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内容简介

　　《目录学教程（第二版）/面向21世纪课程教材》是教育部“面向21世纪课程教材”，是由教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会组织编写的高等学校图书馆学专业核心课程系列教材之一。
　　目录学是图书馆学专业本科生的一门专业必修课。《目录学教程（第二版）/面向21世纪课程教材》阐述了目录学基础理论，中国目录学发展史，书目、索引、文摘与综述的编制原理，书目情报服务，书目工作组织与管理，国外目录学理论，简介了目录学的分支学科，论述了国内外目录学的发展趋势，以助于读者提高书目情报意识和信息素养，掌握读书治学的方法，提高分析、解决问题的能力。
　　《目录学教程（第二版）/面向21世纪课程教材》可作为高等学校图书馆学、信息管理及文史等相关专业教学用书，也可作为各类图书馆和信息机构的岗位培训教材和工作参考书。

作者简介

　　彭斐章，武汉大学教授，博士生导师，曾任国务院学位委员会图书馆、情报与档案管理第二、三、四届学科评议组成员、召集人。主要著作有：《目录学概论》（主编）、《目录学》《书目情报需求与服务研究》《科学研究与开发中的信息保障》等。

目录

第一章 目录学基础理论
第一节 目录学基本概念
第二节 目录学的研究对象与研究范畴
第三节 目录学的基本原理
第四节 目录学的性质及与其他学科的关系
第五节 目录学研究发展趋势
第六节 目录学的理论基础与指导原则
思考题
参考文献

第二章 中国目录学的产生与发展
第一节 官修书目的产生与发展
第二节 史志目录的产生与发展
第三节 私人目录的产生与发展
第四节 专科目录与特种目录的产生与发展
第五节 导读目录的产生与发展
第六节 近现代书目工作
第七节 从古典目录学到现代目录学
思考题
参考文献

第三章 西方目录学的产生与发展
第一节 西方目录学概念及体系
第二节 西方目录学历史
第三节 列举目录学
第四节 分析目录学
思考题
参考文献

第四章 文献揭示与组织
第一节 文献揭示
第二节 文献著录
第三节 书目提要
第四节 书评
第五节 综述
第六节 文献组织
思考题
参考文献

第五章 书目文献编纂法
第一节 书目编纂法
第二节 文摘编纂法
第三节 索引编纂法
思考题
参考文献

第六章 书目控制
第一节 书目控制概念与发展历程
第二节 书目工作标准
第三节 文献范围与控制
思考题
参考文献

第七章 书目情报需求与服务
第一节 书目情报需求
第二节 书目情报服务
思考题
参考文献

第八章 书目工作组织与管理
第一节 国家书目的基本理论问题
第二节 联合目录的基本理论问题
第三节 图书在版编目的基本理论问题
第四节 书目整合系统建设
思考题
参考文献

第九章 书目文献资源的利用
第一节 书目文献资源利用概观
第二节 书目文献资源利用与用户
第三节 综合性书目文献资源利用
第四节 专科书目文献资源利用
第五节 网络书目文献资源利用
第六节 书目文献资源利用新趋势
思考题
参考文献
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后记

精彩书摘

　　《目录学教程（第二版）/面向21世纪课程教材》：
　　第五章 书目文献编纂法
　　第一节 书目编纂法
　　一、书目编纂的理论基础
　　书目是将相关文献按照一定的次序组织而成的揭示与报导文献信息的工具，属于二次文献的范围。书目编纂是二次文献编纂的一种，须遵循二次文献编纂的一般原则。书目的类型多，功能也各不相同，因此，研究编制方法和规则时应注意各自的特点。例如，国家书目的主要功能是充当国家图书总目录，也是编制其他书目的基础，在选书范围上强调“全”，在编制方法上强调标准著录和详细著录，在编目规则的应用上要求著录到详细级次。而推荐书目则强调所选文献的前沿性、代表性，甚至考虑所推荐图书的价格因素，以及是否容易获得等因素。在编目规则的应用上强调内容提要，特别是对所推荐图书的内容揭示与评论，而阅读方法同样是推荐书目所强调的。
　　尽管各类书目在编制方法上要求不同，但书目编纂过程中应坚持这样一些指导原则：
　　（1）充分地揭示文献信息。文献信息包括：标题、作者、版本、提要、研究过程和结果、学术源流等。
　　（2）对文献信息进行整序。我国习惯于用分类体系集中同学科文献，但分散了同一主题的文献，这不利于开展自然科学的研究。
　　（3）对文献的价值进行学术评论，这是与西方的明显区别。西方的书目不对文献内容进行评论；我国的书目则强调对图书的评论，评论范围包括：科学内容、思想性、对读者是否有启迪等方面。
　　（4）信息转换。如文种的转换、标题的转换（可用注释等方法）等。
　　（5）要用一定的格式标准。采用国际通用的书目语言（如分类体系、主题法）、书目格式（尤其是机读目录），要符合人类共同的心理习惯，要符合国际书目控制的标准。
　　书目编纂的对象是文献。文献的品种、数量、内容、形式的变化，读者利用图书文献的目的和要求不同，决定着书目的类型是多种多样的。每一种书目都是以特定的编制方法和手段来实现其揭示和报导文献信息的社会职能的。
　　书目编纂的整个过程就是综合的方法和分析的方法交替使用的过程，表现为综合一分析一综合的关系。编纂一部大型书目大体上要经过准备、分析、综合、结束四个基本阶段，下面分阶段进行叙述。
　　二、制订书目编制方案
　　制订书目编制方案是书目编纂的准备阶段要进行的关键性工作。书目的编制方案是书目编纂过程中的规范性文件。
　　书目编纂方案的内容包括：书目选题现实性和可行性的论证，重点是叙述书目的基本任务，从哪些方面来揭示文献信息，书目的读者对象和专门用途。书目的社会效益怎样，在很大程度上取决于书目的读者对象和专门用途，也就是说，要解决书目是为什么人而编和为什么目的而编的问题。确定书目的专门用途很重要，要明确书目是为辅助科学研究工作，指导自学，进行宣传活动而编，还是为提高专业素养而编。与此同时，要明确书目中所提供的书目情报可能对哪些读者有用。
　　在书目编纂方案中还必须明确规定书目的类型特点。书目的类型特点（即属于科学通报书目、回溯性综合书目、专题书目，还是推荐书目等）对决定书目收录文献的范围非常重要。如果编制的是推荐书目，那么它应紧密结合推荐书目的特点来决定文献的收录标准。推荐书目的第一个特点是选择性。这就决定了必须针对特定的读者群，选择内容最优秀的、最基本的、容易获得的、又是最好版本的文献，提供给读者，帮助读者明确读书的方向和重点，也就是帮助读者解决读什么的问题。第二个特点是引导性。这就要求书目编者能针对读者的水平和需要，对选择的文献进行阅读指导，按照循序渐进的规律，引导读者先读什么，后读什么，哪些该精读，哪些该一般浏览。总的来说是指导读者怎样读书的问题。第三个特点是评介性，即对推荐书目所选择的文献，从思想内容、科学价值、艺术特点、版本特征等方面进行评介，给读者指出应当掌握什么内容。如系编制专题书目，那么，在文献收录上是以某一特定范围内所必需的文献为基础，提供给读者广泛、全面、系统、完整的书目信息。专题书目的学科或课题的性质，是以专为特征，既然是专题书目，读者对象是某学科的专家、学者，就有必要收录与该主题有关的各种不同学派和不同观点的文献资料。
　　……

前言/序言

　　中国的目录学是一门有着悠久历史与优良传统，同时又具有鲜明时代特征和广泛应用价值的学科。古典目录学经郑樵与章学诚等学者的发展与完善，形成了以“辨章学术，考镜源流”为核心的理论体系。目录学在清代一度被尊为显学。今天，信息资源管理的环境发生了很大变化，目录学发展成一门能够科学地揭示与有效地报导文献信息、解决巨量的文献与人们对其特定需要之间的矛盾的学科，在科学研究、读书治学、信息资源管理、出版发行等领域具有广阔的应用前景。目录学学科的核心是书目情报的运动规律。
　　目录学具有广泛的社会基础和应用价值，自产生以来就被看做是读书治学的入门之学。清代学者王鸣盛说：“目录之学，学中第一紧要事，必从此问途，方能得其门而入，然此事非苦学精究，质之良师，未易明也。”又说：“凡读书最切要者，目录之学。目录明，方可读书；不明，终是乱读。”目录学是智慧之学，教人们学会在信息的海洋中迅速、准确地找到所需要的知识。这种本领也是网络时代建立现代学习型社会、进行终身学习必备的信息素养。在信息时代，目录学广泛应用于各门具体的学科研究之中，不仅提高了科学研究的效率，目录学的研究内容也得到了极大的丰富、拓展和更新。目录学是科学研究的指南。
　　目录学研究的深化依赖于现代研究方法的借鉴与变革。目录学研究只有科学地应用现代科学方法，才能从本质上揭示其内在的规律性，掌握准确的数据和事例，使研究工作建立在科学方法论的基础上。我们应当结合目录学的特点，大胆借鉴和引进其他学科的研究方法，实现目录学研究的创新。目录学研究方法的借鉴和引进可分为两个层次来进行：一是研究辅助手段、工具的借鉴，二是方法移植创新。改进和完善目录学研究方法，是提高目录学科学水平的重要因素。
　　目录学是一门理论与实践相结合的课程，学好这门课，必须在理论与实践这两个方面都下功夫。在掌握好理论的基础上，提高动手能力，通过大量的实践，提高运用编目、分类、检索、计算机等知识，编制各类型书目、文摘、综述等书目文献的能力和书目咨询工作的能力，为将来从事科研和担负专门技术工作打下基础。
　　目录学是时代的产物，具有鲜明的时代特征。目录学的产生与发展来自于时代的需要，又服务于时代的需求。随着信息技术的迅猛发展与信息环境的变化，目录学进入了数字时代。目录工作实践已发生深刻变革，目录工作的内容、组织与管理体制均发生了很大的变化，这就要求目录工作者具备一些新的素养和技能，要求目录学教学内容做出相应调整。书目控制、书目工作组织与管理、书目文献资源的利用以及国外目录学的产生与发展、网络信息资源的揭示与报导等内容，都是现代目录学研究的重要内容。这些内容在以往的教科书中反映得还不够充分，此次修订我们增加了这方面的内容。
　　目录学是教育部图书馆学学科教学指导委员会确定的图书馆学专业本科核心课程之一，也是信息管理、出版发行和档案管理等学科的学习、研究者必备的相关学科知识。为了推动目录学教学工作，高等教育出版社将《目录学教程》列入“面向21世纪课程”系列教材之一。《目录学教程》就是为了适应图书馆学专业的教学需要编制的本科生教材。第二版教材共九章，其内容主要包括：目录学基础理论、中外目录学的产生与发展、文献揭示与组织、书目文献的编纂、书目控制、书目情报需求与服务、书目工作组织与管理和书目文献资源的利用。本书由彭斐章教授（武汉大学）主编，武汉大学、北京大学、中山大学、南京大学、南开大学的相关教师组成了编写组，分头执笔编写了有关章节。具体分工情况如下：第一章由彭斐章、陈传夫（武汉大学）执笔，第二章由王新才（武汉大学）执笔，第三章由程焕文（中山大学）执笔，第四章由司莉（武汉大学）执笔，第五章由陈传夫（武汉大学）执笔，第六章由柯平（南开大学）执笔，第七章由彭斐章（武汉大学）执笔，第八章由郑建明（南京大学）执笔，第九章由王锦贵（北京大学）执笔。全书由彭斐章、陈传夫统稿。
　　在本书编写组织等工作中，教育部图书馆学学科教学指导委员会吴慰慈教授、刘兹恒教授给予了大力帮助，高等教育出版社编辑徐挥、王友富、赵愫简付出了辛勤的劳动。同时，在编写过程中我们也时常参考相关论著。在此，我们谨向在本书的编写出版过程中给予帮助的有关人士和有关著译者表示衷心感谢！由于多头执笔，虽经统稿，错漏之处在所难免，恳切希望专家、同行与读者批评指正。
　　彭斐章
　　2015年2月9日
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