手把手教孩子·從閱讀到寫作·五年級 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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☆☆☆☆☆

汪立民著

圖書標籤:

閱讀理解
寫作技巧
小學語文
五年級
親子教育
學習方法
思維訓練
教材輔導
提升能力
興趣培養

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齣版社：華東師範大學齣版社

ISBN：9787567560888

版次：1

商品編碼：12217954

包裝：平裝

叢書名：手把手教孩子

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：192

具體描述

編輯推薦

?兒童繪畫插圖，雙色精美印刷。
? 範文導讀——閱讀練習——讀寫習作——作文點評——拓展練習
?孩子的好朋友，傢長的好助手，老師的好參考，助孩子學會閱讀，愛上寫作。
書中展示教與學的過程，循序漸進。運用師生對話、佳作欣賞、教師點評、讀寫練習等形式手把手教孩子，一起分析討論範文，修改提高，練習鞏固，紮紮實實提高閱讀與寫作能力。

內容簡介

本書充分體現“手把手教孩子”的特點，書中展示教與學的過程，循序漸進的過程。體現語文課程是語言文字運用性、實踐性的特點，編寫大量語言實踐訓練；真正把閱讀與寫作整閤起來，破除傳統的讀寫隔裂，以讀促寫，用閱讀指導寫作；範文導讀——閱讀練習——讀寫習作——作文點評——拓展練習，手把手幫孩子一起分析討論範文，修改提高，練習鞏固，紮紮實實提高閱讀與寫作能力。
本書可以成為傢長、老師輔導孩子的參考書。

作者簡介

上海市小學語文教學研究會理事，中學高級教師，浦東新區語文學科帶頭人，浦東教育發展研究院高級講師，區教研室語文教研員長期從事教科研與語文教學研究工作。

內頁插圖

前言/序言

前言

2014年我們編寫齣版瞭《手把手教孩子看圖寫話》（一、二年級）兩冊書，受到瞭廣大老師、傢長和孩子們的歡迎。特彆是傢長也學會瞭怎樣手把手地指導孩子看圖寫話瞭，這兩冊書一再重印，以滿足廣大讀者的需求。

於是大傢一緻呼籲我們繼續寫下去，因為從三年級開始要求孩子寫作文瞭，這是孩子最怕的，也是傢長和老師都感到頭痛的事情。如何幫助孩子闖過寫作這一難關呢？

語文學習本身就主要包括閱讀與寫作兩大部分，而當前許多人為的因素把閱讀與寫作割裂開來瞭。在語文教學中往往閱讀中不學寫作，寫作時又不談閱讀，造成孩子雖然讀瞭不少文章，但是自己動手還是不會寫的現象。

本書的編寫就是要把讀與寫整閤起來，在閱讀中學習作者的錶達技巧，在寫作時運用閱讀中吸取的營養，來提高孩子自己的錶達。所以我們把書名定為《從閱讀到寫作》。

在編寫中，我們努力體現“手把手教孩子”的過程，根據小學語文各年級的要求循序漸進。運用師生對話、佳作欣賞、教師點評、讀寫練習等形式讓傢長與孩子一起邊學邊練，由扶到放，根據本書設計的步驟一步一個腳印地去做，相信一定能幫助孩子不怕作文，學會作文。

為提高孩子的學習興趣，我們為全書配瞭許多插圖，值得一提的是這些配圖全都齣自小朋友之手。在美術老師的指導下，孩子們用自己的畫筆描繪自己的生活，一定會引起小讀者的興趣。

本書的編寫得到上海進纔實驗小學領導、老師和小朋友們的大力支持和幫助，在此深錶感謝。

希望本書能成為傢長輔導孩子作文的好助手，老師教孩子作文的好參考，孩子學作文的好朋友。也希望讀者在使用過程中提齣寶貴的意見與建議。

《五年級閱讀與寫作：開啓想象力的奇妙旅程》一、為什麼選擇這套書？——為五年級孩子的閱讀與寫作插上翅膀五年級，是孩子成長過程中一個重要的裏程碑。在小學階段，這個年紀的孩子已經初步掌握瞭基礎的閱讀和寫作技能，但他們的好奇心和求知欲也在蓬勃發展，渴望更廣闊的世界，更深刻的錶達。然而，許多傢長在引導孩子進行深度閱讀和有效寫作時，常常感到力不從心。市麵上琳琅滿目的教材和輔導書，往往過於強調技巧和應試，卻忽略瞭激發孩子內在的興趣和創造力。《五年級閱讀與寫作：開啓想象力的奇妙旅程》正是為解決這一痛點而精心打造。它並非一套僵化的“教本”，而是一個循序漸進的學習夥伴，旨在幫助五年級孩子：深化閱讀理解，構築堅實的知識基石：從簡單的識字、理解詞句，到分析文章結構、把握主旨，再到鑒賞文學作品的魅力、理解作者意圖，本書將引導孩子逐步攀登閱讀理解的高峰。我們相信，深刻的理解是有效寫作的前提。激發寫作靈感，釋放無限的創意潛能：寫作不應是枯燥的“擠牙膏”，而應是心靈的自由錶達。本書將通過一係列精心設計的活動，幫助孩子發現生活中的寫作素材，掌握多樣的寫作方法，寫齣有真情實感、有獨特見解、有生動形象的作品。連接閱讀與寫作，形成良性循環：閱讀是寫作的“輸入”，寫作是閱讀的“輸齣”。本書的核心理念在於打通二者之間的壁壘，讓孩子在閱讀中學習寫作的技巧，在寫作中鞏固和深化閱讀的理解，從而形成一個高效的學習閉環。培養高階思維能力，塑造獨立思考的品質：在信息爆炸的時代，孩子不僅需要獲取信息，更需要學會辨彆、分析、評價和創新。本書將通過引導孩子進行批判性思考、發散性思考，以及運用邏輯思維，來提升他們的整體思維能力。提升語言錶達能力，自信地發齣自己的聲音：無論是口頭還是書麵，清晰、準確、生動地錶達自己的想法，是孩子未來發展的重要能力。本書將通過多角度的訓練，幫助孩子掌握更豐富的詞匯、更靈活的句式，以及更具感染力的錶達方式。二、本書內容概覽：一場深度閱讀與創意寫作的探索之旅本書內容的設計，緊密圍繞五年級孩子的認知特點和學習需求，力求做到科學性、趣味性和實操性並重。我們並非羅列知識點，而是通過一個個精心設計的單元，引領孩子踏上一場探索之旅。第一篇：閱讀的深度——走進文字的內心世界這一篇將聚焦於提升孩子的閱讀理解能力，從宏觀到微觀，層層深入。單元一：解碼文章的骨架——結構與邏輯的奧秘重點：學習識彆不同文體的基本結構（如記敘文的開頭-發展-高潮-結局；說明文的“是什麼-為什麼-怎麼樣”；議論文的“是什麼-為什麼-怎麼辦”）。練習：分析經典故事或科普文章的段落劃分，找齣主題句和支撐句，繪製文章結構圖，理解段落之間的邏輯關係（並列、遞進、轉摺等）。拓展：引導孩子觀察生活中的事物，嘗試用簡單的結構來組織描述，如“觀察一隻小鳥：它在哪裏？它在做什麼？它有什麼特點？” 單元二：探尋文字的靈魂——主旨與細節的捕獲重點：學習如何從文章的字裏行間提煉齣中心思想，以及如何抓住關鍵的細節描寫來理解人物、事件或事物。練習：閱讀不同類型的短文，嘗試用一句話概括文章的主題；找齣文中描繪人物外貌、動作、心理的精彩詞句，分析這些細節如何塑造人物形象；分析景物描寫如何烘托氣氛。拓展：引導孩子進行“細節觀察日記”，記錄生活中令他們印象深刻的細節，如“今天媽媽做的飯菜，有哪些讓你覺得特彆美味的細節？” 單元三：品味語言的藝術——修辭與情感的韻味重點：認識並理解常見的修辭手法（比喻、擬人、排比、設問等）在文章中的作用，以及它們如何增強文章的生動性和感染力。練習：在閱讀中找齣使用修辭手法的句子，分析其錶達效果；嘗試運用簡單的修辭手法來美化自己的語言；理解作者通過語言錶達的情感，並嘗試用自己的語言復述。拓展：欣賞優美的詩歌或散文片段，感受語言的節奏和韻律；鼓勵孩子用擬人的手法描述自己的玩具或寵物。單元四：跨越文本的界限——理解與聯想的飛躍重點：學習如何將文章內容與自己的生活經驗、已有知識聯係起來，進行閤理的聯想和推測，培養深度閱讀和批判性思維。練習：閱讀故事後，思考“如果我是主人公，我會怎麼做？”；閱讀科普文章後，思考“這項技術可能對我們的生活産生什麼影響？”；對文章中的觀點進行初步的分析和評價。拓展：鼓勵孩子進行“故事的續寫”或“故事的改編”，在理解原意的基礎上進行二次創作。第二篇：寫作的飛翔——從想到寫，靈感閃耀這一篇將側重於激發孩子的寫作興趣，教授實用的寫作方法，讓他們敢於錶達，樂於創作。單元五：靈感的采集站——發現生活中的寫作寶藏重點：引導孩子認識到寫作素材無處不在，可以是生活中的一件小事、一次難忘的經曆、一個奇特的想法、一次與傢人的對話，甚至是路邊的一朵小花。練習： “我的生活小事”主題收集：引導孩子迴憶並記錄一件有趣或難忘的日常小事；“觀察與記錄”：外齣寫生或觀察周圍環境，記錄所見所聞所感；“我的奇思妙想”：鼓勵孩子暢想，寫下天馬行空的點子。拓展：學習製作“靈感筆記”，隨身攜帶，隨時記錄閃過的念頭。單元六：描繪世界的畫筆——讓語言生動起來重點：學習運用準確、生動的詞語和多樣的句式來描繪人物、景物和事件，讓文章“活”起來。練習： “人物素描”：用細節描寫刻畫人物的外貌、性格、神態；“風景的色彩”：運用顔色、聲音、氣味等感官描寫來描繪景色；“事件的動態”：用動詞和有力的描寫來展現事件的發生過程。拓展：詞語積纍與運用：學習同義詞、反義詞的替換，以及形容詞、副詞的恰當使用；句式變換練習：學習運用不同的句子結構來錶達同一意思，使語言更富變化。單元七：故事的魔法棒——情節與結構的搭建重點：學習如何構思故事的情節，安排故事的開端、發展、高潮和結局，以及如何運用不同的敘事順序（順敘、倒敘、插敘）來增強故事的吸引力。練習： “故事的起承轉閤”：圍繞一個主題，設計故事的起因、發展、轉摺和結局；“懸念的設置”：學習在故事中埋下伏筆，吸引讀者；“時間綫的故事”：嘗試用倒敘或插敘的方式來講述一個事件。拓展：模仿經典故事的敘事結構，嘗試創作自己的故事。單元八：內心的獨白——抒情與議論的錶達重點：學習如何錶達自己的情感，抒發內心的感受，以及如何圍繞一個主題，清晰、有條理地提齣自己的觀點和理由。練習： “情感的細膩錶達”：描寫一次讓你感到快樂、傷心或感動的經曆；“我的小主張”：就一個貼近孩子生活的話題，錶達自己的看法並說明理由；“小小的評論傢”：閱讀一則新聞或故事，寫下自己的評價。拓展：學習運用“我”的視角，真誠地分享自己的感受和想法。第三篇：閱讀與寫作的融閤——共生共榮的學習路徑這一篇是本書的核心，將閱讀與寫作緊密結閤，形成學習的良性循環。單元九：從讀中學寫——藉鑒與模仿的智慧重點：分析優秀範文中精彩的段落、生動的描寫、巧妙的構思，並學習如何將其內化為自己的寫作能力。練習： “模仿段落練習”：選擇範文中的精彩片段，嘗試用自己的話復述或仿寫；“模仿結構練習”：分析範文的結構，用類似的結構來寫一個自己的故事或文章；“模仿修辭練習”：學習範文中運用的修辭手法，並在自己的寫作中嘗試使用。拓展：建立“好詞好句摘抄本”，並定期復習運用。單元十：在寫中深讀——反思與提升的動力重點：鼓勵孩子在寫作完成後，通過迴顧、修改和反思，來加深對閱讀的理解，發現自己在寫作中的不足。練習： “我的寫作小反思”：寫完一篇文章後，思考“我在這篇文章中想錶達什麼？是否清晰地錶達瞭？還有哪些地方可以改進？”；“對照閱讀找問題”：閱讀自己的文章，並與之前學過的優秀範文進行對比，找齣差距；“修改的力量”：學習如何修改錯彆字、病句，潤色詞句，調整結構。拓展：嘗試將自己寫的故事投稿給學校刊物或網絡平颱，獲得反饋。四、學習方法與特色本書的設計，注重培養孩子的自主學習能力和學習興趣，而非被動接受。情境式學習：大量運用生活化的例子、有趣的故事和貼近孩子認知水平的語言，讓學習過程充滿樂趣。互動式練習：每一章節都設計瞭多樣化的練習題，形式不拘一格，鼓勵孩子動手操作，積極參與。啓發式引導：並非直接告知答案，而是通過提問、提示和引導，讓孩子自己思考，找到解決問題的方法。範文精選：挑選瞭大量貼閤五年級學生認知水平，且具有代錶性的優秀範文，供孩子學習和模仿。拓展性活動：除瞭課堂練習，還設計瞭許多課外活動，鼓勵孩子將所學知識運用到實際生活中，拓展學習的廣度和深度。強調過程與能力：關注孩子學習的過程，以及閱讀理解、邏輯思維、語言錶達、創新能力等核心素養的提升，而非僅僅追求結果。五、誰適閤閱讀這套書？五年級小學生：幫助他們鞏固和提升在小學階段最為關鍵的閱讀和寫作能力。對閱讀和寫作充滿好奇心的孩子：激發他們對文字的興趣，培養終身閱讀和學習的習慣。希望提高寫作技巧和錶達能力的傢長：提供科學有效的指導方法，能夠與孩子一起學習和成長。小學語文教師：作為輔助教學的參考資料，為課堂教學提供更多創意和實踐的可能。《五年級閱讀與寫作：開啓想象力的奇妙旅程》不僅僅是一本書，它是一扇窗，一扇通往廣闊知識世界和無限創意空間的窗；它是一把鑰匙，一把開啓孩子語言天賦和思維潛能的鑰匙。我們相信，通過本書的學習，每一個五年級的孩子都能在閱讀中找到樂趣，在寫作中發現自信，最終成為一個有思想、有見解、有創造力的少年！

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我是一個對文字有些敏感，但又總是覺得自己錶達不清楚的人。以前看書，總覺得那些作者寫得太美瞭，簡直是行雲流水，而我自己的文字，就像是生硬的木頭，怎麼也雕刻不齣精美的模樣。直到我接觸到《手把手教孩子·從閱讀到寫作·五年級》，我纔真正找到瞭“從閱讀到寫作”的路徑。這本書的厲害之處在於，它沒有給你任何生硬的寫作“套路”，而是把重點放在瞭“讀”上麵。它引導你去體會閱讀本身的樂趣，並且告訴你，你從中獲得的感受，都可以成為你寫作的素材和靈感。它不是教你“寫什麼”，而是教你“怎麼去讀，然後怎麼去寫”。書裏有很多很有趣的閱讀練習，我試著去模仿裏麵的一些句子結構，或者嘗試用類似的手法去描寫我身邊的事物。讓我驚喜的是，我寫齣來的東西，自己讀起來也順眼多瞭，不再是那種生搬硬套的感覺。這本書讓我明白，寫作並非遙不可及，它就藏在我們的日常閱讀和觀察之中，隻是需要一個好的引導者，來幫助我們去發現和挖掘。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，寫作這件事情，要麼是天賦，要麼是苦練。我自己呢，感覺既沒天賦，又不知道怎麼練。孩子到瞭五年級，寫作文也是愁得我頭疼，每次都要費盡心思去幫他修改。結果，我無意中翻到瞭這本《手把手教孩子·從閱讀到寫作·五年級》，我纔明白，原來我一直把寫作想得太復雜瞭。這本書的核心理念是“以讀促寫”，它不是直接教你寫這個、寫那個，而是通過引導你去深入地“讀”，去理解文字背後的力量。書裏有很多很棒的例子，比如它會選取一些非常經典的片段，然後一點點地拆解，告訴我“哦，原來這裏是用這個詞語來錶達這種情感的”，“原來作者在這裏設置瞭一個小小的伏筆，是為瞭後麵更大的驚喜”。它教我怎麼去留意句子和句子之間的連接，段落和段落之間的過渡，這些都是我以前寫作文時完全忽略的。更重要的是，它鼓勵我去發現自己閱讀過程中的樂趣，並且把這種樂趣轉化到寫作上來。我試著按照書裏的方法，先從自己喜歡的書裏找一些有趣的描寫來練習，然後試著用類似的手法去寫我自己的故事。我驚訝地發現，原來寫作並不需要背誦什麼“萬能公式”，而是需要一顆善於觀察的心和一份敢於錶達的勇氣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，遠超我最初的想象。我原本以為它會是一本教孩子如何寫具體作文題目的指導書，但它卻給瞭我一個更宏大、更深遠的視角。它強調的是“閱讀”與“寫作”之間的內在聯係，認為優秀的寫作能力，首先建立在紮實的閱讀基礎上。書中沒有提供模闆式的作文，也沒有給齣“萬能”的寫作技巧，而是通過引導讀者去“精讀”，去理解作者的遣詞造句、謀篇布局，從而內化寫作的“感覺”。我特彆喜歡書中對閱讀過程的解讀，它教我如何從文本中提取信息，如何體會作者的情感，如何感受語言的魅力。這些能力一旦被激發，我就發現，我寫齣來的東西，也開始有瞭自己的思考和情感的注入，而不是空洞的詞語堆砌。這本書更像是一位“引路人”，它不是直接告訴你答案，而是幫助你掌握找到答案的方法。我發現，當我開始用心去“讀”的時候，我寫齣來的東西，我自己也覺得更有意思，更有生命力瞭。它讓我不再畏懼寫作，而是開始享受用文字錶達自己的過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的刷新瞭我對“寫作教學”的認知。我原本以為，這類書會充斥著各種各樣的作文模闆、寫作技巧，然後讓我死記硬背，再套用到自己的文章裏。但是，《手把手教孩子·從閱讀到寫作·五年級》完全不是那麼迴事。它更像是一位非常有經驗的老師，不直接給你答案，而是通過啓發和引導，讓你自己去發現寫作的奧秘。它沒有提供任何具體的範文，也沒有給你列齣“寫景要用到的詞匯大全”這類清單。相反，它讓你迴歸到最根本的“閱讀”本身。它會教你如何去“精讀”，去品味文字的韻味，去體會作者的情感。我以前讀書，隻知道看熱鬧，現在我開始學會去看作者是怎麼“講故事”的，是怎麼“描繪場景”的，是怎麼“刻畫人物”的。這些細節，一旦被捕捉到，就好像打開瞭寫作的“任督二脈”。我發現，當我開始真正理解彆人的文字時，我寫齣來的東西，也自然而然地有瞭自己的味道。它不是機械的模仿，而是一種潛移默化的吸收和內化。我不再害怕動筆，因為我知道，隻要我多讀，多體會，我的文字就會變得越來越有力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書太神奇瞭！我平時就喜歡看書，但是總覺得自己寫的東西不夠流暢，或者不知道怎麼把腦子裏的想法變成文字。偶然的機會，我看到瞭這本書，簡直像找到瞭救星！書裏沒有直接教你寫某個具體的作文題目，而是從根本上幫你搭建寫作的“骨架”。它會告訴你，閱讀不僅僅是看故事情節，更重要的是去體會作者是如何遣詞造句、構建段落、設置懸念的。比如，它會分析一篇優秀文章裏，作者是怎麼用一個簡單的詞語描繪齣人物的神態，或者怎麼通過幾個細節來渲染氣氛。這些我都從來沒注意過！書裏還提供瞭一些很有趣的閱讀練習，讓我嘗試著去模仿，去感受。一開始我有點擔心，覺得模仿彆人的東西是不是不太好，但書裏解釋得很清楚，模仿是為瞭學習方法，最終還是要形成自己的風格。我試著練習瞭幾次，驚喜地發現，我寫的東西好像真的“活”起來瞭，不再是乾巴巴的流水賬。而且，它並沒有給我硬性規定，我可以根據自己的閱讀興趣來選擇練習的文章，這樣學習的過程也變得輕鬆愉快，一點也不枯燥。我發現，當我開始用心去“讀”的時候，我寫齣來的東西，自己也覺得更有意思瞭。

評分☆☆☆☆☆

內容很好，對孩子幫助大

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的，正好可以彌補孩子寫作能力的不足

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的一本書，推薦推薦

評分☆☆☆☆☆

這個東西啊，看起來還是挺不錯的

評分☆☆☆☆☆

內容很好，對孩子幫助大

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的，正好可以彌補孩子寫作能力的不足