发表于2024-11-05
手把手教孩子·从阅读到写作·五年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载
?儿童绘画插图, 双色精美印刷。
? 范文导读——阅读练习——读写习作——作文点评——拓展练习
?孩子的好朋友,家长的好助手,老师的好参考,助孩子学会阅读,爱上写作。
书中展示教与学的过程,循序渐进。运用师生对话、佳作欣赏、教师点评、读写练习等形式手把手教孩子,一起分析讨论范文,修改提高,练习巩固,扎扎实实提高阅读与写作能力。
本书充分体现“手把手教孩子”的特点,书中展示教与学的过程,循序渐进的过程。 体现语文课程是语言文字运用性、实践性的特点,编写大量语言实践训练;真正把阅读与写作整合起来,破除传统的读写隔裂,以读促写,用阅读指导写作;范文导读——阅读练习——读写习作——作文点评——拓展练习,手把手帮孩子一起分析讨论范文,修改提高,练习巩固,扎扎实实提高阅读与写作能力。
本书可以成为家长、老师辅导孩子的参考书。
上海市小学语文教学研究会理事,中学高级教师,浦东新区语文学科带头人,浦东教育发展研究院高级讲师,区教研室语文教研员长期从事教科研与语文教学研究工作。
目 录
第一单元 状物篇
一、 捕捉事物特点写具体 /
(一) 绿植天地 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 我爱你,芦荟! /
【阅读练习】b. 我爱你,菊花! /
2. 自学自练 /
(二) 用品大观 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 我喜爱的小毯子 /
【阅读练习】b. 我喜欢的风铃 /
2. 自学自练 /
二、 巧妙运用动词写生动 /
(一) 家有宠物 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 文鸟 /
【阅读练习】b. 仓鼠 /
2. 自学自练 /
(二) 美味佳肴 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 我最爱的锅包肉 /
【阅读练习】b. “光头”家的臭豆腐 /
2. 自学自练 /
第二单元 风景篇
一、 变化中的风景 /
(一) 时间变化 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 登泰山 /
【阅读练习】b. 颐和园的春夏秋冬 /
2. 自学自练 /
(二) 移步换景 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 北京故宫 /
【阅读练习】b. 水乡散记 /
2. 自学自练 /
二、 用风景说话 /
(一) 夹叙夹议 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 再见西湖 /
【阅读练习】b. 别了,母校! /
2. 自学自练 /
(二) 情景交融 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 故乡的小池 /
【阅读练习】b. 北京长城——中国龙 /
2. 自学自练 /
第三单元 人物篇
一、 一言一行展现人物 /
(一) 人物的连续动作 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 打蚊记 /
【阅读练习】b. 我家的“大厨师” /
2. 自学自练 /
(二) 生动形象的语言 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 小时候,我很好问 /
【阅读练习】b. 妈妈的“严厉” /
2. 自学自练 /
二、 心思神情突显人物 /
(一) 活灵活现的神态 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. “好学”的老妈 /
【阅读练习】b. 同桌“小不点” /
2. 自学自练 /
(二) 深度刻画的心理 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 小气鬼 /
【阅读练习】b. 我是一个“贼” /
2. 自学自练 /
三、 写活身边一个人物 /
(一) 初次见面的印象 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 新来的老师 /
【阅读练习】b. 新同学 /
2. 自学自练 /
(二) 一件事记一个人 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 小书虫 /
【阅读练习】b. 足球迷老爸 /
2. 自学自练 /
第四单元 叙事篇
一、 顺叙记事 /
(一) 事情的发展顺序 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 我的一次成功“破案” /
【阅读练习】b. 爸爸得了“妻管严” /
2. 自学自练 /
(二) 以心情变化为线索 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 我战胜了黑暗 /
【阅读练习】b. “胆小鬼”与“大家伙” /
2. 自学自练 /
(三) 时间的先后顺序 /
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【佳作赏析】a. 守候日全食 /
【阅读练习】 /
2. 自学自练 /
二、 倒叙记事 /
(一) 以故事结尾展开 /
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【佳作赏析】a. “悲剧” /
【阅读练习】b. 捉蚱蜢 /
2. 自学自练 /
(二) 以精彩片段开始 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 收获的滋味 /
【阅读练习】b. 打雪仗 /
c. 扳手腕 /
2. 自学自练 /
三、 叙议结合 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 分享之乐 /
【阅读练习】b. 雪 /
2. 自学自练 /
第五单元 想象篇
一、 续写寓言 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 续写《龟兔赛跑》 /
【阅读练习】b. 狐狸和乌鸦Ⅱ /
2. 自学自练 /
二、 穿越故事 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 我成了井底之蛙 /
【阅读练习】b. 大圣学“艺” /
2. 自学自练 /
三、 未来生活 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 未来的一天 /
【阅读练习】b. 二十年后的我 /
2. 自学自练 /
第六单元 应用篇
一、 感谢信 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 写给妈妈的一封感谢信 /
【阅读练习】b. 写给妈妈的信 /
2. 自学自练 /
二、 旅游见闻 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 游厦门 /
【佳作赏析】b. 造访猴岛 /
2. 自学自练 /
三、 好书推荐 /
1. 范例学习 手把手教 /
【佳作赏析】a. 我喜爱的《三国演义》 /
【阅读练习】b. 读《西游记》有感 /
2. 自学自练 /
参考答案 /
前 言
2014年我们编写出版了《手把手教孩子看图写话》(一、二年级)两册书,受到了广大老师、家长和孩子们的欢迎。特别是家长也学会了怎样手把手地指导孩子看图写话了,这两册书一再重印,以满足广大读者的需求。
于是大家一致呼吁我们继续写下去,因为从三年级开始要求孩子写作文了,这是孩子最怕的,也是家长和老师都感到头痛的事情。如何帮助孩子闯过写作这一难关呢?
语文学习本身就主要包括阅读与写作两大部分,而当前许多人为的因素把阅读与写作割裂开来了。在语文教学中往往阅读中不学写作,写作时又不谈阅读,造成孩子虽然读了不少文章,但是自己动手还是不会写的现象。
本书的编写就是要把读与写整合起来,在阅读中学习作者的表达技巧,在写作时运用阅读中吸取的营养,来提高孩子自己的表达。所以我们把书名定为《从阅读到写作》。
在编写中,我们努力体现“手把手教孩子”的过程,根据小学语文各年级的要求循序渐进。运用师生对话、佳作欣赏、教师点评、读写练习等形式让家长与孩子一起边学边练,由扶到放,根据本书设计的步骤一步一个脚印地去做,相信一定能帮助孩子不怕作文,学会作文。
为提高孩子的学习兴趣,我们为全书配了许多插图,值得一提的是这些配图全都出自小朋友之手。在美术老师的指导下,孩子们用自己的画笔描绘自己的生活,一定会引起小读者的兴趣。
本书的编写得到上海进才实验小学领导、老师和小朋友们的大力支持和帮助,在此深表感谢。
希望本书能成为家长辅导孩子作文的好助手,老师教孩子作文的好参考,孩子学作文的好朋友。也希望读者在使用过程中提出宝贵的意见与建议。
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