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内容简介

　　《护理学导论（第4版 本科护理）/全国高等学校教材》在格式上增加了4个新内容：①每章的*前面加入了开卷有益，以提高学生学习本章内容的兴趣；②每章开始前列出学习目标，学生一般能从正文中找到相应的学习内容；③每章结束后有中英文要点提示，对本章内容进行简要归纳总结，以强化学生的学习；④以知识拓展、案例与思考、科学证据、他山之石等形式加入了Box，目的是拓展学生的思维。

目录

第一章 护理学的发展及基本概念
第一节 护理学的形成与发展
一、国外护理学的形成及发展过程
二、中国护理的发展概况
第二节 护理学的概念及知识体系
一、护理的概念
二、护理学的概念
三、护理学的知识体系
第三节 护理专业
一、专业的特征及护理专业
二、护理专业的工作范畴
三、专业护士的角色
四、护理专业的发展趋势
第四节 护士的专业素质要求
一、道德与法律素养要求
二、专业知识及能力要求
三、身心健康要求

第二章 健康与疾病
第一节 健康
一、健康的概述
二、影响健康的因素
三、健康的测量指标
四、促进健康及提高生存质量的护理活动
第二节 疾病
一、疾病的概念
二、健康与疾病的关系
三、患病行为及心理
四、病人角色
五、疾病对病人及社会的影响
六、预防疾病的护理活动
第三节 医疗卫生保健体系
一、全球卫生保健的战略目标
二、初级卫生保健
三、中国卫生保健的战略目标
四、中国医疗卫生方针及发展战略
五、中国卫生保健服务体系

第三章 需要与关怀
第一节 需要概述
一、需要的相关概念
二、需要的分类
三、需要的特征
四、影响需要满足的因素
第二节 需要的相关理论及模式
马斯洛的人类基本需要层次论
二、卡利什的人类基本需要层次论
三、韩德森的病人需要模式
第三节 需要与护理
一、需要理论在护理实践
中应用的意义
二、满足不同服务对象基
本需要的策略
第四节 关怀与护理
一、相关概念
二、关怀的护理理论
三、护理关怀的方法

第四章 文化与护理
第一节 文化的基本概念
一、文化概述
二、文化休克
第二节 跨文化护理理论
一、理论学家及其背景介绍
二、理论的主要概念和内容
三、跨文化护理理论与护理程序
第三节 护理在满足服务对象文化需求中的作用
一、文化背景对护理的影响
二、文化护理的原则
三、跨文化护理的评估与诊断
四、满足服务对象文化需求的策略

第五章 护患关系与人际沟通
第一节 人际关系
一、人际关系的概念
二、人际关系的特征
三、人际关系的理论基础
四、人际关系的类型
五、人际关系的形成及发展
第二节 护患关系
一、护患关系的概念及特征
二、护患关系的基本内容
三、护患关系的基本模式
四、护患关系的分期
五、促进护患关系的方法
第三节 人际沟通
一、人际沟通的概念
二、人际沟通的意义
三、沟通交流的基本要素
四、沟通交流的层次
五、沟通交流的基本方式
六、人际沟通的主要障碍
七、促进有效沟通的技巧
第四节 护理工作中的沟通
一、护患沟通的概念
二、护患沟通的目的
三、护患沟通的特征
四、护患沟通的常用技巧
五、护理工作中常见的沟通错误
六、促进及培养护士的沟通交流技巧

第六章 生命历程中的身心发展
第七章 压力学说及其在护理中的应用
第八章 护理程序
第九章 护理理论及模式
第十章 护理科学思维方法与决策
第十一章 健康教育
第十二章 临终关怀及相关心理
第十三章 护理伦理
第十四章 护理专业中的法律问题
第十五章 护理职业生涯规划
附录
中英文名词对照索引
参考文献

精彩书摘

　　第三节 护理专业
　　护理学是一门技术性的职业，还是一门具有独特理论体系的专业，是国内外医学界及护理界长期争议的问题。由于社会的不断发展、科学的日新月异，人们对健康及护理专业的要求越来越高，使护理专业不断地向深度及广度发展，成为一门独立的学科及专业，并具有很强的科学性、社会性及服务性
　　一、专业的特征及护理专业
　　社会学家指出，一门专业的形成往往以满足人的某种需要、为社会谋福利开始，先是职业活动再演变为专业活动。在这种转化过程中，一门专业逐渐建立了其科学的理论体系、正规的教育过程、独特的实践方式及特定的社会地位。医学专业正是沿着这条道路转化的。在由职业转化为专业的过程中，医学逐渐淡化了其慈善及关怀的中心，而将医疗、科技手段作为专业的基础，并逐渐形成了自己独特的理论及实践体系
　　由于护理工作本身具有特殊性，从事护理职业人员的性别相对单一，以及护理专业形成过程中的历史原因，使其专业化的进程极其艰难与缓慢。护理学在20世纪So年代以前一直被许多人认为是类专业或辅助专业。从20世纪50年代开始，国外护理界从完善护理教育体制、提高护理科研水平、开展护理理论的研究、完善专业团体的功能等方面对护理向专业化的方向发展起到了很大的推动作用，使护理学逐渐由一门技术性的职业转化为一门新兴的专业
　　（一）专业的特征
　　社会学家认为，一门专业必须具有以下特征：
　　1.以提供满足社会需要的服务为目的一门专业必须具备能为人类的某些方面服务的特征，并符合社会及时代对专业的需求
　　2.有完善的教育体制完善的教育体制是形成专业的基础，任何一门专业的从业人员必须经过严格的专业高等教育，才能胜任本专业的工作
　　3.有系统完善的理论基础任何一门专业必须有完善的理论基础及技术来支持其实践及科研体系，并获得公众的认同及尊重
　　4.有良好的科研体系科研是保证专业更新及发展的重要手段，只有不断地更新及发展才能保证专业的生命力
　　5.有专业自主性一般每个专业都必须具有相应的专业组织，专业组织制定一定的伦理、道德等专业规范来检查及约束其从业人员的专业活动。专业组织依据这些标准来进行同行监督及自我检查，以维持高质量的服务标准，其目的是提高整个专业的整体水平，争取专业的社会地位及工作自主权，为其从业人员谋福利等
　　（二）护理专业
　　传统上护理被认为是一门职业（occupation）或半专业（semi-profession），经过护士多年的努力及护理专业从服务、教育、科研及专业组织等方面的不断完善与发展，护理已经成为初具雏形的专业。具体分析如下：
　　1.以提供满足社会需要的服务为目的护理专业的从业人员应用自己的专业知识及技能，为服务对象提供各种护理服务，其目的是保障服务对象的健康及安全，最大限度地满足服务对象的健康需要
　　2.有完善的教育体制护理教育已经形成了多渠道、多层次的教育体制。目前，西方有护理学士、硕士、博士、博士后等不同的教育方式，我国也有中等专业、大学专科、大学本科、硕士及博士教育体制，并在逐步探索博士后教育
　　3.有系统完善的理论基础护理学以社会科学、自然科学及医药学作为理论基础，并不断地探讨其独特的理论体系，以指导护理教育、科研及实践
　　4.有良好的科研体系国外护理科研体系正在逐步地实施及完善。我国的护理科研也初具雏形，并随着硕士及博士教育的不断开展而逐渐发展及完善
　　5.有专业自主性护理专业有自己的专业组织，有自己的护理质量标准，并有执业考试及定职考核制度，有护理伦理及法律方面的要求
　　……

前言/序言

　　《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解专业的核心价值观及其发展趋势的一门重要专业基础课。本课程设置的目的是让学生在护理专业学习的入门阶段，全面了解护理学专业的内涵及特点、主要学科知识及课程体系、专业与社会经济发展的关系等，为培养学生的基本专业素质、提高学生独立思考、独立解决专业问题及创造性思维能力奠定良好的基础。护理学导论的知识概念、基本理论原理、科学思维和工作方法等也将对后续课程的学习提供必要的支撑。本教材自1999年5月首次出版以来，在全国本科院校普遍使用，教材质量得到了广大师生的一致好评。按照全国高等医药教材建设研究会护理教材专业委员会所制定的第六轮本科教材编写要求，以及本课程在护理学专业本科课程体系中的特殊地位与功能，本书在充分调研了解前期教材使用情况的基础上，吸收第3版教材优点，取消了一些陈旧的知识点，引入了国外同类最新教材的新知识，增加及更新了许多重要的学科知识点，突出介绍了护理专业的基础理论、基本思维及工作方法。
　　在取材范围上，充分考虑了近年来国内外公众对护理的需求，在内容的选择及安排上注意根据护理模式的转变，介绍了当前护理学中先进的专业思想、理论及学科框架，主要围绕人的健康及护理学概念的基本内涵，按照概述、健康、人及护理四个模块来组织课程内容。本教材的主要内容包括护理学的发展及基本概念、健康与疾病、需要与关怀、文化与护理、护患关系与人际沟通、生命历程中的身心发展、压力学说及其在护理中的应用、护理程序、护理理论及模式、护理科学思维方法与决策、健康教育、临终关怀及相关心理、护理伦理、护理专业中的法律问题及护理职业生涯规划共l5章。在篇幅的选择上，考虑到多数护理院校《护理学导论》课时相对较少，在编写过程中，力求从实际出发，内容及文字简明、详略得当，安排合理，重点突出。
　　本版教材在格式上增加了4个新内容：①每章的最前面加入了开卷有益，以提高学生学习本章内容的兴趣；②每章开始前列出学习目标，学生一般能从正文中找到相应的学习内容；③每章结束后有中英文要点提示，对本章内容进行简要归纳总结，以强化学生的学习；④以知识拓展、案例与思考、科学证据、他山之石等形式加入了Box，目的是拓展学生的思维。
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