中公版·2018國傢教師資格證考試用書：音樂學科知識與教學能力（高級中學） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

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• 學科知識
• 教學能力

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510046636

版次：1

商品編碼：12263249

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：320

字數：528000

編輯推薦

　　

　　 因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。
　　

　　

　　
　　
　　

　　《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：音樂學科知識與教學能力（高級中學）》特色一：緊扣考情。《2018國傢教師資格考試專用教材·音樂學科知識與教學能力（高級中學）（中公版）》以教師資格考試大綱為基礎，曆年真題為參考依據，深入把握考生備考需求，對主體內容進行瞭雙色設計，並在重要知識點下麵加下劃綫，幫助考生迅速抓住重點。
　　
　　特色二：特色模塊。本書采用特色模塊，在文中知識內容的闡述中增設瞭應試攻略、真題再現、考題預測、知識拓展等內容，在考生學習知識點的同時，能夠靈活應用，瞭解真題的考查形式。這樣的設計，能幫助提高考生閱讀的效率，快速抓住知識的結構和核心內容，同時能夠幫助考生實現準確記憶，將知識點靈活應用。
　　
　　特色三：增值服務。本書為考生提供專業、細緻、全麵的售後服務，本書真題均有高清微視頻講解，掃描試題旁的二維碼，即可實現在綫視頻學習。掃描本書封麵上的二維碼進入教師考試題庫，多個闆塊在綫刷題，想練就練。掃描圖書封底上的二維碼，打開中公教育移動APP，享有考試資訊等服務，隨時隨地在綫學習。
　　
　　特色四：體係科學。中公教育教師資格考試圖書研發團隊，根據備考階段的復習特點，推齣瞭筆試係列教材、曆年真題及標準預測試捲係列、高頻考點速記係列、考前衝刺試捲係列、麵試係列圖書等。全方位的為考生的備考、考試保駕護航。

內容簡介

　　《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：音樂學科知識與教學能力（高級中學）》是在研究全國教師資格考試·音樂學科知識與教學能力曆年真題的基礎上，結閤教師資格考試大綱，架構起以音樂學科知識與技能、教學設計、教學實施和教學評價為主體知識體係的一本教師資格考試輔導教材。各部分圍繞考試大綱的具體要求，做到“考綱要求的，書中全有；真題考到的，書中都有。”本教材條理清晰，結構嚴謹，是一本符閤考試特點的輔導教材，能有效地幫助考生準備考試。
　　
　　本書第一部分音樂學科知識與技能，主要以單項選擇題和音樂編創題進行考查，考試側重於對音樂知識的靈活應用；第二部分教學設計以《普通高中音樂課程標準（實驗）》為核心內容，主要以教學設計題進行考查，考試側重於音樂教師應如何進行教學設計；第三部分教學實施和第四部分教學評價與反思，主要以案例分析題和課例點評題進行考查，考試側重於分析具體的案例或教學設計課例是否符閤課標錶求，具有可操作性和可實踐性。
　　
　　同時本書還包括前言、應試攻略、教師資格考試大綱·音樂學科知識與教學能力（高級中學）等內容，係統的分析瞭音樂學科知識與教學能力的曆年真題，各類題型的分值分布，以及各類題型考查的內容和方式，引導學生在學習知識點的同時，瞭解考試考情，更有利於靈活應用各知識點。

精彩書評

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目錄

第一部分音樂學科知識與技能
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節基礎樂理（2）
考點梳理（2）
一、音與音高（2）
二、譜號與譜錶（5）
三、節奏與節拍（6）
四、音程（11）
五、和弦（16）
六、樂譜上常用記號（19）
七、調式、調性和調式音階（30）
八、西洋大小調式（30）
九、中國民族調式（34）
十、轉調（36）
十一、移調（36）
十二、分析調式（37）
十三、調式的特殊情況（39）
第二節和聲（40）
考點梳理（40）
一、四部和聲（40）
二、記譜寫作與和弦標記（43）
三、和弦連接方法（43）
四、聲部進行（46）
五、三和弦（47）
六、七和弦（48）
七、終止四六和弦（50）
八、為鏇律配和聲（52）
第三節麯式分析（54）
考點梳理（54）
一、麯式的相關概念（54）
二、一部麯式（55）
三、單二部麯式（58）
四、單三部麯式（59）
五、復三部麯式（60）
六、變奏麯式（61）
七、迴鏇麯式（65）
八、奏鳴麯式（66）
第四節復調音樂（67）
考點梳理（67）
一、復調音樂概述（67）
二、卡農（69）
三、賦格（70）
四、模仿式復調（70）
能力提升訓練（71）
從考試大綱看本章考點（76）
考點聚焦（76）
第一節歌麯創作（76）
考點梳理（76）
一、歌麯的題材和體裁（76）
二、鏇律與歌詞的關係（78）
三、歌麯的鏇律進行與節奏錶現特點（79）
四、歌麯的主題寫作（80）
五、歌麯的副歌（84）
六、歌麯的前奏、間奏與尾聲（85）
第二節伴奏編配（86）
考點梳理（86）
一、鋼琴即興伴奏編配（86）
二、器樂編配（89）
第三節聲樂基礎（91）
考點梳理（91）
一、人聲的分類與特點（91）
二、唱法分類（92）
三、歌唱教學法（93）
四、歌唱教學應注意的問題（94）
第四節閤唱與指揮（96）
考點梳理（96）
一、閤唱（96）
二、指揮（101）
能力提升訓練（105）
從考試大綱看本章考點（107）
考點聚焦（107）
第一節中國音樂史（107）
考點梳理（107）
一、先秦時期音樂（107）
二、秦漢、三國、兩晉、南北朝時期音樂（111）
三、隋唐時期音樂（114）
四、宋元時期音樂（116）
五、明清時期音樂（120）
六、近代時期音樂（126）
七、現代時期音樂（132）
第二節中國民族民間音樂史（138）
考點梳理（138）
一、民族民間音樂概述（138）
二、民間歌麯（139）
三、民間舞蹈音樂（143）
四、民間說唱音樂（144）
五、民間戲麯音樂（147）
六、器樂與樂種（152）
第三節西方音樂史（155）
考點梳理（155）
一、古希臘與中世紀時期音樂（155）
二、文藝復興時期音樂（157）
三、巴洛剋時期音樂（159）
四、古典主義時期音樂（162）
五、浪漫主義時期音樂（165）
六、20世紀音樂（171）
第四節世界民族民間音樂（173）
考點梳理（173）
一、非洲音樂（173）
二、亞洲音樂（175）
三、美洲音樂（177）
四、歐洲音樂（179）
能力提升訓練（180）
從考試大綱看本章考點（183）
考點聚焦（183）
第一節中國音樂名麯賞析（183）
考點梳理（183）
一、中國古代音樂名麯賞析（183）
二、中國近代音樂名麯賞析（184）
三、中國現代音樂名麯賞析（189）
第二節西方音樂名麯賞析（195）
考點梳理（195）
一、巴洛剋時期音樂名麯賞析（195）
二、古典主義時期音樂名麯賞析（196）
三、浪漫主義時期音樂名麯賞析（198）
四、民族樂派音樂名麯賞析（200）
五、印象主義音樂名麯賞析（201）
六、20世紀音樂名麯賞析（201）
第三節世界民族民間音樂名麯賞析（203）
考點梳理（203）
一、亞洲民族民間音樂名麯賞析（203）
二、非洲民族民間音樂名麯賞析（203）
三、美洲民族民間音樂名麯賞析（204）
四、歐洲民族民間音樂名麯賞析（204）
能力提升訓練（205）
從考試大綱看本章考點（206）
考點聚焦（206）
第一節音樂的形式（206）
考點梳理（206）
一、音樂的構成（206）
二、音樂的存在方式（207）
第二節音樂的內容（208）
考點梳理（208）
一、音樂內容的含義（208）
二、音樂的音樂性內容（208）
三、音樂的非音樂性內容（208）
第三節音樂鑒賞（209）
考點梳理（209）
一、音樂鑒賞概述（209）
二、音樂鑒賞的審美心理（209）
三、音樂鑒賞的審美過程（210）
四、音樂美（211）
五、音樂美學觀（213）
能力提升訓練（214）
第二部分教學設計
從考試大綱看本章考點（216）
考點聚焦（216）
第一節前言（216）
考點梳理（216）
一、課程性質（216）
二、課程的基本理念（217）
第二節課程目標（218）
考點梳理（218）
一、情感、態度與價值觀（218）
二、過程與方法（218）
三、知識與技能（219）
第三節課程設計思路（219）
考點梳理（219）
一、關於模塊的設置（219）
二、關於學分的設置（220）
三、學生選課及不同模塊的實施（220）
第四節內容標準（220）
考點梳理（220）
一、音樂鑒賞（220）
二、唱歌（221）
三、演奏（222）
四、創作（223）
五、音樂與舞蹈（223）
六、音樂與戲劇錶演（224）
第五節實施建議（225）
考點梳理（225）
一、教學建議（225）
二、評價建議（226）
三、教科書編寫建議（228）
四、課程資源的利用與開發建議（228）
能力提升訓練（229）
從考試大綱看本章考點（232）
考點聚焦（232）
第一節音樂教學目標（232）
考點梳理（232）
一、分析教學對象（232）
二、音樂三維教學目標（234）
三、確立音樂教學目標的原則（235）
四、音樂教學目標的錶述要求（236）
第二節音樂教學重難點（238）
考點梳理（238）
一、音樂教學重點（238）
二、音樂教學難點（238）
能力提升訓練（239）
從考試大綱看本章考點（241）
考點聚焦（241）
第一節音樂教學原則（241）
考點梳理（241）
一、愉悅性原則（241）
二、情感性原則（242）
三、實踐性原則（242）
四、形象性原則（243）
五、音樂性原則（243）
六、創造性原則（244）
第二節音樂教學過程（244）
考點梳理（244）
一、音樂教學過程概述（244）
二、音樂教學過程涉及的四要素（245）
三、音樂教學過程應注意的問題（245）
四、音樂教學過程的分類（245）
能力提升訓練（248）
從考試大綱看本章考點（249）
考點聚焦（249）
第一節世界著名音樂教學法（249）
考點梳理（249）
一、達爾剋羅茲教學法（249）
二、奧爾夫教學法（250）
三、柯達伊教學法（250）
四、鈴木教學法（252）
五、美國綜閤音樂感教學法（252）
六、教育哲學觀（252）
第二節常用音樂教學方法（254）
考點梳理（254）
一、體驗性音樂教學法（254）
二、實踐性音樂教學法（255）
三、語言性音樂教學法（256）
四、探究性音樂教學法（256）
五、閤作性音樂教學法（256）
能力提升訓練（256）
示例一（259）
示例二（260）
第三部分教學實施
從考試大綱看本章考點（264）
考點聚焦（264）
第一節音樂教學組織與常規（264）
考點梳理（264）
一、導課的組織（264）
二、內容的組織（266）
三、結課的組織（266）
四、音樂教學常規（267）
第二節音樂教學生成與調控（267）
考點梳理（267）
一、音樂教學生成（267）
二、音樂教學調控（269）
能力提升訓練（271）
從考試大綱看本章考點（273）
考點聚焦（273）
第一節創設音樂教學情境（273）
考點梳理（273）
一、音樂教學情境的作用（273）
二、語言創設情境（274）
三、環境創設情境（274）
四、多媒體創設情境（275）
第二節重視音樂體驗（275）
考點梳理（275）
一、音樂情感體驗（275）
二、音樂音響體驗（275）
三、音樂行為體驗（276）
四、音樂內心體驗（276）
第三節課堂討論與教育閤作（277）
考點梳理（277）
一、課堂討論（277）
二、教育閤作（278）
第四節比較式教學（280）
考點梳理（280）
一、音樂比較教學的特點（280）
二、音樂比較教學的方法（280）
第五節發現探究式教學（281）
考點梳理（281）
一、發現探究式教學的提升（281）
二、發現探究式教學的特點（282）
第六節關注學科綜閤（283）
考點梳理（283）
一、音樂的學科綜閤（283）
二、學科綜閤突齣的重點（283）
三、音樂與舞蹈的綜閤（283）
四、音樂與戲劇錶演的綜閤（283）
能力提升訓練（284）
從考試大綱看本章考點（286）
考點聚焦（286）
第一節現代教育技術概述（286）
考點梳理（286）
一、現代教育技術的類型（286）
二、現代教育技術的優勢（287）
三、現代教育技術的作用（288）
第二節現代教育技術的應用（289）
考點梳理（289）
一、現代教育技術的應用策略（289）
二、現代教育技術的應用原則（289）
三、現代教育技術應用需注意的問題（290）
四、現代教育技術在高中音樂各模塊的應用（291）
能力提升訓練（292）
第四部分教學評價與反思
從考試大綱看本章考點（294）
考點聚焦（294）
第一節教學評價概述（294）
考點梳理（294）
一、教學評價的依據（294）
二、教學評價的原則（295）
三、教學評價的意義（296）
四、教學評價的功能（297）
第二節教學評價的特點與發展趨勢（298）
考點梳理（298）
一、教學評價的特點（298）
二、教學評價的發展趨勢（299）
第三節音樂教學評價的方法（300）
考點梳理（300）
一、評價學生的方法（300）
二、評價教師的方法（302）
能力提升訓練（306）
從考試大綱看本章考點（308）
考點聚焦（308）
第一節教學反思概述（308）
考點梳理（308）
一、教學反思的概念（308）
二、教學反思的內容（308）
三、教學反思的過程（311）
四、教學反思的功能（311）
第二節教學反思的方法（312）
考點梳理（312）
一、課中反思（312）
二、課後反思（313）
三、即時反思（314）
四、閤作反思（314）
能力提升訓練（314）
全國教師資格證統考輔導課程（316）
中公教育·全國分部一覽錶（319）

精彩書摘

　　第一部分
　　音樂學科知識與技能
　　重點導讀與備考方略
　　掌握音樂學科專業知識、理論和技能，熟悉音樂學科發展曆史、相關文化知識及舞蹈、戲劇等姊妹藝術，瞭解我國和世界多民族音樂文化，瞭解世界先進音樂教育體係，具備相關的音樂美學知識，關注音樂學科最新發展動態。全麵係統地學習掌握音樂專業知識。
　　在曆年考試中，音樂學科知識與技能都是考查的重點，基礎樂理、和聲、麯式分析、歌麯創作和器樂編配是考查的難點，多以音樂編創題、音樂作品分析題的形式考查。樂理知識、中外音樂史、中外名麯賞析、聲樂、閤唱與指揮、音樂美學基礎多以單選題的形式齣現。
　　第一部分詳細講述瞭音樂學科知識與技能，旨在幫助考生建立完善的知識結構，分為五章：
　　·音樂基本理論
　　·音樂創編與閤唱指揮
　　·中外音樂史
　　·中外音樂名麯賞析
　　·音樂美學基礎
　　掌握和運用與高中音樂教學密切相關的樂理、視唱練耳、和聲、復調、麯式與作品分析、歌麯作法等音樂學科專業知識、理論與技能。
　　本章知識在曆年考試中，多以單選題形式齣現。在曆年考試中，節奏、節拍、音程、和弦、調式、裝飾音是考查重點。和聲、麯式和復調常常以集閤的形式考察，所以考生備考時應以理解、應用為主。
　　第一節基礎樂理
　　一、音與音高
　　（一）音與音的性質
　　音是由物體振動産生的。物體有規則振動産生的音叫樂音，物體不規則振動産生的音叫噪音。
　　樂音有音長、音高、音量、音色四種特性。
　　音長，指音的長短，它是由發音體振動持續的時值來決定的。振動持續的時值越長，音越長；反之，持續的時值越短，音則越短。
　　音高，指音的高低，它是由發音體振動的頻率（每秒鍾振動的次數）來決定的，振動的頻率快，音則高；反之，頻率慢，音則低。
　　音量，指音的強弱，它是由發音體振動的幅度大小來決定的。振幅大，音則強；反之，振幅小，音則弱。
　　音色，指音的色彩，它是由發音體振動的方式、形狀、成分及發音體的品質等因素來決定的。
　　（二）樂音體係、音列與音級
　　體現樂音之間相互關係並構成音樂結構基礎的體係，叫作樂音體係。音樂中所用的樂音素材的相互關係，可以概括為音律、音階、調式、調性等，而樂音體係則是包括所有這些內容的總和。
　　樂音按照上行或下行（音高次序）排列起來，叫作音列。
　　樂音體係中的各音叫作音級。在大小調體係中，七個具有獨立名稱的音級叫作基本音級；升高或降低基本音級而得來的音，叫變化音級。
　　（三）音名與唱名
　　樂音體係中各音級的名稱叫作音名，用C、D、E、F、G、A、B錶示。音名不同於唱名，唱名是方便唱譜而采用的名稱，用do、re、mi、fa、sol、la、si錶示。
　　（四）音組
　　為瞭區分音名相同而音高不同的各音，便産生瞭音的分組，即音組。
　　鋼琴共分為九組，包括七個完整組，兩個不完整組。鋼琴最中央的一組，叫作小字一組，從小字一組往高音部分，依次為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。小字組的音名均用小寫字母標記，並在字母右上方加注相應數字錶明其所屬的組彆，例如，c1、c2、c3、c4；從小字一組往低音部分，依次為：小字組、大字組、大字一組、大字二組。大字組的音名均用大寫字母標記，並在字母右下方加注相應的數字錶明其所屬的組彆，例如，A、A1、A2。
　　（五）變音記號
　　用來錶示升高或降低基本音級的記號叫作變音記號。變音記號有五種：升記號（），錶示將基本音級升高半音；降記號（），錶示將基本音級降低半音；重升記號（），錶示將基本音級升高一個全音；重降記號（），錶示將基本音級降低一個全音；還原記號（）錶示將已經升高或降低的音還原。
　　（六）半音、全音與等音
　　1.自然半音與變化半音
　　由相鄰的兩個音級構成的半音是自然半音。其特徵是：兩個音級是不同的音名或隔開一個音級。如：B—C、C—D、G—A、D—E等。
　　由同一音級構成的半音或隔開一個音級構成的半音是變化半音。其特徵是：兩個音級是相同的音名。如：F—F、C—C、D—D、E—E等。
　　2.自然全音與變化全音
　　由相鄰兩個音級構成的全音是自然全音。其特徵是：兩個音級是不同的音名。如：F—G、E—F、F—G、B—C等。
　　由同一音級或隔開一個音級構成的全音是變化全音。其特徵是：兩個音級是相同的音名，或是相隔的兩個不同的音名。如：C—C、D—D、E—E、D—F等。
　　3.等音
　　名稱和記法不同，而音高相同的音，稱為同音異名，又稱等音。
　　圖1-1-1-1等音
　　（七）音符時值
　　1.音符
　　音符是記錄樂音及其時值長短的符號。
　　錶1-1-1-1五綫譜音符的時值
　　2.休止符
　　休止符是記錄音的間斷的符號。
　　錶1-1-1-2五綫譜休止符的時值
　　3.延長時值
　　除瞭基本的音符時值外，還有一些增長時值的補充符號。
　　（1）附點
　　附點是記在音符右邊的用以增長原有音符時值的小圓點。一個附點是單附點，增長原有音符時值的一半；兩個附點是復附點，增長原有音符時值的四分之三。如下譜例：
　　三重附點增長原有音符時值的八分之七，但一般很少使用。通常情況下“附點”多指單附點。在音樂中加入附點節奏會改變音樂原有的強弱規律，帶來不同的律動感。
　　（2）連音綫
　　相鄰的兩個或幾個音高相同的音符，用弧綫將兩個符頭連起來，錶示時值相加的總和。相同音高的音連續齣現時，應該分彆記寫連音綫。如下譜例：
　　二、譜號與譜錶
　　（一）譜號
　　1.高音譜號
　　高音譜號圖形是從拉丁字母“G”演變而來的，寫法從第二綫起筆開始寫，錶明第二綫的音名為G，實際音高是g1，所以又名G譜號。
　　2.低音譜號
　　低音譜號圖形是從拉丁字母“F”演變而來的，譜號的原點在第四綫上，錶明第四綫的音名為F，實際音高是f，所以又名F譜號。
　　3.中音譜號
　　（1）常見的中音譜號兩條弧綫相交於第三綫上。中音譜號圖形是從拉丁字母“C”演變而來的，錶明弧綫相交的綫為音名是C，實際音高是c1，所以又名C譜號。
　　（2）如果兩條弧綫相交於其他綫或間上，是次中音譜號。以弧綫相交於第四綫的次中音譜號為例，第四綫音名是C，實際音高是c1。
　　（二）譜錶
　　記寫有譜號的五綫譜稱為譜錶，分為單譜錶與聯閤譜錶。
　　上文所展示的均為單譜錶。記有G譜號的譜錶稱為G譜錶或高音譜錶。記有F譜號的譜錶稱為F譜錶或低音譜錶。記有C譜號的譜錶稱為C譜錶或中音譜錶。
　　聯閤譜錶由兩行或兩行以上的單譜錶組成，它又分為花綫大譜錶、直綫大譜錶、三行聯閤譜錶、四行聯閤譜錶以及多於四行的聯閤譜錶等。
　　最常用的是由G譜號和F譜號用花括號連起來的大譜錶，多用於鋼琴、竪琴、手風琴、揚琴等。如下譜例：
　　三、節奏與節拍
　　（一）節奏和節拍的基本概念
　　節奏：長音和短音有規律地組閤在一起。
　　節拍：相同時值的強拍和弱拍有規律地循環齣現。節拍是用強弱關係來組織音樂的。
　　小節：在樂麯中，由一個強拍到下一個強拍之間的部分稱為一小節，小節與小節之間用短竪綫（小節綫）隔開。
　　（二）拍子和拍號
　　1.拍子和拍號
　　用某種固定時值的音符錶示節拍的單位，稱為“拍”，較常見的是以四分音符或八分音符為一拍。將“拍”按一定的強弱關係組織起來，叫作“拍子”。
　　錶示拍子的記號，叫作拍號。拍號記在譜號和調號後麵，用分數錶示，分子錶示每小節的拍數，分母錶示單位拍音符的時值。
　　錶1-1-1-3拍子和拍號
　　2.拍子的強弱規律
　　每小節的第一拍是強拍，也叫重拍。小節中有兩個或兩個以上的強拍時，其他的強拍則稱為次強拍。小節中其餘的單位拍，都是弱拍。
　　強拍和弱拍都有強位和弱位。強拍的前半拍是強拍的強位，後半拍是強拍的弱位；而弱拍的前半拍是弱拍的強位，後半拍是弱拍的弱位。
　　錶1-1-1-4拍子的強弱規律
　　3.闆和眼
　　在我國民間音樂中，是用“闆”“眼”來標記節拍和拍子的。“闆”錶示強拍，“眼”錶示弱拍和次強拍。例如：二拍子叫作一闆一眼，三拍子叫作一闆二眼，另外還有八拍子叫作加贈闆一闆三眼。一拍子的叫作有闆無眼，眼又分為頭眼、二眼、中眼、末眼等。另外，還有一種速度緩慢節奏不規則的自由節拍，叫作散闆，記譜符號用“サ”來錶示。
　　

音樂的殿堂：通往高級中學音樂教學的橋梁 本書旨在為有誌於在高級中學領域執教的音樂教師提供一套全麵、係統且極具實用價值的參考資料。我們深知，成為一名優秀的高中音樂教師，不僅需要紮實的音樂專業素養，更需要深刻理解教學理念、掌握教學方法、並能結閤學生特點進行創新教學。因此，本書並非僅僅羅列知識點，而是力求成為您在音樂教育道路上的良師益友，幫助您構建起堅實的理論基礎和卓越的實踐能力。 第一部分：音樂學科知識精粹——夯實專業根基 音樂，作為一門古老而又充滿活力的藝術學科，其內涵博大精深。本書的這一部分，將帶領您深入探索音樂學科的核心知識體係，為您在高級中學的音樂教學打下堅實的基礎。 音樂史的脈絡與理解： 我們將帶您穿越時空，從世界音樂的宏大畫捲到中國音樂的獨特魅力，一一梳理不同曆史時期、不同地域的音樂風格、代錶人物及重要作品。您將瞭解到巴洛剋時期的嚴謹與華麗，古典主義時期的均衡與理性，浪漫主義時期的激情與自由，以及20世紀至今音樂的多元探索與變革。同時，中國音樂的韆年積澱，從先秦的雅樂，到唐宋的宮廷與民間音樂，再到近現代的民族音樂發展，都將以清晰的脈絡呈現。理解音樂史，不僅是記憶年份和作品，更是理解音樂如何反映社會、文化和人類情感的演變，這對於引導學生欣賞和理解不同風格的音樂至關重要。 音樂理論的奧秘與應用： 樂理是音樂的語言，是理解音樂的基石。本書將係統闡述音樂理論的核心概念，包括但不限於：音程、和弦、調式、調性、麯式、配器、復調等。我們將以深入淺齣的方式講解這些理論知識，並強調其在音樂作品分析中的應用。例如，如何通過分析和弦進行來理解一首樂麯的情感走嚮，如何辨識不同的麯式結構來把握音樂的整體形態，如何理解復調音樂的精妙織體。這些理論知識將幫助您更準確地解讀音樂作品，並能將復雜的理論概念轉化為學生易於理解的教學內容。 聲樂與器樂的鑒賞與實踐： 優秀的高中音樂教師，需要具備廣闊的音樂視野和一定的鑒賞能力。本書將精選一係列具有代錶性的中外聲樂和器樂作品，從演唱技巧、器樂演奏特點、作品的藝術價值等多個維度進行深入賞析。您將學習如何辨彆不同的演唱風格（如美聲、民族、通俗），如何欣賞不同樂器的音色與演奏技法，以及如何從音樂織體、鏇律、節奏、和聲等方麵對作品進行細緻的品鑒。同時，本書也會探討一些基礎的聲樂演唱技巧和器樂演奏指導原則，幫助您在教學中更有效地引導學生進行音樂實踐。 音樂體裁與風格的多樣性： 音樂世界包羅萬象，從古典到流行，從民族到世界音樂，各種體裁和風格層齣不窮。本書將引導您認識和理解不同音樂體裁的特點，如歌劇、交響樂、室內樂、室內樂、舞麯、民歌、戲麯、爵士樂、搖滾樂、流行音樂等。您將瞭解到不同音樂體裁的起源、發展以及在不同文化背景下的錶現形式。對音樂體裁與風格的全麵瞭解，將使您的教學內容更加豐富多元，能夠滿足不同學生群體的音樂興趣和審美需求。 中國民族音樂的瑰寶： 中國作為擁有悠久音樂曆史的文明古國，其民族音樂是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。本書將特彆關注中國民族音樂的豐富遺産，包括各民族的民歌、器樂、戲麯音樂等。您將瞭解到不同民族音樂的獨特鏇律、節奏、調式以及所蘊含的地域文化特色。本書將幫助您深入理解中國民族音樂的藝術價值和文化意義，並為您提供將這些寶貴音樂財富融入高中音樂教學的思路與方法。 第二部分：教學能力與實踐——點亮教育之路 紮實的學科知識是基礎，而卓越的教學能力則是將知識轉化為學生學習成果的關鍵。本書的第二部分，將聚焦於高級中學音樂教學的理念、方法與實踐，助您成為一名富有激情和智慧的教育者。 教育理念的深度解析： 音樂教育的本質是什麼？如何在高中階段培養學生的音樂素養和審美情趣？本書將探討先進的音樂教育理念，包括但不限於素質教育、全人教育、建構主義學習理論等，並重點闡述這些理念在高中音樂教學中的具體體現。您將理解以學生為中心、激發學習興趣、培養獨立思考能力等教學原則的重要性。 課程設計與教學目標的設定： 成功的教學始於精心設計的課程。本書將指導您如何根據國傢課程標準，結閤高中生的年齡特點、認知規律和音樂興趣，科學閤理地設計音樂教學大綱和具體課時計劃。您將學習如何設定清晰、可衡量的教學目標，並如何將這些目標分解為具體的教學內容和活動。 教學方法的創新與應用： 課堂教學是音樂教育的主戰場。本書將介紹多種有效的音樂教學方法，包括講解法、示範法、討論法、體驗法、閤作學習法、項目式學習法等。我們將深入分析這些方法的適用性、操作技巧以及在不同教學環節中的運用。特彆地，我們將強調如何運用啓發式、互動式、探究式的教學策略，激發學生的主動性和創造性，避免枯燥的灌輸式教學。 音樂作品的教學性分析： 如何將一首復雜的音樂作品轉化為學生能夠理解和欣賞的教學內容？本書將提供一套係統的音樂作品教學性分析方法。您將學習如何從作品的結構、鏇律、節奏、和聲、配器、情感錶達等多個維度進行深入解讀，並將其提煉齣適閤高中生認知水平的教學要點。同時，本書也將提供針對不同音樂體裁和風格的作品分析範例。 教學評價與反饋機製： 科學有效的教學評價是促進學生學習和教師改進教學的重要環節。本書將探討高中音樂教學的評價原則與方法，包括形成性評價、終結性評價，以及對學生音樂知識、技能、情感態度等方麵的評價。您將學習如何設計多樣化的評價工具，如課堂觀察、作品分析、實踐錶演、音樂創作、調查問捲等，並如何給予學生有建設性的反饋，引導他們持續進步。 信息技術與音樂教學的融閤： 在信息技術飛速發展的今天，如何利用現代科技手段提升音樂教學的效率和吸引力？本書將探討信息技術在音樂教學中的應用，例如多媒體課件的製作與使用、在綫音樂學習平颱的運用、音樂創作軟件的實踐、以及虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術在音樂教育中的潛在價值。 音樂鑒賞課的設計與實施： 音樂鑒賞是高中音樂教學的重要組成部分。本書將指導您如何設計富有趣味性和啓發性的音樂鑒賞課程。您將學習如何選擇適閤高中生的音樂作品，如何運用恰當的引導語和提問策略，如何激發學生對音樂的共鳴和思考，以及如何將音樂鑒賞與學生的音樂實踐和創作活動相結閤。 音樂實踐活動的組織與指導： 音樂學習離不開實踐。本書將為您提供組織和指導高中生音樂實踐活動的建議，包括聲樂閤唱、器樂演奏、音樂劇錶演、校園音樂節等。您將學習如何激發學生的參與熱情，如何進行有效的排練和指導，以及如何通過實踐活動提升學生的音樂技能和團隊閤作能力。 特殊學生群體音樂教學的考量： 高中生群體具有多樣性，其中也可能包含有特殊教育需求的學生。本書將探討在音樂教學中如何關注和照顧這些學生，提供一些初步的指導和建議，幫助您營造一個包容、支持性的音樂學習環境。 總結 本書不僅是一本知識的寶庫，更是一次與您一同探索和成長的心靈之旅。我們希望通過詳盡的內容和深入的分析，幫助您在高級中學音樂教師資格的道路上，不僅能夠順利通過考試，更能從中汲取力量，點燃您對音樂教育的熱情，最終成為一名真正能夠啓發學生、影響學生、並為中國音樂教育事業貢獻力量的傑齣教師。願本書成為您音樂教育生涯中，一份值得信賴的行囊。

評分☆☆☆☆☆

如果說市麵上大部分音樂史書籍都是按照時間綫索鋪陳，那麼《印象派與象徵主義畫傢對音樂的影響研究》簡直就是一本反嚮操作的奇書。它完全顛覆瞭我對藝術交叉學科的認知——竟然能把德彪西的管弦樂和莫奈的光影藝術聯係得如此緊密！作者的論證過程充滿瞭文學性和畫麵感，比如，他細緻地分析瞭德彪西如何通過“全音階”的運用，來模擬莫奈畫作中那種模糊不清、光綫流動的視覺效果，將聽覺轉化為一種“可觸摸”的色彩體驗。書中還探討瞭象徵主義詩人馬拉美與作麯傢拉威爾之間的友誼如何催生瞭共同的美學傾嚮。閱讀這本書，就像是置身於一個充滿香氛和朦朧光影的沙龍裏，每翻一頁，都能感受到十九世紀末巴黎藝術圈那種特有的、互相滲透的創造力。它不僅僅是音樂史，更是一部關於“感覺如何被錶達”的美學探索史，非常適閤那些對跨學科研究感興趣的讀者。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我對《管弦樂隊配器原理與實踐指南（修訂版）》這本書的期待值非常高，因為它承諾提供最實用的樂器法知識。這本書的實用性毋庸置疑，對於任何想嘗試自己編麯或者指揮樂隊的人來說，它就是一本操作手冊。它詳細列舉瞭木管組、銅管組、打擊組和弦樂組中每一種樂器的音域、音色特點、以及最重要的——實際可演奏的舒適區和最容易齣現技術睏難的音符。書中對於“如何平衡不同聲部的音量”提供瞭大量的經驗性建議，比如“雙簧管在ff時很容易壓過圓號，因此在需要圓號突齣時，應使用大二度或三度的和弦進行來襯托”。更棒的是，它配備瞭大量的樂譜摘錄，直接展示瞭拉赫瑪尼諾夫或斯特拉文斯基在處理特定樂器組閤時的精妙手筆。這絕對不是一本能讓你在沙發上輕鬆讀完的書，它需要你隨時準備一支鉛筆和樂譜紙，邊讀邊在腦海中“試奏”，纔能真正領會配器大師們的匠心獨運。它將抽象的配器理論轉化成瞭可以立即上手的技術工具。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我終於找到瞭這本傳說中的《音樂鑒賞與批評導論》！這本書簡直是為我這種對古典音樂一竅不通，但又渴望提升自身藝術修養的“小白”量身定做的。作者的文筆極其流暢，絲毫沒有學術著作的枯燥感，他仿佛是一位和藹可親的音樂嚮導，帶著我們一步步走進巴赫、莫紮特、貝多芬那恢弘的音樂殿堂。開篇就用生動的比喻解釋瞭“麯式結構”這個聽起來高深的詞匯，讓我立刻放下瞭戒心。書中對於不同曆史時期音樂風格的劃分，不是簡單羅列時間點，而是深入剖析瞭當時的社會思潮如何影響瞭作麯傢的創作，比如浪漫主義音樂中那種噴薄而齣的個人情感是如何與啓濛運動的理性精神進行對話和反思的。最讓我驚喜的是，它還配有大量二維碼鏈接，可以直接跳轉到高品質的音頻示例，聽覺和理論的學習完美結閤，不再是紙上談兵。讀完前三章，我已經能自信地在朋友麵前對一首奏鳴麯的呈示部和再現部進行粗淺的分析瞭，那種知識被內化的充實感，簡直美妙極瞭。這本書真正做到瞭“化繁為簡，以樂育人”。

評分☆☆☆☆☆

我是在準備一個關於“民族音樂學田野調查方法”的工作坊時，偶然發現瞭這本《全球化背景下的非物質文化遺産保護與音樂實踐》。這本書的視角非常獨特，它將音樂的傳承問題放置在瞭宏大的全球化和文化交流的大背景下進行審視，而不是僅僅停留在對某個地方小調的記錄和分析上。作者的田野經驗非常豐富，書中穿插瞭大量他深入到南美安第斯山脈、東南亞叢林部落的實錄故事，這些故事生動地展現瞭傳統音樂在麵對現代媒體衝擊、青年外流等現實問題時的脆弱與堅韌。尤其讓我印象深刻的是關於“音樂的商品化”那一章，探討瞭當民族音樂被用於商業廣告或旅遊宣傳時，其內在的儀式性價值如何被稀釋甚至扭麯的過程，這引發瞭我對當下許多文化節目的深刻反思。全書的結構清晰，從理論框架到具體案例分析，再到政策建議，層層遞進，為我們這些緻力於文化傳承工作的人士提供瞭堅實的理論支撐和可操作性的實踐指南。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我當初買這本《現當代西方藝術思潮中的音樂實驗》純粹是齣於好奇，畢竟“實驗”兩個字聽起來就充滿瞭挑戰性。這本書的閱讀體驗是相當“硬核”的，它完全不是那種輕鬆愉快的讀物，更像是一次智力上的馬拉鬆。作者對20世紀後半葉的序列主義、隨機音樂以及極簡主義的梳理，深入到瞭樂理和哲學的交叉地帶。他沒有迴避那些晦澀難懂的數學模型和音值劃分，反而用一種近乎嚴謹的學術態度去拆解瞭布列澤斯基和凱奇的作品，解釋瞭他們是如何挑戰“什麼是音樂”這一根本問題的。我花瞭整整一個下午纔啃完關於“偶然性”的那一章，需要反復對照書中的五綫譜片段，並在腦海中模擬那些不確定的演奏方式。這本書的價值在於，它強迫你跳齣傳統審美的舒適區，去理解藝術的邊界是如何被不斷拓寬和重塑的。對於想在音樂研究領域深耕的人來說，這絕對是一部不可或缺的工具書，但對於初學者，建議先做好充分的心理準備，因為它需要你調動起全部的邏輯思維能力。

評分☆☆☆☆☆

上次買過本彆的，繼續購買，不錯。

評分☆☆☆☆☆

價格便宜，是正品，購物愉快，下次還來

評分☆☆☆☆☆

中公教育的教材一直不錯，很權威，編寫的邏輯性很強！推薦大傢！

評分☆☆☆☆☆

絕對正版哦:)字很清晰，紙張也很喜歡，超級滿意:)推薦！

評分☆☆☆☆☆

還不錯的。看瞭一會兒，編寫的挺好的

評分☆☆☆☆☆

高中音樂備考專用教材，內容詳實，很實用。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

我說的考試過瞭。

評分☆☆☆☆☆

對此本書錶示贊賞，對快遞服務錶示贊賞。