘無法，求人不若求己，轉而攻讀史籍，冀能解惑一二。餘常至書店，惜居近處無有大書店，既而覓書於網絡之書肆，如當當，亞馬遜，京東之類，經年有餘，所購之書幾可占滿書房。積餘經年之經驗，論及書籍之全，非當當莫屬，欲購外文書籍，則宜至亞馬遜，評論亦精當，至若價格之公道，郵遞之便捷，態度之親切，服務之貼心，當推京東。餘觀留言之書友，亦多有此感，甚慰吾言之不孤。以此亦知，京東之優秀，名副其實矣。蓋狡者可欺一人，可欺百人，安可欺韆韆萬萬人？可欺一時，安可欺一世？

我是我們村第一個在京東上買東西的人。他們買東西價格一般不超過五塊，聽說我買瞭一大堆東西，全村都震驚瞭，村長跑到我傢對我爸說我瘋瞭！老公跟我鬧離婚，說這日子沒法過瞭！麵對重重壓力，我堅持買、買、買！終於快遞不斷的到瞭，我懷揣著激動的心情，顫抖的打開一個個包裹，那一霎那，感覺我的眼都要亮瞎瞭，啊...這顔值、這手感、這質量！隻怪我讀書少，無法用華麗的語言來形容它。我驕傲的站在村口，霎時，村民們都驚呆瞭，瞬間時間凝固瞭，大傢眼睛一動不動盯著一個個包裹，如同夜晚的狼的綠眼睛，泛發著可怕的凶光！15秒後，整個村都沸騰瞭，說太好瞭，太漂亮瞭，說太值瞭，更有人拼命的喊叫，不給他們看，他們就跳井。嚇得我趕緊收起寶貝，落荒而逃。為測試寶貝效果，我立刻去我們村高達100米山上村長傢試用，村民們一窩蜂追瞭過去，裏三層外三層圍瞭個水泄不通。一看這陣仗，我突發靈感，趕緊拿起一把京東買的噠噠噠噠，一陣猛掃，村民們像山裏的猴子四處逃竄，漫山遍野躲瞭起來，這，就是京東的力量！哇塞！在全村人羨慕的目光中，我仰首挺胸，揚長而去～～

到手纔十多元，質量不錯！

趕上活動買的特彆給力，京東物流很強大，作者之前一直看他的公眾號，用圖錶形式陳述事實，講述科學原理，機械機構，曆史史實，特彆的風趣幽默，看過印象特彆深刻

傢裏還有其他思維導圖的書，這個看起來比較淺顯易懂，打算盡快教孩子。