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编辑推荐

　　《好家长丛书好家长伴童年》具有三个特点：

　　一是针对性强。本套书面对教育实际，坚持问题导向。书中讨论的近百个问题，都是家长们经常碰到的教育问题，十分典型，针对性很强。

　　二是可读性强。本套书通过案例引入，就事论理分析。每个案例由一两个故事组成，很多故事就发生在我们身边，读来十分亲切。案例分析则由点及面，剖析此类问题产生的症结，帮助读者更为深入地认识教育问题。

　　三是具有可操作性。从问题导向到案例分析，最终目的是要解决问题。为此，本套书在每个案例分析后提出了解决问题的建议。这些建议为家长出点子、支实招，供家长从孩子实际出发，参考选择，尝试运用。

　　本套书案例鲜活，分析理性，对策实用，能帮助家长更好地把握教育规律，科学地陪伴孩子成长。

内容简介

本套书以问题为纲，分为幼小衔接、生理成长、生活自理、学习适应、个性发展、社会适应、小初衔接等方面， 就学校教育中发现的一些共性的家庭教育问题进行探讨，致力于指导家长进行科学的家庭教育，形成家校合力，助力孩子健康成长。

目录

第一章生理成长

孩子身体发育异常怎么办？……3

如何指导孩子科学锻炼？……8

孩子近视了怎么办？……11

怎样指导男孩正确应对第二性征的出现？……13

怎样指导女孩正确应对第二性征的出现？……17

孩子总爱挤痘痘、刻意减肥怎么办？……20

如何指导孩子防范性侵犯？……23

第二章生活自理

孩子不爱劳动怎么办？……29

孩子不会整理怎么办？……32

孩子不会合理安排时间怎么办？……35

孩子不能独立外出怎么办？……38

孩子乱用零花钱怎么办？……41

孩子受伤了不会处理怎么办?……44

第三章学习适应

面对学习，孩子和家长谈条件、要奖励，怎么办？……49

孩子不会自主预习、复习，怎么办？……53

孩子花了较多时间学习，成绩却不理想，怎么办？……57

孩子学习偏科怎么办？……62

孩子学习产生惰性怎么办？……66

孩子不善于参与合作学习怎么办？？……69

孩子爱看“闲书”怎么办？？……74

第四章个性发展

你尊重你的孩子吗？……84

如何克服孩子的畏难情绪？……86

如何应对孩子的无理行为？……89

如何让孩子坚持到底？……93

如何提高孩子的受挫能力？……97

如何面对完美主义的孩子？……101

如何战胜孩子的拖延症？……106

如何引导孩子正确进行自我评价？……111

第五章社会适应

如何面对孩子的叛逆？……119

孩子交朋友，我该不该管？……125

孩子“早恋”，怎么办？……130

孩子遇到不喜欢的老师，怎么办？……135

孩子遇到校园欺凌，怎么办？……141

如何引导孩子珍爱生命？……145

第六章小升初衔接

如何帮助孩子平稳度过小学学习生活的最后阶段？……153

如何培养孩子的感恩之心？……158

如何引导孩子选择适合自己的初中？……163

如何引导孩子树立人生理想，憧憬未来生活？……168

小升初，家长可以帮助孩子做哪些衔接准备？……173

附录……182

精彩书摘

　　《好家长伴童年 小学4-6年级》：
　　孩子上小学了，家长很焦虑，怎么办？
　　当家长目送孩子跨入小学大门的时候，心中殷切地期待孩子在漫漫求学路上有一个美好的开端。随着角色的转变和家长期望值的改变，刚开始上小学的孩子或多或少会产生一些不适反应，家长的焦虑也随之产生。
　　案例
　　新学期开始啦！妞妞告别了熟悉的幼儿园，背上小书包，怀着紧张、兴奋、好奇的心情迈进了小学的校门，崭新的校园生活展现在她的面前。
　　妞妞的妈妈也异常兴奋，但同时各种各样的担心也随之而来：妞妞是否能够适应小学的生活？是否能够和同学友好相处？课间会不会及时地上好厕所做好准备？上课是否会专心听讲？如果听不懂怎么办？作业都会做吗？……
　　这天早上，妞妞妈将妞妞送到学校之后，自己就去上班了。到了单位里，妞妞妈突然想到妞妞衣服穿得太多了，今天的天气有点热，忘了交代妞妞中午的时候要把小背心脱下来，这可怎么办？万一妞妞没脱，可要捂出毛病来的！对了，班主任的电话号码已经告诉家长了，还是给老师打个电话吧！
　　于是，妞妞妈拿起电话就拨通了老师的手机：“老师，中午能不能帮妞妞把里面的背心脱掉？她今天穿得太多了，我怕她到时候热了，自己不知道脱呢！麻烦老师了！”
　　放学了，妞妞妈去接妞妞，看到班主任带着队伍出来，赶紧上前问老师：“老师，今天妞妞的表现怎么样？上课有没有开小差？有没有和小朋友闹矛盾呀？……”很多别的家长也都围上来，问长问短，都向老师打听自己孩子的情况。
　　其实，跟妞妞妈妈同样焦虑的家长还真不少呢！你听，在一年级教师的办公室里，“铃铃铃——铃铃铃——”，电话铃声此起彼伏，老师不断地接到家长打来的电话：
　　“老师，我家孩子今天的水杯是不是没有带啊？我都忘记是否给他准备了！您能不能帮我去看看他？如果他口渴了，怎么办呢？”
　　“老师，小涛今天早上饭吃得少，现在他会不会饿了？这样上课就不能专心听了。”
　　“老师，孩子昨天在家里有点小情绪，说新同学他一个都不认识。不知道他今天上课的时候有没有不高兴？您帮我多关注他一下！”
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前言/序言

　　写在前面

　　社会教育、学校教育、家庭教育是教育的三大支柱。社会教育主要为孩子提供一个外部成长的环境，学校教育主要为孩子提供一个促进成长的公共平台。对于生活在同一区域的孩子来说，所接受的社会教育和学校教育是区域共享、比较一致的。而家庭教育则带有每个家庭的鲜明印记，是个性化的。从这个角度来说，孩子能否健康成长，发展成怎样，家庭教育是关键。

　　身为奋战在第一线的教育工作者，多年的教育教学经历让我们越来越感觉到家庭教育的重要性，越来越感觉到孩子成长过程中父母角色的重要性，也越来越感受到家长面对孩子成长过程中出现问题时的无奈和焦虑，很多家长会说，我们几乎天天在开展家庭教育，我们几乎天天在要求孩子好好读书、好好做人。但是，在与家长接触的过程中，我们发现，在当前社会价值观多元、多变的社会中，家长们很难淡定，总是焦虑着急。不少家长面对孩子出现的问题一筹莫展，缺乏科学有效的教育方法，花了很多的力气，孩子并没有向着理想的方向发展。

　　孩子成长过程中出现的种种问题，有的源于家长对孩子身心发展的规律把握不准，有的源于当前社会环境和舆论的影响，有的源于家长对自己要求不够……解决这些问题，没有办法依靠他人，没有办法等待外界环境改变后再来培养好孩子，只有靠家长自己，靠家长不断提高陪伴孩子成长的智慧，靠家长掌握陪伴孩子的科学方法。

　　基于此，我们组织了一批长年从事小学教育工作的优秀教师，树立了当前小学阶段家长教育孩子过程中出现的一些问题，分1-3年级和4-6年级两个学段，编写了这套“好家长”丛书。丛书针对小学阶段孩子的身心发展需要以及小学生学习成长的要求，从幼小衔接、生理生长、生活自理、学习适应、个性发展、社会适应、小初衔接等方面，对一个个鲜活的案例进行理性分析，并提出具体对策，以供家长参考。

　　本套书由汪培新和许宏总体负责，小学1—3分册由汪培新任主编，由虞碧云、江汶、黄红、叶彬、陈莺、余力等老师共同撰写。小学4—6年级分册由许宏任主编，由张鑫华、何铭之、周沁、傅超楠、吴嘉楠、章桂芳等老师共同撰写。

　　由于撰写者都为小学一线教师，理论功底不深，水平有限，书中难免有不妥之处，诚请同行、学者和广大读者不吝指正，以便进一步修订完善。

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