内容简介

孩子从我们而来，却不属于我们。父母的目标，不是当完美的父母，也不是让孩子成为理想的孩子。不理想，才是真实。在孩子真实的日常样貌中，藏着教养的契机。

身为亲子思辨专家的罗怡君，在这本书里，以冷静不失温柔的视角，鲜活生动的日常案例，直探亲子关系的本质。当孩子把你口中的“道理”当耳边风，当孩子对你的“日常关怀”毫无感觉，当孩子每天都有事要申诉，当孩子跟你说“这不公平”，当孩子被批评不礼貌，当孩子对事情的看法与你不同……围绕着这些难缠却每位父母都无法回避的问题，罗怡君给出了自己的实践解答，并对父母们给出温馨提示：别急着给予，没有人是理想的父母，够好就好。陪伴孩子，才是父母重要的责任──陪孩子学习选择，孩子就能拥有属于自己的世界。

作者简介

罗怡君 台湾知名情感沟通专家。曾任多家企业营销公关、媒体策划和企业沟通等职位，具有丰富的职场经验。三年前离开职场，专心享受家庭生活，并从事写作、演讲活动。著有《刺猬妈妈与穿山甲女儿的思辨对话》《被禁止的事──所有“不可以”，都是教孩子思考的起点！》（2015年台湾地区家教类图书排名前列）。她比孩子还喜欢问“为什么”，期待所有的大人因为孩子无私的爱，而有勇气改变生活，让自己越变越好。

目录

第一章　建立DU一无二的价值观

──我要成为什么样的母亲

孩子，你可以既独立又依赖

我们是别人眼中美好的风景吗？

别为了“想要”，而忽略“必要”

人生很宽阔，不急着“专精”

别轻易定义孩子

世上没有一个理想的孩子

保留孩子诠释世界的权利，就是对世界蕞大的温柔

因为是你，孩子才放心脆弱

第二章　每个决定都关乎如何选择

每个父母都是孩子的“选择设计师”

让孩子决定交什么朋友

感兴趣的，未必就是天赋

是协助孩子，还是借机控制？

观看事情的角度，是可以选择的

有些事，其实父母别无选择

让孩子做决定就是自由吗？

第三章　开启对话的钥匙

──尊重与同理

借由重要的小事，展现真正的尊重

跟孩子说真话的沟通艺术

为何你的孩子不讲道理

“用说的都不听”的背后真相

守规矩反而会吃亏，怎么办？

什么是真正的礼貌？

用礼貌传递正面信息

第四章　环境给我们的教养挑战

反悔，可以吗？

说一套做一套的生活教育

有比较才有进步吗？

从输赢中，孩子可以学到什么？

妈！我觉得不公平

孩子，你不必那么完美

用Line沟通的后遗症

第五章 永无止境的学习之路

不同的孩子，就有不同的成功标准

是学习，还是“集点活动”？

别急着给，当“够好的妈”就已足够

我只能跟你一起伤心

谁说一定要笑？哭也很有力量

转换身份，让孩子学习接受批评

别让“有用”毁了阅读的乐趣

她只是不知道她办得到

精彩书摘

人生很宽阔，不急着“专精”

居住在都市里的生活形态就是越夜越热闹，一开窗总是飘进各式各样的声音：炒菜声、吵架声、打骂孩子的哭声、卡拉OK的欢唱声……不只楼上楼下的生活了如指掌，几间隔壁大楼相近楼层的声音在夜里也很清楚。

有阵子不知怎么地，大家都叫孩子学乐器去了。一会儿是这家的孩子吹笛子，一会儿是哪家孩子开始练琴，印象最深刻的还有假日早上吹着小喇叭，但是让我们困扰的倒不是孩子们的练习曲，而是伴着音乐断断续续的责骂声。

我们侧耳一听，猜测应该是某家孩子不想练琴，却被妈妈指责半途而废、不肯吃苦，接下来每天的某个时段便能听见亲子间大声叫嚣，刚开始孩子还保持沉默，最后终于大吵一架，从此琴声也没再出现了。

这让我想起自己的学琴生涯。以前家境不算好，妈妈好不容易存到一笔钱，竟然希望我去学琴，搞不清楚状况的我傻愣愣地去上课，喜欢唱唱跳跳的我哪里静得下来，没多久就遇到瓶颈，直嚷着不学了。没想到意志坚定的处女座妈妈更加认定学琴是训练耐心、定力的好方法，不仅不收手，甚至加码买台钢琴回家请家教，才好就近管理盯着练习。

我永远记得那台黑麻麻的钢琴来家里那天，必须动用吊车才能吊进在五楼的房子，窄小巷子里邻居们一边看热闹，一边还说我命好；自知不是固执妈妈对手的我，发展一套上有政策、下有对策的对应模式，表面上照表上课应付过去，但每天规定练琴的一小时里，我坐在琴椅上仍然双脚乱动、屁股乱扭，弹卡农嫌无聊、弹小奏鸣曲嫌复杂，只有难得遇见喜欢的曲子才有办法安静下来；就这样我一路学琴到小学六年级，直到国中（初中），妈妈更重视课业，才放我一马。

孩子会放弃，背后有许多原因

现在回想起来，天底下妈妈们的理由似乎没有太多变化，好比“想让孩子拥有一个陪伴自己的嗜好”“培养孩子耐心”等等；不少家长会鼓励孩子选择个乐器学学，孩子一开始尝鲜不反对，但中后期想放弃时，难免一番天人交战：

是孩子遇挫折想逃避？

前面学的不就白费力气？

一定是难度增加、需要付出的时间更多而不想继续？

说不定只是惰性太强，逼一下就过去了？

老实说，以上每种因素都有可能，但父母若能先撇开不甘心、好可惜的情绪，同时也问问下列问题，说不定答案会更清楚：

孩子当初无法判断所以才答应尝试，但真的缺乏热情难以支撑下去？

孩子尝试之后发现自己并不喜欢或不擅长，因此也没有动力克服困难？

当初引导孩子学习的理由有没有把自己也骗了过去，但其实包藏着其他小小的期待？

还是孩子发现更感兴趣的事情呢？

父母抉择，无意间形塑了孩子

多年后和妈妈聊天，她依旧自豪地说：“那个年代能学琴的不多，你还记得你有次去百货公司里弹钢琴吗？好多人围在你旁边，多羡慕你啊。哪有人得了便宜还卖乖，到现在还一直抱怨学钢琴的。”

我没有接话。从学钢琴这件事里，我深刻感受到母亲的付出与爱，但我想问的是：要是那时候做了别的选择呢？要是那时候花时间在我喜欢的事情上呢？

没有人知道后来结果会如何发展，这么问对我的母亲当然不甚公平；这样的疑问不是质问、不是挑战，而是当自己身为母亲的此时此刻，对比过去经验时，能有机会反省这中间的决策过程，我有没有机会做得更好，让孩子跟我同样享受最后的决定？

孩子成年之前的人生，有很大一部分依赖父母代替做选择，即使随着年纪长大对生活细节可以发表意见，但不可否认，没有经济能力、交通能力甚至是完整的判断能力的孩子们，父母的影响和安排仍是形塑孩子童年生活的主要关键。因此，身为父母，替孩子安排活动、做任何选择都必须更谨慎小心，问问自己为什么要孩子花时间在这项活动上？孩子的反应是什么？我说得出什么意义、想要传达什么讯息吗？

即使说得出学习目的或某种意义，那么，对孩子而言有更好、更适合的选择吗？

这里的“更好”指的是以孩子为中心的思考方向，倾听孩子的说法，但并非完全听孩子的意见；孩子们没有太多生活经验可以提供比较基础，嘴里说的好或不好、要或不要，很可能只是当下情绪的反应，需要进一步讨论厘清。也因此，如何寻找更好的选择，关键因素在于父母是否够了解孩子的特质和反应。

或许是小时候的经验，我对时间的本质特别敏感——时间不等人地流逝，而且具有排他性。举例来说，周六下午去喝下午茶，那就不可能同时间去剪头发；就算上班时同时开五个窗口工作，也是被绑在计算机前面，不可能去爬山踏青。因此当孩子必须花时间投入某个选择的时候，别忘了背后放弃的可能是打球、下棋、看漫画、做陶艺、种花草……等等其他各式各样的可能。宽阔的领域尚未探索，我们对孩子的反应也全凭想象，又如何知道孩子最适合哪样嗜好呢？

让孩子更广泛地探索未知

说起来严肃的道理，执行起来却非常容易。其实童年时期甚至是求学阶段，未必是需要立刻做选择的时机；孩子的生命一直往前迈进，他们会在未来遇见未知的新事物，那是生命的欣喜、也是上天给孩子尝试人生的权利，任谁都没有资格剥夺。一个适合孩子的选择很容易辨认，我们会看见像是推骨牌似的，在过程中哗啦啦地勾起更多面向的好奇心。

关于“专精”还是“广泛”的大问题，将会一直延伸到大学，甚至往后的人生。我们可以举出日本、德国的达人专家证明专精的优势，也能举出美国、法国博学通广的整合能力，事实上我们都需要这样的人，而这样的角色也各自有不同特质的人担任。

当然，若孩子拥有明显兴趣或特殊天赋的，则不受限于此，否则不如先让孩子宽阔地东碰碰、西瞧瞧，也许现阶段尚未领悟兴趣，但不断让孩子累积各种经验值，借此摸索出自己最想做的事情，培养内在学习的动机，“路遥知马力”说的不也是这个意思吗？

家长的日常反思

?我们真的能确定什么是自己的兴趣吗？

?会不会因为某些事情做得比较好、比较容易有成就感，而觉得自己比较喜欢呢？还是不顾一切、不论成败就是想做的事情，才叫兴趣呢？

前言/序言