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《中公版·普通话水平测试专用教材》一书，在编排上具有很强的实用性、针对性。从普通话水平测试的实际出发，全面地讲解了普通话水平测试相关的法律、法规和政策以及普通话语音系统中声母、韵母、声调、音变等基础知识，编写了四部分专项训练并根据历年考试情况，给出高频考点词语、朗读材料、全真模拟试题等。帮助考生从学到练，全面提升。

内容简介

《中公版·普通话水平测试专用教材》一书是中公教育普通话水平测试研究中心老师严格依据教育部、国家语言文字工作委员会印发的《普通通话水平测试大纲》和《普通话水平测试实施纲要》精心编写而成。针对测试的各个部分，专门编写了单音节字词、多音节词语、朗读短文、命题说话四部分的专项训练以及60套普通话水平测试的全真模拟试卷，附赠90篇命题说话的材料。此教材内容丰富、全面，能切实帮助应试人顺利通过测试。

精彩书摘

　　第一部分
　　普通话水平测试简介
　　普通话水平测试简介
　　国家推广全国通用的普通话。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学用语；是以汉语传送的各级广播电台、电视台和汉语电影、电视剧、话题必须使用的规范用语；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在工作中必须使用的公务用语；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的交际用语。
　　2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
　　以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话的水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”
　　第二十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。”
　　掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是播音员、节目主持人、教师、影视话剧演员以及国家机关工作人员必备的职业素质。因此，有必要对上述岗位的从业人员进行普通话水平测试，并逐步实行持等级证书上岗制度。
　　普通话是现代汉民族的共同语，是规范化的现代汉语；是全国通用的语言。共同的语言和规范化的语音是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向制度化、科学化、规范化的重要举措。推广普通话、促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
　　汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异。毋庸讳言，有的地方话较为接近普通话，有的地方话则与普通话存在较大的差异。进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试工作的科学性和严肃性。鉴于普通话在一些方言区还不够普及，提高工作还需要从实际出发，在一段时间内，对不同方言区在要求上应该有所区别，逐步强化。
　　为了突出语音检测的要求，普通话水平测试一律采用口试方式。测试的试题类型包括有文字凭借和没有文字凭借的两部分。有文字凭借的测试项应分别体现语音、词汇、语法和阅读理解与朗读程度的检测，各类题目要有明确的目的、要求；无文字凭借的说法部分，全面（语言、词汇、语法）检测和评估应试人使用普通话时所达到的规范程度。测试题目必须尽可能兼顾信度和效度的统一。按照《普通话水平测试大纲》的规定和《普通话水平测试实施纲要》的要求，建立普通话水平测试国家题库，在计算机生成试卷的基础上，进行必要的专业人员的干预，确实保证试卷质量。
　　普通话水平测试大纲
　　（教育部国家语委发教语用［2003］2号文件）
　　根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
　　一、测试的名称、性质、方式
　　本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUASHUIPINGCESHI，缩写为PSC）。
　　普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
　　普通话水平测试以口试方式进行。
　　二、测试内容和范围
　　普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
　　普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
　　三、试卷构成和评分
　　试卷包括5个组成部分，满分为100分。
　　（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。
　　1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
　　2.要求：
　　（1）100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
　　（2）100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
　　（3）音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
　　3.评分：
　　（1）语音错误，每个音节扣0.1分。
　　（2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。
　　（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
　　（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
　　1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
　　2.要求：
　　（1）词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
　　（2）声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
　　（3）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
　　（4）词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
　　3.评分：
　　（1）语音错误，每个音节扣0.2分。
　　（2）语音缺陷，每个音节扣0.1分。
　　（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
　　（三）选择判断［注］，限时3分钟，共10分。
　　1.词语判断（10组）
　　（1）目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。
　　（2）要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。
　　（3）评分：判断错误，每组扣0.25分。
　　2.量词、名词搭配（10组）
　　（1）目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。
　　（2）要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举10个名词和若干量词，由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。
　　（3）评分：搭配错误，每组扣0.5分。
　　3.语序或表达形式判断（5组）
　　（1）目的：测查应试人掌握普通话语法的规范程度。
　　（2）要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举5组普通话和方言意义相对应，但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。
　　（3）评分：判断错误，每组扣0.5分。
　　选择判断合计超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。答题时语音错误，每个音节扣0.1分，如判断错误已经扣分，不重复扣分。
　　（四）朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。
　　1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
　　2.要求：
　　（1）短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。
　　（2）评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。
　　3.评分：
　　（1）每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。
　　（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
　　（3）语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
　　（4）停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
　　（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。
　　（6）超时扣1分。
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