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内容简介

可视化模块编程工具App Inventor像一个魔法师，不仅激发了学生利用“手机”进行“创造”的热情，也成就了广大信息技术教师“让手机用于教育”的想法。本书内容丰富、应用性和趣味性强，是作者多年来在App Inventor领域教学研究成果的系统化凝练。在案例的选择上，将学生喜闻乐见的素材整合到App Inventor教学中，体现了项目的趣味性和生活化。本书选择了学生*熟悉的情境，即把每个案例都融合在校园课堂中，贴近学生实际生活的学习素材，更容易激发学生学习的兴趣。本书配有多媒体课件、案例素材和源代码等教学资源，免费向任课教师提供。本书适合作为对移动应用开发感兴趣的科技人员、计算机爱好者及各类自学人员参考书，也可供中小学信息技术的教师参考。

作者简介

吴明晖，男，博士，教授，浙江大学硕士生导师。计算机科学与工程学系主任，浙江省新兴特色专业负责人，浙江省教坛新秀，浙江省“新世纪151人才工程”第三层次培养人选，浙江省高等学校中青年学科带头人培养对象，杭州市“131”**层次培养人选，杭州市属高校中青年教学名师培养人选，杭州市“电子服务与智慧工厂”重中之重实验室主任，浙江大学城市学院“大数据与电子服务”研究院副院长，浙江省计算机学会理事、杭州市工业与信息化专家、Google校企合作专业综合改革项目专家委员会委员、Google奖教金获得者。主要研究方向为“软件工程、移动互联网、大数据技术”。曾赴香港理工大学电子计算机系软件开发与管理实验室访学一年。

目录

目录

第1课　拼出我们的世界
1．1　App Inventor简介 2
1．1．1　APP开发过程 2
1．1．2　创意构思 3
1．2　访问App Inventor 2开发平台 4
1．3　创建第一个App Inventor项目 5
1．3．1　熟悉开发环境 5
1．3．2　连接调试 9
1．3．3　打包APK文件 10
第2课　点名神器
2．1　功能描述 14
2．2　组件设计 14
2．3　逻辑设计 19
第3课　数学加加看
3．1　功能描述 24
3．2　组件设计 24
3．3　逻辑设计 26
3．3．1　游戏开始 26
3．3．2　判断正确 28
3．3．3　判断错误 30
第4课　涂鸦画板
4．1　功能描述 34
4．2　组件设计 34
4．3　逻辑设计 37
4．3．1　画圆 37
4．3．2　在画布上直接拖屏作画 38
4．3．3　画笔颜色设置 39
4．3．4　自定义画笔颜色设置 39
4．3．5　画笔粗细设置 40
4．3．6　打开 40
4．3．7　拍照 40
4．3．8　画布清屏 40
4．3．9　保存 41
第5课　弹球游戏
5．1　功能描述 46
5．2　组件设计 46
5．3　逻辑设计 48
5．3．1　变量定义 48
5．3．2　屏幕初始化 49
5．3．3　选择球速 49
5．3．4　开始游戏 50
5．3．5　拖动横板 51
5．3．6　球形精灵被碰撞 51
5．3．7　到达边界 52
第6课　打地鼠
6．1　功能描述 56
6．2　Screen1组件设计 57
6．3　Screen1逻辑设计 58
6．4　场景1组件设计 58
6．5　场景1逻辑设计 60
6．6　场景2组件设计 62
6．7　场景2逻辑设计 62
6．8　场景3组件设计 66
6．9　场景3逻辑设计 66
第7课　我爱记单词
7．1　功能描述 72
7．2　组件设计 72
7．3　逻辑设计 74
第8课　环境监测
8．1　功能描述 80
8．2　组件设计 80
8．3　逻辑设计 83
第9课　短信群发中转站
9．1　功能描述 96
9．2　组件设计 97
9．3　逻辑设计 98
第10课　兴趣点地图
10．1　功能描述 104
10．2　组件设计 105
10．3　逻辑设计 106
第11课　小伢儿上学去（课表）
11．1　作品介绍 114
11．2　屏幕Screen1的组件设计 117
11．3　屏幕Screen1的逻辑设计 117
11．4　main屏幕的组件设计 118
11．5　main屏幕的逻辑设计 120
11．6　edit_curriculum屏幕的组件设计 123
11．7　edit_curriculum屏幕的逻辑设计 124
11．8　tomorrow屏幕的组件设计 127
11．9　tomorrow屏幕的逻辑设计 127
11．10　settings屏幕的组件设计和逻辑设计 131
11．11　add_curriculum屏幕的组件设计 133
11．12　add_curriculum屏幕的逻辑设计 134
第12课　背得快
12．1　软件功能描述 138
12．2　软件功能实现 139
12．3　启动屏幕的组件设计 139
12．4　启动屏幕的逻辑设计 140
12．5　功能选择屏幕的组件设计 141
12．6　功能选择屏幕的逻辑设计 141
12．7　联系作者屏幕的组件设计 143
12．8　联系作者屏幕的逻辑设计 144
12．9　背诵达人屏幕的组件设计 144
12．10　背诵达人屏幕的逻辑设计 145
12．11　背诵闯关屏幕的组件设计 150
12．12　背诵闯关屏幕的逻辑设计 151

精彩书摘

　　《App Inventor创意趣味编程》：
　　1选择背诵题目、获取背诵文本：用户打开安装在电子设备上的背诵软件，选择准备背诵的题目，从网络服务端或者电子设备内的存储介质里获取相应题目对应的背诵文本内容。2开始背诵：用户准备就绪后，发出“开始背诵”指令。3进入背诵环节，背诵装置收到”开始背诵”指令后，立即进入背诵环节：3.1自动计时：从o开始自动计时，直至用户背诵完成。3.2用户背诵：用户对着麦克风背诵。3.3同步录音：背诵装置在用户背诵时同步录音。3.4语音识别与文字转换：背诵软件对录音内容同步进行语音自动识别并转换成文字。3.5与标准文本自动比对：将前述语音识别出来的文字与标准文本进行自动比对，在需要时可自动标志背错的内容。3.6背诵提示：用户背诵卡壳请求背诵装置提示时，自动提示并记录提示内容与次数；和／或，根据参数设置，需要时自动提示背错的内容。4用户背诵完毕／中止：用户背诵完毕时发出’完毕“指令，计时自动停止，或者用户希望中间停止时发出“中止”指令。
　　启动屏幕如图12—2所示，可以制作开机动画、产品介绍、理念传播等。作品的图标也是在此屏幕中设置，以便安装到智能设备上可以直观地看到 图标。除了在程序代码中图形化表述创作思路外，还可以有漂亮的滑动引导页，即用4幅广告图片、4句口号交替显示，精练地介绍作品特征，在触摸屏上划动时有炫动效果。其诀窍是放一个带图片、高度为80%的介绍按钮组件，以及另一个显示文字的稍小些的启动按钮组件，用4个不显示的启动图像组件各自隐藏1张广告图片，在触发屏幕划动事件、即”介绍按钮被松开”时，动态装载广告图片到大按钮中显示，这样产生了动画。其组件的参数设置如表12—1所示。
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前言/序言

编者的话

我们正处在一个数字化社会，被这个时代称为“数字原住民”（Digital Native）。我们习惯对着手机吐槽自拍，游戏休闲，购物导航……“人是铁，饭是钢，找不到手机最惊慌！”然而并非手机有无穷魅力，勾魂的是数不清的APP。只要一机在手，点击一个个APP图标，我们似乎就可以忽略时空的限制，进入自己的专属世界。

那么，在你心目中是不是也有一个特别的APP，一个自己专属的APP，它或许是一个能帮助你学习的手机应用，或者仅仅是一个有趣好玩的应用，又或许在这个应用中的角色是你和你的家人。是的，我们能不能将心中的想法转化为应用原型，自己动手制作一个手机应用，利用移动计算机技术来满足个人的需求呢？

答案是肯定的，App Inventor可以帮助你实现心中的这个“APP”。

App Inventor是一个可视化，可拖拽的编程工具，用于在Android平台上构建移动应用。利用基于Web的图形化的用户屏幕生成器，可以设计应用的用户屏幕（外观），然后像玩拼图玩具一样，将“块”语言拼在一起，来定义应用的行为。引用App Inventor之父Harold Abelson（MIT教授）的话：“App Inventor编写的应用程序或许不是很完美，但它们却是普通人都能做的，而且通常是在几分钟内就可完成。”

你能猜出以下用App Inventor块语言来定义应用的功能吗？

点击红色按钮，将画布的画笔颜色设为红色。

点击橡皮擦按钮，将画布上的图案清空。

触碰画布，在坐标(x, y)上画一个半径长度为8的实心圆。

这就是一款简单的“涂鸦板”手机应用。可以看到，比起传统的程序代码，这些块语言更容易理解，你还可以结合自己的生活经验加入更丰富的功能，比如在“涂鸦板”应用中可以设计一块调色板用来设置画笔多彩的颜色；可以将所绘制的图片保存在手机中等。动动脑筋，我们还能将“涂鸦板”改编设计出更富有创意的手机应用，比如“签名吧”，打开手机中的照片作为画布背景，虚拟签名，在这里你可以潇洒地挥笔写下“大圣到此一游”。

此时的你是否已满怀期待、跃跃欲试，赶快打开这本书吧，当你合上书时肯定会获益匪浅。在这本书中，你将经历一次充满发现，充满奇迹的旅行。让我们用App Inventor拼出梦想中的创意，诠释心中的世界！

本书是作者多年来在App Inventor领域教学成果的凝练和体现，在Google公司的大力支持，先后承担了Google精品课程、Google教材出版资助计划项目、Google中小学计算机课程开发资助项目的建设。本书的主体内容多次在App Inventor全国师资培训班上讲授并不断完善。

本书由浙江大学城市学院的吴明晖教授、杭州建兰中学的金敏老师担任主编，杭州采荷实验学校的李瑶老师、杭州高新实验学校的程陶奕老师、杭州青少年活动中心的谢奕女老师担任副主编，共同完成了本书的编写工作。特别感谢Google中国教育合作项目部的朱爱民经理和邓倩女士，以及很多参加过该课程师资培训的教师朋友们，他们为本书提了很多很好的意见和建议。

由于作者水平有限，时间仓促，书中难免有欠妥之处，敬请广大读者批评指正。

读者也可以关注微信公众号“AppMOOC”保持沟通交流，共同推进App Inventor的学习和分享。

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推销项目成分较大，书比想像的薄

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