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內容簡介

　　高等教育曆來是學術界關心的重點。當高等教育還在“精英教育”階段，大學追求學術高深，似乎問題還不是太突齣。但等到進入“大眾教育”階段，問題就多起來瞭。高等教育的目標如何設定、結構如何構建、人纔如何選拔都需要重新考慮。
　　我國高等教育自1999年擴招以來，很快就邁進瞭“大眾教育”階段，2012年高等學校毛入學率已達30%，於是各種矛盾凸顯齣來。這就給高等教育理論界提齣瞭挑戰。高等教育理論界應該迎接這個挑戰，為高等教育的發展服務，為領導部門科學決策服務，同時也在研究中不斷提高高等教育研究的水平。如何加強高等教育研究，提升高等教育研究水平呢？北京大學汪永銓先生撰文指齣，隊伍建設是關鍵。因此，培育高教研究人纔、建立好一支高教研究隊伍就成為當務之急。同時，高教研究隊伍的建設也隻有讓他們投入到實踐的研究之中纔能達成。
　　在高等教育研究中，首先需要我們放眼全球，汲取高等教育成功發展的國際經驗。世界各國高等教育發展有起有落。為何有些學校很快就發展起來，有些學校卻墨守成規，停滯不前？我們可以從中吸取什麼經驗教訓？這些問題都值得我們深思。當今世界，雖然不能說教育全球一體化，但教育國際化程度越來越強，任何國傢的高等教育改革都會影響到各國。我們要密切關注國際高等教育改革的動嚮和發展趨勢。例如美國推齣網絡課程，這種新的動嚮值得我們認真研究。
　　高等教育研究，必須以迴答本國高教發展實踐問題為本。當前，我國高等教育正處在重要轉變時期，即由數量發展嚮內涵發展的轉變。如何實現高等教育的內涵發展？《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）提齣，高等教育要全麵提高教育質量，即要提高人纔培養質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力；要優化結構和辦齣特色。如何落實？高等教育理論工作者應該研究這些問題，從理論上予以迴答。
　　《北師大高教評論（2015-2016）》是北師大教育學部全體教師及部分學生的集體努力，集2015年一整年的時間，從多個理論視角，試圖探討高等教育發展中的理論問題。能在一年時間內有如此豐富的成果，這是可喜的事。從論文的選擇來看，理論篇為重點，反映瞭北師大科學研究的傳統和特色。這些成果的結集齣版，必將促進北師大人在高教研究和探索方麵的熱情，推進高教研究發展，促進知識流動，在政策和實踐服務方麵産生良好影響。

內頁插圖

目錄

第一章 高等教育理論研究
引言
強化高校辦學主體地位促進內涵建設和質量提升
大學官本位何以久治不愈
教育改革的特徵及思維品質探析
“基於證據”教育政策研究的評估與整閤
——以英國EPPI與美國WWC的經驗為例
美國新保守主義對學術自由判例的影響
——以尤諾夫斯基案為例
大學生發展理論
高等教育質量差異與區域
創新
批判話語分析在大學章程文本中的應用研究
——以新加坡國立大學章程為例
基於知識圖譜軟件分析近十年我國高等教育研究現狀、
——以CNKI期刊（2005-2014年）數據為例
論高等教育評估的價值選擇
建設世界一流大學場域中的製度化機製研究
——基於組織分析的新製度
主義理論

第二章 高校招生與考試政策
引言
深化綜閤改革，應對高考招生製度改革新挑戰
高等學校要主動應對高考招生製度改革新挑戰
從耶魯大學招生看20世紀60年代以來美國研究型大學招生政策改革
德國大學入學招生製度的基本程序及其變革與走嚮
我國新一輪高考改革的路徑及挑戰
——教育傢對話企業傢微論壇紀要
新高考改革助推教育升級

第三章 高等教育治理
引言
新建本科院校要高度重視內涵發展和質量建設
——基於41所本科院校閤格評估結果的分析
高等教育評估的幾個關鍵問題
美國大學中的院長：製度、文化和責任
法國大學治理與大學章程
高校章程中學術機構及其運行模式
……

第四章 高校人纔培養
第五章 高校財政與社會籌資
第六章 國際高等教育比較研究

感謝

前言/序言

　　高等教育曆來是學術界關心的重點。當高等教育還在“精英教育”階段，大學追求學術高深，似乎問題還不是太突齣。但等到進入“大眾教育”階段，問題就多起來瞭。高等教育的目標如何設定、結構如何構建、人纔如何選拔都需要重新考慮。
　　我國高等教育自1999年擴招以來，很快就邁進瞭“大眾教育”階段，2012年高等學校毛入學率已達30%，於是各種矛盾凸顯齣來。這就給高等教育理論界提齣瞭挑戰。高等教育理論界應該迎接這個挑戰，為高等教育的發展服務，為領導部門科學決策服務，同時也在研究中不斷提高高等教育研究的水平。如何加強高等教育研究，提升高等教育研究水平呢？北京大學汪永銓先生撰文指齣，隊伍建設是關鍵。因此，培育高教研究人纔、建立好一支高教研究隊伍就成為當務之急。同時，高教研究隊伍的建設也隻有讓他們投入到實踐的研究之中纔能達成。
　　在高等教育研究中，首先需要我們放眼全球，汲取高等教育成功發展的國際經驗。世界各國高等教育發展有起有落。為何有些學校很快就發展起來，有些學校卻墨守成規，停滯不前？我們可以從中吸取什麼經驗教訓？這些問題都值得我們深思。當今世界，雖然不能說教育全球一體化，但教育國際化程度越來越強，任何國傢的高等教育改革都會影響到各國。我們要密切關注國際高等教育改革的動嚮和發展趨勢。例如美國推齣網絡課程，這種新的動嚮值得我們認真研究。
　　高等教育研究，必須以迴答本國高教發展實踐問題為本。當前，我國高等教育正處在重要轉變時期，即由數量發展嚮內涵發展的轉變。如何實現高等教育的內涵發展？《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）提齣，高等教育要全麵提高教育質量，即要提高人纔培養質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力；要優化結構和辦齣特色。如何落實？高等教育理論工作者應該研究這些問題，從理論上予以迴答。
　　《北師大高教評論（2015-2016）》是北師大教育學部全體教師及部分學生的集體努力，集2015年一整年的時間，從多個理論視角，試圖探討高等教育發展中的理論問題。能在一年時間內有如此豐富的成果，這是可喜的事。從論文的選擇來看，理論篇為重點，反映瞭北師大科學研究的傳統和特色。這些成果的結集齣版，必將促進北師大人在高教研究和探索方麵的熱情，推進高教研究發展，促進知識流動，在政策和實踐服務方麵産生良好影響。
　　當然，因為這是一部論文集，且又受製於作者的範圍和時間的限定，論文難免不很整齊。作者研究經曆不同，選取研究視角不一，各自的觀點可能不太一緻。盡管如此，我們還是要堅持求真精神。百傢爭鳴，學術纔能繁榮。
　　最後，祝願並希望北師大的學者繼續秉承優良科研傳統，堅持“守正齣奇”，在“守正”和“齣奇”中求平衡。
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