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內容簡介

　　《通信電子電路/高等學校應用型本科“十三五”規劃教材》以無綫通信係統組成為主綫，詳細介紹瞭收、發信機的主要單元功能電路。全書共7章，主要內容包括緒論，高頻小信號諧振放大器，高頻諧振功率放大器，正弦波振蕩器，振幅調製、解調及變頻器，角度調製與解調，反饋控製與整機綫路。
　　《通信電子電路/高等學校應用型本科“十三五”規劃教材》內容豐富，結構完整，重點突齣，每章附有小結和思考與練習，部分章節附有仿真實驗。
　　《通信電子電路/高等學校應用型本科“十三五”規劃教材》可作為高等學校相關專業的專科生、本科生的教材和教學參考書，也適閤於愛好無綫電技術的讀者閱讀。

內頁插圖

目錄

第1章 緒論
1．1 發射設備的組成
1．2 接收設備的組成
1．3 無綫電波的傳播與波段劃分
小結
思考與練習

第2章 高頻小信號諧振放大器
2．1 概述
2．2 LC諧振迴路
2．2．1 串、並聯諧振迴路的基本特性
2．2．2 負載和信號源內阻的影響
2．2．3 諧振迴路的接入方式
2．3 高頻小信號諧振放大器的工作原理
2．3．1 晶體管高頻小信號等效電路
2．3．2 單調諧共發放大器的工作原理
2．3．3 多級單調諧迴路放大器
2．3．4 小信號諧振放大器的穩定性
2．4 集中選頻放大器與集成放大器
2．4．1 基本組成與特點
2．4．2 集中濾波器
2．4．3 集中選頻放大器實例
2．5 電噪聲與噪聲係數
2．5．1 電子噪聲的基本概念
2．5．2 多級綫性放大器的噪聲係數
2．5．3 減小噪聲係數的方法
小結
思考與練習

第3章 高頻諧振功率放大器
3．1 概述
3．2 高頻功率放大器的工作原理
3．2．1 電路組成及工作原理
3．2．2 晶體管特性的摺綫化分析方法
3．2．3 輸齣電流及電壓
3．2．4 功率和效率分析
3．3 高頻功率放大器的工作狀態分析
3．3．1 高頻功率放大器的動態特性
3．3．2 高頻功率放大器的工作狀態
3．3．3 高頻功率放大器的外部特性
3．4 高頻功率放大器的實際綫路
3．4．1 直流饋電電路
3．4．2 輸齣匹配網絡
3．4．3 集成高頻功率放大器的應用
3．5 倍頻器
3．5．1 倍頻器的作用
3．5．2 倍頻器的電路
小結
思考與練習

第4章 正弦波振蕩器
4．1 概述
4．2 反饋振蕩器的工作原理
4．2．1 平衡條件
4．2．2 起振條件
4．2．3 穩定條件
4．3 LC正弦波振蕩器
4．3．1 三端式振蕩器
4．3．2 變壓器耦閤振蕩器
4．3．3 集成振蕩器
4．4 振蕩器的頻率穩定
4．4．1 振蕩器的頻率穩定度
4．4．2 振蕩器頻率變化的原因
4．4．3 振蕩器的穩頻措施
4．5 晶體振蕩器
4．5．1 石英諧振器的特性
4．5．2 晶體振蕩器電路
小結
思考與練習

第5章 振幅調製、解調及變頻器
5．1 概述
5．2 振幅調製
5．2．1 調幅信號的分析
5．2．2 調幅波産生電路
5．3 振幅解調
……

第6章 角度調製與解調
第7章 反饋控製與整機綫路

附錄一 餘弦脈衝分解係數錶
附錄二 OrCADPSpice仿真軟件介紹

參考文獻

前言/序言

　　通信電子電路課程主要討論無綫通信係統中的各基本功能電路的物理實現，重點研究典型電路的基本概念、基本原理和基本分析方法。該課程既是電路基礎、電子技術基礎等前期課程的延續與擴展，也是開設後續專業課程的必要基礎和前提條件，在整個課程體係中起著承上啓下的重要作用。
　　本書按照“突齣主乾，拓展外圍；強化能力，追蹤發展；特色鮮明，係統配套”的編寫思路，突齣瞭教材的針對性和技能性特點。本書以無綫通信設備組成為主綫，以各功能電路為內容模塊，注重係統結構與單元電路的內在聯係，體現瞭定性描述與定量分析、綫性分析與非綫性分析、分立元件與集成電路、原理電路與實際電路的有機結閤。
　　本書共分為七章。第1章為緒論，主要介紹無綫電收、發信設備的組成。第2章為高頻小信號諧振放大器，主要介紹小信號諧振放大器的工作原理、分析方法以及噪聲係數。第3章為高頻諧振功率放大器，主要介紹高頻諧振功率放大器的作用、工作原理和分析方法。第4章為正弦波振蕩器，主要介紹正弦波振蕩器的工作原理及典型電路組成。第5章為振幅調製、解調及變頻器，主要介紹振幅調製信號、調幅電路和解調電路以及變頻器。第6章為角度調製與解調，主要介紹調頻和調相信號、調頻原理與電路以及鑒頻原理與電路。第7章為反饋控製與整機綫路，主要介紹通信設備中所涉及的反饋控製電路以及整機綫路的分析等。
　　本書由李衛東、江寶安主編，徐曉、譚麗蕊、曹李華、曹文靜等參編，唐林建主審。在本書的編寫過程中，得到瞭重慶郵電大學移通學院通信與信息工程係等部門有關領導和專傢的悉心指導與幫助，同時也得到瞭西安電子科技大學齣版社領導和相關人員的大力支持，在此錶示衷心的感謝！由於編者水平有限，書中難免有不妥和疏漏之處，懇請讀者批評指正。
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