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内容简介

　　《新编基础物理学（上册 第二版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。依照教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委会编制的《理工科类大学物理课程教学基本要求、理工科类大学物理实验课程教学基本要求（2008版）》编写，其中不仅融入作者多年教学经历所积累的成功经验，而且考虑到目前学生学习和教师教学的新特点，还为《新编基础物理学（上册 第二版）》配备了习题解答、学习指导和电子教案等教学资源。全书分为两册，《新编基础物理学（上册 第二版）》是上册，包括力学篇、机械振动、机械波篇和热学篇。

作者简介

　　王少杰，1964年毕业于同济大学应用物理专业。同济大学物理科学与王程学院教授。现任同济大学教学质量督导专家。历任物理教研室主任、党支部书记，同济大学国家土科物理课程教学基地副组长，中国物理学会教学委员会高等工业学校分委会委员，教育部华东地区工科物理联络组领导小组成员。
　　
　　顾牡，1988年毕业于复旦大学核物理与核技术专业，获博士学位。同济大学物理科学与工程学院教授、博导，同济大学学术委员会副主任。教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任，中国物理学会理事兼教学委员会副主任。同济大学“大学物理”国家精品课程、“普通物理学”课程教学团队负责人。
　　
　　吴天刚，1983年毕业于复大学理论物理专业，获理学学士学位。同济大学物理科学与工程学院教授、硕导，物理教研室副主任、党支部书记，同济大学教学质量督导专家。教育部大学物理课程教学指导委员会华东地区工作委员会委员。

内页插图

目录

前言
第一版 前言摘录
第1篇 力学
第1章 质点运动学
1．1 参考系时间和空间的测量
1．1．1 参考系坐标系
1．1．2 时间的测量
1．1．3 长度的测量
1．2 质点运动的矢量描述
1．2．1 质点
1．2．2 位矢运动方程和轨迹方程
1．2．3 速度加速度
1．2．4 自然坐标系切向加速度和法向加速度
1．3 相对运动
习题1
第2章 质点动力学
2．1 牛顿运动定律
2．1．1 牛顿运动定律
2．1．2 国际单位制量纲
2．1．3 常见的力
2．1．4 牛顿运动定律的应用
2．1．5 非惯性系惯性力
2．2 动量和动量守恒定律
2．2．1 质点和质点系的动量定理
2．2．2 动量守恒定律
2．3 功、机械能和机械能守恒定律
2．3．1 功功率
2．3．2 动能和质点动能定理
2．3．3 质点系动能定理
2．3．4 势能和势能曲线
2．3．5 功能原理机械能守恒定律
2．4 质点的角动量和角动量守恒定律
2．4．1 力对参考点的力矩
2．4．2 质点角动量
2．4．3 质点的角动量定理
2．4．4 质点角动量守恒定律
2．4．5 质点系的角动量定理和角动量守恒定律
习题2
第3章 刚体力学基础
3．1 刚体运动的描述
3．1．1 刚体
3．1．2 刚体的自由度
3．1．3 刚体运动的几种形式
3．1．4 刚体定轴转动的描述
3．2 刚体定轴转动定律角动量守恒定律
3．2．1 力矩
3．2．2 定轴转动定律转动惯量
3．2．3 刚体定轴转动的角动量和角动量定理
3．2．4 定轴转动刚体的角动量守叵定律
3．3 刚体的能量
3．3．1 刚体定轴转动的动能和动能定理
3．3．2 刚体的重力势能
3．4 陀螺的运动进动
3．4．1 不受外力矩作用的陀螺
3．4．2 陀螺的进动
习题3
第4章 狭义相对论
4．1 爱因斯坦的两个基本假设
4．1．1 伽利略相对性原理和牛顿力学的时空观
4．1．2 迈克耳孙—莫雷实验的零结果
4．1．3 爱因斯坦的两个基本假设
4．2 爱因斯坦的时空观
4．2．1 同时性的相对性
4．2．2 时间延缓
4．2．3 长度收缩
4．3 洛伦兹坐标变换和速度变换
4．3．1 洛伦兹坐标变换
4．3．2 洛伦兹速度变换
4．4 几个经典佯谬
4．4．1 因果关系
4．4．2 孪生子佯谬
4．5 相对论动力学基础
4．5．1 相对论质量和动量
4．5．2 相对论能量
习题4

第2篇 机械振动机械波
第5章 机械振动
5．1 简谐运动
5．1．1 简谐运动的特征及其运动方程
5．1．2 简谐运动方程中的三个基本物理量
5．2 简谐运动的旋转矢量表示法
5．2．1 旋转矢量表示法
5．2．2 旋转矢量图的应用
5．3 单摆和复摆
5．3．1 单摆
5．3．2 复摆
5．4 振动的能量
5．5 简谐运动的合成
5．5．1 同方向、同频率的两个简谐运动的合成
5．5．2 同方向、不同频率的两个简谐运动的合成拍
5．5．3 相互垂直的两个简谐运动的合成
5．6 阻尼振动受迫振动共振
5．6．1 阻尼振动
5．6．2 受迫振动共振
习题5
第6章 机械波
6．1 机械波的产生、传播和描述
6．1．1 机械波的形成
6．1．2 横波与纵波
6．1．3 波的几何描述
6．1．4 波速波长周期（频率）
6．2 平面简谐波的波函数
6．2．1 平面简谐波波函数的建立和意义
6．2．2 波动方程
6．3 波的能量
6．3．1 波动能量的传播
6．3．2 能流和能流密度
6．3．3 波能量的吸收
6．4 惠更斯原理波的衍射、反射和折射
6．4．1 惠更斯原理
6．4．2 波的衍射
6．4．3 波的反射和折射
6．5 波的干涉
6．5．1 波的叠加原理
6．5．2 波的干涉条件和公式
6．6 驻波
6．6．1 驻波的产生
6．6．2 驻波方程
6．6．3 驻波的能量
6．6．4 半波损失
6．6．5 振动的简正模式
6．7 多普勒效应
6．7．1 波源静止，观察者以UR相对于介质运动
6．7．2 观测者静止，波源以US相对于介质运动
6．7．3 波源以US运动，观测者以UR运动（相向为正）
6．8 声波超声波次声波
6．8．1 音量、音调和音色
6．8．2 声压
6．8．3 次声波
6．8．4 超声波
习题6

第3篇 热学
第7章 气体动理论
7．1 热力学系统平衡态状态参量
7．1．1 热力学系统
7．1．2 平衡态
7．1．3 状态参量
7．2 理想气体状态方程
7．3 理想气体的压强
7．3．1 理想气体的微观模型
7．3．2 平衡状态气体的统计假设
7．3．3 理想气体的压强公式
7．4 理想气体的温度公式
7．5 能量均分定理理想气体内能
7．5．1 自由度
7．5．2 能量均分定理
7．5．3 理想气体的内能
7．6 麦克斯韦速率分布律
7．6．1 速率分布和分布函数
7．6．2 理想气体分子的麦克斯韦速率分布律
7．6．3 三种速率
7．6．4 麦克斯韦速率分布的实验验证
7．7 玻尔兹曼分布
7．7．1 玻尔兹曼分布律
7．7．2 重力场中微粒按高度的分布
7．8 气体分子的平均自由程和碰撞频率
7．9 气体的内迁移现象
7．9．1 内摩擦现象
7．9．2 热传导现象
7．9．3 扩散现象
7．10 真实气体范德瓦耳斯方程
7．10．1 真实气体
7．10．2 范德瓦耳斯方程
习题7
第8章 热力学基础
8．1 准静态过程功热量
8．1．1 准静态过程
8．1．2 准静态过程压力的功
8．1．3 热量和热容量
8．2 热力学第一定律
8．2．1 内能
8．2．2 热力学第一定律的表述
8．3 热力学第一定律对理想气体等值过程的应用
8．3．1 等体过程
8．3．2 等压过程
8．3．3 等温过程
8．4 绝热过程多方过程
8．4．1 热力学第一定律在绝热过程中的应用
8．4．2 绝热方程
8．4．3 绝热线和等温线的比较
8．4．4 多方过程
8．5 循环过程卡诺循环
8．5．1 循环过程
8．5．2 热机和热机循环
8．5．3 制冷机和制冷系数
8．5．4 卡诺循环
8．6 热力学第二定律卡诺定理
8．6．1 可逆过程与不可逆过程
8．6．2 热力学第二定律
8．6．3 卡诺定理
8．7 热力学第二定律的统计意义和熵的概念
8．7．1 热力学第二定律的统计意义
8．7．2 熵和熵增加原理
8．7．3 熵的热力学表示
8．7．4 熵的计算
习题8

参考答案
参考文献
附录
附录1 希腊字母表
附录2 常用天文量
附录3 基本物理常量
附录4 常用物理量单位
名词索引

前言/序言

　　《新编基础物理学》自2009年1月面世以来，历时五载，深得广大师生厚爱，并被全国数所高校选作教材或参考书，获得社会广泛的好评和赞扬，同时被列为教育部“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材、教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材及普通高等教育精品教材.在此编者深表感谢！
　　本书是在2009年版基础上修订而成的，修订时，在保持原有风格和特色基础上，对全书教学内容、例题设置、习题安排、图片选择以及教育技术的运用等均重新进行了审视、调整和挖掘，从而紧跟我国高等教育发展口新月异的新形势.为此我们作了以下工作：
　　1.在教学内容的设置上遵循让学生深刻理解物理思想、明晰物理图像、建立正确物理概念、贴近社会实际的原则，设置了适合大多数普通高等院校学生实际的教学内容和习题安排.如重点改写了狭义相对论，删去高速物体的视觉效应、几何光学等内容t调整和撤换了近1／5的习题，使学生通过作业更贴近工程实际和日常生活，增加了若干能激发学生学习兴趣的图片、动画和视频等.2.在教育技术应用上，一是增加了计算机数字技术应用的案例，在有关章节中适当地引入数值计算问题，以引导学生自主式、研究式学习，培养学生运用信息技术工具解决问题的能力，二是在每章均设置了二维码，让学生自主扫描获得动画、视频、物理演示实验等内容，从而拓展了大学物理的教学内容和研究方法，培养了学生的探索精神和创新意识。3.在版式设计上，本书采用全彩色印刷，并以图文并茂，色彩艳丽、赏心悦目的效果展示于读者。从而进一步激发学生学习和阅读的兴趣。4.进一步改正了原书中出现的印刷错误及个别欠确切的内容和词句，并对文字作了进一步润色，从而使全书文句通畅、通俗易懂、好教好学。
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