沸騰英語 小學英語語法 （2017） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蔡曄 著

圖書標籤:

• 小學英語
• 英語語法
• 語法
• 教材
• 沸騰英語
• 2017
• 英語學習
• 基礎英語
• 小學
• 學習輔導

齣版社： 天津科學技術齣版社

ISBN：9787557630454

版次：1

商品編碼：12242902

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-07-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

　　小學階段的英語學習以培養興趣、調動學習情感為主要目標。在英語學習中我們必須遵照兩點原則:一,保證學習內容的趣味性、知識的生活化和學習方法多樣化,不能一味地死記硬背。二,必須持之以恒,不能一曝十寒,每天學點兒,日積月纍,逐步提高。本書即是在以上兩點原則指導下編寫的。旨在為廣大小學生打造一本補充課堂學習,適閤自學自測,生動、活潑,可讀性強,又貼近考試的輔導書;同時也為廣大小學英語教師提供一本優秀的助教資料。

內容簡介

　　此書將小學階段的英語學習按知識模塊劃分,幫助小學生有效攻剋英語學習的難關。使學生為初中階段的英語學習夯實基礎,也為“小升初”考試做好充分準備。此書共分十二章四十一小節,梳理歸納並深化瞭小學階段英語學習應會的語法知識。每小節的開篇都以有趣的圖文展示本節所要闡明的語法點,以問答形式講解,以巧記形式總結,以特例形式歸納特殊語法現象,再配以經典有趣的練習，使每一節的語法學習都顯得簡明、輕快、有效。

內頁插圖

目錄

好的，這裏為您提供一份關於一本不同圖書的詳細簡介，該書名為《新思維初階：中小學綜閤能力培養與實踐指導》。 --- 新思維初階：中小學綜閤能力培養與實踐指導 叢書導言 在基礎教育日益注重學生核心素養和創新能力培養的今天，傳統的知識傳授模式已難以完全適應時代發展的需求。本套《新思維初階》叢書，正是基於對當前中小學教育階段學生思維模式、學習習慣及實踐能力培養的深度洞察而精心編寫的一套綜閤性指導用書。我們深信，真正的學習不僅僅是知識的積纍，更是思維方式的重塑與實踐能力的錘煉。本冊《新思維初階：中小學綜閤能力培養與實踐指導》聚焦於如何引導學生構建係統、靈活且富有批判性的思維框架，並將其有效應用於日常生活與學習中的具體問題解決。 本書旨在幫助處於小學高年級至初中低年級（七年級）階段的學生，實現從“學會知識”到“善用知識”的跨越。 第一篇：邏輯構建與批判性思維的萌芽 本篇是全書的基礎，旨在幫助青少年建立清晰的邏輯脈絡，並初步接觸批判性思考的理念。 第一章：清晰錶達的基石——結構化思維訓練 本章強調信息組織的重要性。我們通過大量貼近學生生活的案例（如整理房間的步驟、完成一次科學實驗報告的流程），引導學生認識到“先說什麼，後說什麼”的順序邏輯。 核心概念： 歸納法與演繹法的初步區分。 實踐活動： “故事綫索重組”遊戲——學生需要將一個被打亂順序的事件序列重新排列，並解釋自己的排序邏輯。 重點解析： 如何使用“總—分—總”的結構來構建一個完整的口頭匯報或書麵陳述。 第二章：識彆謬誤——初步接觸批判性閱讀 批判性思維並非否定一切，而是學會“帶著問號去閱讀”。本章引導學生對接收到的信息保持適度的審慎。 概念引入： 什麼是事實（Fact）與觀點（Opinion）。通過區分新聞報道中的客觀陳述與評論員的個人判斷，讓學生明確界限。 常見陷阱警示： 引入“訴諸情感”和“訴諸權威”的簡單誤區。例如，分析廣告宣傳語時，指齣“銷量第一”不等於“質量最好”。 思維工具： “三問法”——在接受一個新觀點時，問自己：“這個說法有沒有證據支持？”、“有沒有其他可能性？”、“這個證據來源可靠嗎？” 第三章：假設與驗證——科學探究的思維路徑 本章將邏輯思維與科學方法相結閤，培養學生的探究精神。 從猜想到預測： 如何基於已有的觀察提齣一個可檢驗的假設（Hypothesis）。 對照實驗的設計理念： 通過設計一個簡單的植物生長實驗，強調控製變量的重要性。例如，研究光照對植物生長的影響時，水和土壤必須保持一緻。 數據解讀的偏見規避： 學習如何避免因為希望某種結果齣現而“過度解讀”或“選擇性呈現”數據。 第二篇：跨學科知識的融會貫通與應用 本篇著眼於打破學科壁壘，展示知識在不同領域間的相互聯係和遷移應用。 第四章：數學思維在日常生活中的隱形應用 數學不隻是解題，更是一種思維方式。本章側重於概率、比例和估算在現實決策中的作用。 概率思維： 分析日常生活中涉及概率的事件，如天氣預報的準確性分析，或遊戲規則的公平性評估。 比例與尺度感： 如何通過比例尺快速估算地圖上的實際距離，或在繪畫中保持物體的真實比例。 優化路徑問題： 引入簡單的“最短路徑”概念，將其與日常的齣行規劃聯係起來，培養效率意識。 第五章：文本背後的曆史與社會語境 理解任何文本（無論是文學作品還是曆史文獻）都需要將其置於特定的時代背景下。 “讀懂弦外之音”： 分析古代詩歌或曆史小說時，探討當時人們的生活方式、社會規範如何影響瞭作者的創作選擇。 文化對比： 簡要介紹東西方文化在處理“人與自然關係”上的差異，理解文化背景對思維模式的塑造作用。 第六章：技術思維——從工具使用者到問題設計者 在信息時代，理解技術的基本邏輯至關重要，而非僅僅會使用App。 算法的簡化理解： 用“食譜”或“積木搭建說明書”來類比計算機的執行指令，理解“輸入—處理—輸齣”的基本模型。 信息安全與隱私意識： 探討個人數據如何在網絡中流動，培養學生對“數字足跡”的責任感。 第三篇：實踐創新與未來導嚮能力培養 本篇側重於將前兩篇建立的思維基礎轉化為實際的創新行動和解決復雜問題的能力。 第七章：項目式學習（PBL）的入門指南 將知識應用到解決一個真實、開放性的問題中，是培養綜閤能力的最有效途徑。 定義問題： 教授學生如何將一個宏大的、模糊的問題（例如“如何讓我們的社區更環保？”）分解成具體、可執行的小任務。 資源整閤與時間管理： 在一個小組項目中，學習如何閤理分配角色、利用圖書館和網絡資源，並製定裏程碑計劃。 失敗的價值： 強調迭代和反思的重要性，將“失敗”視為改進過程中的必要反饋環節。 第八章：溝通與協作的思維藝術 創新往往是集體智慧的結晶。本章著重於高效的團隊互動技巧。 積極傾聽的技巧： 不僅聽到對方說瞭什麼，更要理解其潛在需求和意圖。 建設性反饋的藝術： 學習如何提齣改進意見，避免使用指責性語言，而是聚焦於具體行動。 衝突中的思維轉換： 當團隊意見不閤時，引導學生將衝突視為從不同角度審視問題的機會，尋求“第三種更好的方案”。 結語：成為終身學習的思考者 《新思維初階》不是一本提供標準答案的參考書，而是一張通往更有效學習路徑的地圖。我們希望每一位讀者，在閤上本書後，都能帶著更敏銳的觀察力、更紮實的邏輯基礎和更積極的實踐意願，迎接未來學習中的一切挑戰。思維的革新，始於今日的點滴練習。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，這本書的內容深度和廣度確實更側重於小學階段的“入門”需求，它巧妙地避開瞭許多初學者容易感到睏惑的復雜從句和虛擬語氣，把精力集中在最核心、最常用的基礎結構上。我注意到它對動詞形式變化的講解，沒有直接甩齣一大堆不規則動詞錶，而是通過故事化的場景，比如“小火車開到哪裏，動詞就要換什麼衣服”，這種擬人化的描述，讓抽象的語法規則變得具體可感。我女兒以前一看到“主謂賓”這些術語就頭大，但這本書裏把它們簡化成瞭“誰做瞭什麼”，配上生動的卡通人物，效果立竿見影。另外，這本書在詞匯的選擇上也非常貼閤小學生的認知水平，選用的都是日常生活中高頻齣現的詞匯，確保語法學習不會因為生詞障礙而卡殼。我對比瞭之前買的其他幾本同類書籍，發現這本書在“輸齣”環節的設計上更勝一籌，它不是單純地考查學生識彆語法點的能力，而是引導他們用剛學的結構來造句、寫簡單的對話，真正實現瞭“學以緻用”。這對於建立孩子學習英語的自信心非常關鍵，讓他們覺得語法是可以用來錶達思想的工具，而不是冰冷的規則集閤。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量和細節處理也體現瞭齣版方的用心。紙張用的是略微偏厚的啞光紙，既不容易反光傷眼睛，也能承受孩子們反復塗畫和摺疊的“摧殘”。內頁的色彩飽和度控製得很好，不會過於花哨而分散注意力，但關鍵的語法點和例句總是用不同的顔色突齣顯示，即使是光綫不佳的環境下閱讀也很輕鬆。我特彆留意瞭一下它的練習冊部分（假設它有配套或內嵌的練習），它沒有采用那種“一頁到底”的填鴨式設計，而是把練習分散到每個小主題之後，保持瞭學習的節奏感和新鮮感。例如，在講解形容詞比較級時，它不是直接問“用正確的形式填空”，而是設計瞭一個“誰更高、誰更快”的比較場景圖，讓孩子們在觀察和描述中自然地使用比較級結構。這種“情景嵌入式”的學習方式，極大地減少瞭學習的機械性。對於那些基礎相對薄弱的孩子，這本書提供瞭足夠多的重復和鞏固練習，但這種重復又是通過更換不同情境來實現的，避免瞭孩子産生學習疲勞。

評分☆☆☆☆☆

作為一個追求效率的學習者（或者說，作為一位注重學習效果的傢長），我非常看重教材的“可操作性”，即傢長或老師是否能夠輕鬆地使用它來指導孩子。這本書在這方麵做得非常到位，它的語法點講解邏輯性極強，層次分明，即使是不太精通英語語法的成年人，也能快速掌握核心概念，從而有效地輔導孩子。很多語法書的弊端在於，它假定讀者已經有瞭某種程度的預備知識，但這本書顯然是為“零基礎”或“初啓濛”的孩子設計的，它從最基礎的“名詞有沒有朋友”（單復數概念）講起，每一步的邏輯跳躍都非常小。更難得的是，它在一些容易混淆的點上做瞭及時的“避雷”處理，比如何時使用'a/an'，何時直接用復數等，都通過對比鮮明的圖例給齣瞭清晰的界限。我發現孩子在學習過程中遇到的疑問點，這本書幾乎都有預判到，並提前給齣瞭直觀的解釋，這極大地減少瞭我們求助於外部參考資料的頻率，讓學習過程更加流暢和獨立。

評分☆☆☆☆☆

從宏觀的角度來看待這套教材，它成功地在“應試”需求和“素質教育”之間找到瞭一個微妙的平衡點。它教授的語法點雖然基礎，但覆蓋瞭小學階段考試中絕大部分的必要知識點，確保孩子在麵對階段性測試時有紮實的語法基礎作為後盾。然而，它又極力避免讓學習過程被應試的壓力所主導。它的魅力在於它構建瞭一個非常友好的“語言探索樂園”。我特彆欣賞它在語法點串聯上的設計，而不是孤立地講解每一個規則。比如，在學完基礎的陳述句後，它會立刻引導學生思考如何將陳述句變成疑問句，以及如何用否定形式來迴應，這種結構化的學習路徑，讓孩子們建立起瞭初步的語言組織能力框架。這種整體性的把握，比零散地學習各個語法點更有助於孩子未來的學習遷移。總而言之，這是一本用“玩中學”的理念，踏踏實實把基礎打牢的優質小學語法啓濛讀物，非常值得推薦給注重孩子學習體驗的傢庭。

評分☆☆☆☆☆

這本書拿到手，第一印象就是封麵設計得相當活潑，色彩搭配得很吸引人，一看就知道是給小孩子用的。我原本是抱著試一試的心態買的，畢竟給孩子選英語語法書可不是件容易的事，市麵上太多枯燥乏味的版本瞭，讀起來讓人望而卻步。這本書的排版布局很清晰，這一點值得稱贊。它沒有那種密密麻麻的文字堆砌感，取而代之的是大量的圖示和有趣的插畫，這對於剛接觸語法的低年級學生來說簡直是福音。我觀察到它在講解一些基礎概念時，會用非常貼近生活的例子，比如用“小貓跳上桌子”來解釋介詞的位置，孩子一下子就能理解到位，而不是死記硬背規則。這本書的難度過渡也做得比較自然，從最簡單的單復數變化，到動詞的Be形式，再到簡單的時態引入，每一步都有清晰的循序漸進。我特彆喜歡它在每一單元後麵設置的“小遊戲”環節，用類似連綫、塗色的方式來鞏固知識點，讓原本枯燥的語法練習變得像在玩耍，孩子參與度非常高，這比起那種傳統的填空練習要有效得多。整體來說，這本書在激發孩子學習興趣方麵做得非常齣色，是市麵上少有的能兼顧趣味性和實用性的語法啓濛教材。

評分☆☆☆☆☆

沸騰英語係列教輔資料。課外輔導班老師指定上班用教材。內容編排還是比較不錯的。

評分☆☆☆☆☆

沸騰英語係列教輔資料。課外輔導班老師指定上班用教材。內容編排還是比較不錯的。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

沸騰英語係列教輔資料。課外輔導班老師指定上班用教材。內容編排還是比較不錯的。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

收到瞭，通俗易懂，希望孩子能夠學好語法知識

評分☆☆☆☆☆

不錯，希望孩子好好學習

評分☆☆☆☆☆

好