编辑推荐

◎全书上起远古，下迄20世纪末，依时间顺序分为四大板块，十四个阅读主题，均有简明概述。

◎用年表贯穿全书，标示公元、地域、国别，以朝代兴衰、政权更替、战役、改革、文化成就和重要人物等为主要内容；中国史大事一并列出，以便对照。

◎二百余条“历史叙事”，以纪事本末的形式介绍各个时期的重要史实，对事件的前因后果、发展脉络作完整叙述。并与年表相呼应。

◎全书以时间为经，事件、人物为纬，方便查询、适合阅读。

内容简介

　　这是一本实用的工具书，更是一本有趣的历史书。“历史年表”，简明扼要地呈现事件始末、人物生平及文化成就等；“历史叙事”，以讲故事的形式轻松述说重要史实，将编年体与纪事本末体融合，以时间为经，事件、人物为纬，清晰呈现从上古到20世纪末的世界历史进程。

作者简介

　　马世力，1949年生，吉林省长春市人。南开大学历史学院教授、博士生导师，中国世界近代史学会常务理事、天津市历史学会理事、教育部全国高校历史学科教学指导委员会委员。长期从事世界近现代史教学与科研工作，主持和独立撰写学术论著20余篇(部)，两次获国家教学成果二等奖。

内页插图

目录

世界上古史

阅读一?文明的曙光003

人类的起源?004

泥板文书上的楔形文字?005

埃及：尼罗河的馈赠?007

哈拉巴文化?008

金字塔的奇迹?010

萨尔贡一世：天下四方之王?012

汉谟拉比法典：刻在石柱上的法律?013

克里特的米诺斯文明?015

奥西里斯的传说与埃及的木乃伊?016

埃赫纳吞：孤独的宗教改革者?018

特洛伊的传说与《荷马史诗》?020

影响深远的腓尼基字母?022

“多金”的迈锡尼?023

伟大的史诗《摩诃婆罗多》?025

狼孩与罗马城：罗马建城的传说?027

忒修斯与吕库古改革：雅典和斯巴达的不同道路?029

世界七大奇迹之一：空中花园?031

居鲁士大帝：波斯帝国的奠基者?033

佛陀释迦牟尼?034

阅读二?地中海文明的兴起037

希波战争：古代东西方文明的一次大冲突?038

雅典的民主政治：从梭伦到伯里克利?039

雄伟的帕特农神庙?041

伯罗奔尼撒战争：希腊的“世界大战”?043

亚历山大东征?044

三位伟大的哲学家：苏格拉底、柏拉图与亚里士多德?046

罗马共和国平民与贵族的斗争?048

双面的阿育王?050

等级森严的种姓制度?052

角斗士大起义：斯巴达克斯的故事?053

“无冕之王”凯撒?055

耶稣的传说?057

罗马第一位元首：屋大维`奥古斯都?059

罗马建筑的永恒经典：斗兽场与万神殿?061

罗马帝国“五贤帝的黄金时代”?063

“三世纪大危机”?065

君士坦丁与君士坦丁堡?066

日耳曼人的入侵与西罗马的灭亡?069

世界中古史

阅读三?中古史的开端073

克洛维和法兰克王国?074

尼卡起义：血溅赛车场?075

圣索菲亚教堂：拜占廷的奇迹?077

流芳千古的《罗马民法大全》?079

圣德太子的推古改革?081

克尔白：麦加朝圣?083

穆罕默德和壕沟之战?084

大化改新?086

丕平献土：教皇国的出现?088

查理大帝?090

凡尔登条约：三分天下?092

基辅罗斯的“索贡巡行”?093

神秘的玛雅文明?095

《源氏物语》：世界上最古老的长篇小说?097

“医者之父”阿维森纳?098

诺曼征服：黑斯廷之战?100

卡诺莎觐见：皇帝与教皇?103

阅读四?黎明的前夜107

琅城自治：欧洲城市的兴起?108

武士的形成?109

源平合战和镰仓幕府的形成?110

高耸入云的哥特式建筑?113

儿童十字军：一场圣战？?114

“失地王”约翰与《自由大宪章》?116

巴黎大学?118

托马斯`阿奎那与经院哲学?120

封君与封臣?122

但丁：中世纪最后的诗人?124

“钱袋”伊凡大公?125

恐怖的黑死病?127

阿维农之囚?128

“苍狼的后裔”帖木儿?130

圣女贞德?131

《天方夜谭》：阿拉伯文学的明珠?133

1453年的悲歌：君士坦丁堡陷落?134

世界近代史

阅读五?开拓进取的欧洲人139

地理大发现?140

马丁`路德与《九十五条论纲》?141

莫卧儿王朝的建立?143

莫尔与《乌托邦》?145

哥白尼与《天体运行论》?146

“雷帝”伊凡四世?148

尼德兰革命：“海上马车夫”的出场?150

胡格诺战争与《南特敕令》?152

阅读六?早期殖民扩张中的欧洲与世界155

英国东印度公司?156

日本从战国走向统一：织田信长、丰臣秀吉与德川家康?157

伟大的剧作家莎士比亚?159

弗朗西斯`培根：知识就是力量?160

查理一世：被送上断头台的国王?162

近代科学体系的奠基者牛顿?164

光荣革命?165

彼得大帝：带领俄国走上强国之路的沙皇?167

七年战争与“日不落帝国”的建立?169

阅读七?启蒙时代171

苏格兰启蒙运动?172

詹姆斯`瓦特与蒸汽时代?174

莱克星顿的枪声?175

伏尔泰：启蒙运动的先驱?177

攻占巴士底狱与《人权宣言》?178

热月政变：“革命恐怖”的终结?180

司法独立的先声：马伯里诉麦迪逊案?182

阅读八?对人类解放道路的探求185

威廉`洪堡与普鲁士教育改革?186

拿破仑：毁誉参半的天才?187

拉丁美洲的独立?189

普希金：俄国最伟大的诗人?191

马克思与《共产党宣言》?193

印度民族大起义?195

亚历山大二世改革?196

林肯：解放黑奴的总统?198

明治维新?200

阅读九?进步与危机的时代203

“铁血宰相”俾斯麦?204

巴黎公社与《国际歌》的诞生?206

意大利的统一?208

伟大的博物学家达尔文?209

瓜分非洲的狂潮?211

“扒粪运动”?212

巴斯德：战胜病菌的科学家?214

日俄战争：攻陷旅顺与对马海战?216

易卜生：现代戏剧之父?217

门捷列夫与元素周期表?219

文学泰斗托尔斯泰?220

世界现代史

阅读十?走向衰落的欧洲225

萨拉热窝事件?226

巴拿马运河?228

毒气战与1925年日内瓦议定书?229

“阿芙乐尔”号的炮声?231

凡尔赛：“分赃会议”?232

华盛顿会议?233

凯末尔：现代土耳其之父?235

大萧条?237

阅读十一?法西斯势力的崛起与世界大战239

从流浪汉到总理?240

强权蹂躏下的科学：李森科事件?241

墨索里尼入侵埃塞俄比亚?243

日本二二六兵变?244

慕尼黑阴谋?246

“白色方案”?248

奥斯维辛集中营?249

“海狮计划”?251

“巴巴罗萨计划”的破产?252

偷袭珍珠港：“虎虎虎”?254

阅读十二?反法西斯战争的胜利257

血战斯大林格勒?258

诺曼底登陆：著名的“Ｄ日”?259

刺杀希特勒?260

雅尔塔会议：“三巨头”的会晤?262

联合国成立?264

原子弹的硝烟?266

阅读十三?两极对峙下的世界局势269

冷战：铁幕降临?270

圣雄甘地?271

以色列的建国和中东战争?273

朝鲜战争?275

爱因斯坦与相对论?276

越南的泥潭?278

古巴导弹危机?279

阅读十四?从对峙走向缓和283

我有一个梦想：美国民权运动?284

航天英雄加加林与阿姆斯特朗?285

慕尼黑惨案?287

苏联入侵阿富汗?289

切尔诺贝利惨案?290

南非的种族和解之路?292

海湾战争：冷战后的硝烟?294

东欧剧变与苏联解体?296

前言/序言

　　历史学是一门学问。它有什么用？是人们经常会问到的一个问题。答案大致有两种：一种是从最为世俗的实用角度出发，认为历史学一点用也没有，它不能帮人发财，不能助人为官，更不能把人送上各种神圣的祭坛，而且还有极大的风险，历史上因作史而丧命者绝非罕见；另一种是从人类文明角度出发，认为历史学具有大大超出“用”这一浅表层面的“本”能，即“立人”与“立国”之功能，“大用若无”。笔者持后一种观点。

　　简而言之，历史学可以用经过浓缩的文明精华和惨痛的野蛮记录，大大缩短“动物人”向“社会人”的进化时间，提高社会的自净功能，改善国家与人为恶的形象。历史学要完成这三项重要的历史使命，必须在完成文化（或学术）使命的同时，从象牙塔中走向大众。这是一次历史学本我的复归。“年表”本是治史的一种手段，读史的一种工具，但现在也可以用来编写史书，成为编史的一种体例，这不能不说是一种创意。

　　为什么要用“年表”这种体例来编史呢？

　　“编年”和“纪传”是编史的两种常用体例，各有长短。“复原”和“评价”是治史的两项主要任务，各有所难。“编年”和“纪传”这两种体例的最大长处就是能把作者对历史的“复原”与“评价”任务合为一体，使读者在阅读过程中了解历史发展的概貌和作者对历史的臧否。但这种结合的长处，也正是以这种体例作史与读史方法中的短板，即以剪裁历史素材和重组历史片段为主要手段的“复原”作品，注定要与历史“真实”具有不同程度的脱离，从而产生复原过程中的“失真”，而不同程度的复原“失真”又会导致评价的某种“偏颇”与“失信”。近年来，撰史者为了规避这种弊端，努力在“复原”过程中尽量减少对以时间为中轴的历史片断的剪裁，同时尽可能地把对历史事件、历史人物和历史现象的评价权还给读者，于是“年表史”出现了。

　　为了更好地体现年表史的长处，我们在编写过程中，尝试了多种体例，最后采用了四层次撰写体系：第一层次是按世界史学界通例，把远古至20世纪90年代初的世界历史，划分为四个历史时代，即世界上古史、世界中古史、世界近代史和世界现代史，具体分期不在这里赘述。每个历史时代前均有关于这一历史时代主要特征、重大历史事件和历史发展规律的概述，以利于读者把握历史的阶段性与规律性；第二层次是以时间为经线，把各个历史时代中有典型意义的时期划分为不同的“阅读时段”，全书统一编排“阅读时段”序号，共划分为十四个“阅读时段”，每一“阅读时段”前也有关于这一历史时期的主要特点、重大事件、重要文献典籍和制度等内容的简要描述；第三层次是本书的重点—年表。年表对相应事件、人物、现象和典籍等的选择，以具有重大历史转折意义和历史衔接作用为标准，以使读者能在有限的文字空间内更全面地把握历史的基本脉络；第四层次是以事件、人物、典籍、现象为主要内容的历史“结点”。它们不同于历史名词的地方在于，更加突出历史的整体性、关联性、规律性和内在的逻辑性，从而尽可能完整和真实地再现历史过程的网状结构。希望它们能对读者全面理解历史，树立正确的历史观和形成厚重的历史意识有所助益。

　　由于以这种方式写作的史著还不多，尤其是年表世界史的编写在我国还是一个尝试，我们面临着许多具体问题。但在李洪超编辑的推动和鼓励下，我们还是开始了这一艰难的编写和探索过程。我们深知这一尝试的难度，加之我们能力有限，本书不可避免地存在错漏和悖谬之处，恳请读者和同仁们批评指正。

　　参加本书编写的还有余琛瑱和郝玉琴。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　马世力　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2016年10月于天津

一起买了十来本书，其中的一本。书还是不错的！

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还行吧

很喜欢这本书，内容是自己想要的

发货很快，家人也很喜欢，下次会考虑继续购买。

很好的书，对学习历史帮助很大。

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有个比较，方便记录时间点

挺好。。。。。不错。。。。。