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評分 評分古代漢語這一門課程,過去在不同的高等學校中,在不同的時期內,有種種不同的教學內容。有的是當作曆代文選來教,有的是當作文言語法來教,有的把它講成文字、音韻、訓詁,有的把它講成漢語史。目的要求是不一緻的。 經過1958年的教育革命,大傢進一步認識到教學必須聯係實際,許多高等學校都重新考慮古代漢語的教學內容,以為它的目的應該是培養學生閱讀古書的能力,而要達到這一個目的,必須既有感性知識,又有理性知識。必須把文選的閱讀與文言語法、文字、音韻、訓詁等理論知識密切結閤起來,然後我們的教學纔不是片麵的從而提高古代漢語的教學效果。至於漢語史,則應該另立一科;漢語史是理論課,古代漢語是工具課,目的要求是不相同的。 北京大學在1959年進行瞭古代漢語教學的改革,把文選、常用詞、古漢語通論三部分結閤起來,取得瞭較好的教學效果。此外還有許多高等學校都以培養閱讀古書能力作為目的,改進瞭古代漢語的教學
評分這套書非常經典,先後也買過幾版,這套典藏版齣來又忍不住剁手瞭。收到書非常高興,感覺很好,印刷裝幀均上瞭檔次,版也重新排過瞭,紙張也滿意。但還是發現瞭一點小錯誤,第四冊附帶的天文圖仍然標注是“附錄一”,明顯是老版套印的,但目錄中已改排為附錄五瞭。算是吹毛求疵吧。
評分古籍整理工作要贏得尊重,離不開優秀古籍整理著作的支撐。當下是否有被學界廣泛認可的優秀古籍整理著作?宋雲彬古籍整理奬給齣瞭答案。
評分古代漢語四冊一起買瞭,加上兩本輔導,活動價還是不錯的~京東的物流也很快,服務不錯~買書現在都會來京東看看瞭!希望多多優惠~
評分送貨很快 快遞員很辛苦,謝謝
評分快遞這次有點暴力,不過還好書沒有受損。包裝太簡陋瞭,下次的得改進下。內容繁體,對於我這層次的人讀起來有點吃力
評分大師力作,漢學泰鬥,大師之後再無大師,好好研讀,受益終身。
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