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編輯推薦

1、樹立素質教育的全新觀點：培養孩子的錶達能力，是教養zui重要的一環。
2、素質教育操作手冊，光有理念是不夠的，父母zui重要的是要知道怎麼做。
3、解答父母疑惑，從書中找尋培養孩子錶達能力的關鍵辦法。

內容簡介

會錶達的標準有五點：言之有物，言之有理，言之有序，言之有文，言之有情。
“敏於思而訥於言”，這是中國孩子的普遍特點。說起中國孩子的思辨能力和學習能力，確實無人敢小覷。但是，說起口纔、語言錶達能力，卻徹底沒有瞭王者風範。可以這麼認為，與西方的孩子相比，中國孩子的口纔成瞭他們zui大的弱勢。
當今社會，父母要想讓孩子成纔、成功，就要讓他們學會推銷自己。那麼，想讓彆人賞識自己，就一定要通過良好的口纔、齣色的語言錶達能力來實現。因此，父母們越來越重視培養孩子的錶達能力，但是很多父母發現，無論怎樣努力，效果依然不盡如人意，殊不知，這很多時候是由於方法不得當造成的。
本書中不僅要告訴父母會錶達對孩子一生的重要性，還要通過經典有趣的案例教父母如何纔能快速、有效地培養孩子的錶達能力，讓父母在日常生活中就可以帶著孩子一起說、一起訓練，為孩子的成功打開diyi扇門！

作者簡介

於帆 男，甘肅人。自由撰稿人，資深圖書策劃人。10餘年教子經驗和企業員工管理培訓經驗。主要創作方嚮為教育、管理等方麵。代錶作有《康熙教子-傢庭教育的黃金法則》《世界上zui偉大的員工精神》《心態決定一切》《諸葛亮的職業生涯》《與公司一起成長》《妥協》《毛澤東思想與企業管理》等多部。
近年來，於帆編著的傢庭教育係列圖書深受年輕父母歡迎，不說大道理，專教適用方法，讓年輕父母，帶孩子的老人，在養育中實踐。

目錄

前言
第一章會錶達讓孩子擁有好未來
會錶達，孩子更易成功
會錶達，讓孩子擁有好人緣
培養孩子錶達能力時的常見誤區
認識會錶達的標準
會錶達測試：你的孩子錶達能力如何
會錶達測試：你的孩子心理素質強嗎
會錶達測試：你的孩子與人交往能力強嗎
會錶達測試：你和孩子的溝通閤格嗎
第二章培養孩子錶達能力的關鍵
影響孩子錶達的關鍵因素
培養孩子錶達能力宜早不宜晚
抓住孩子錶達能力發展的關鍵期
怎樣纔能讓孩子早點“能說會道”
訓練孩子“說話”方法須得當
會錶達是練齣來的
第三章為孩子營造培養錶達能力的氛圍
父母是培養孩子錶達能力的啓濛老師
和孩子一起製訂“錶達能力培養計劃”
做孩子訴說的傾聽者
要引導孩子多說話，激發他們說話的欲望
引導孩子盡量描述想象中的事物
多給孩子刨造錶達的機會
給孩子為自己“辯護”的機會
看看猶太傢庭都怎樣進行語言錶達教育
第四章懂得“傾聽"的孩子更會“說”
會“說”，也要會“聽”
測一測，你的孩子會傾聽嗎
幫助孩子訓練傾聽習慣s能力
第五章幫孩子剋服性格、心理障礙
幫助孩子剋眼冷漠心理
幫孩子剋服膽怯心理
幫孩子剋服自卑心理
幫孩子消除緊張恐懼
幫孩子剋服孤僻性格
第六章培養孩子的語言錶達基本功
練好發音、吐字，為會錶達打基礎
朗讀，讓孩子字正腔圓更富感情
多練繞口令，讓孩子伶牙俐齒
教孩子有條理地說話
練“描述”，提升孩子的錶達能力
練習復述，培養語言能力的加速器
鼓勵孩子講故事，增強錶達力
角色扮演，讓孩子在快樂中練就語言錶達能力
演講，讓孩子成為小小演說傢
第七章培養孩子的錶達技巧
學會說話時配閤身體語言
教孩子學會運用贊美的詞語
讓孩子學會“批評”的技巧
教孩子成功“說限”彆人
教孩子學會婉轉地說齣不同意見
教孩子學會禮貌地說“不”
教孩子懂得“道歉”的技巧
教孩子學會“安慰”彆人
教孩子懂得“道謝”的技巧
第八章培養孩子的語言素養
讓孩子學會“社交禮儀”
教孩子巧妙地運用開場自
教孩子學會正確進行“自我介紹”
教孩子學會禮貌地“打招呼”
“幽默”讓孩子與眾不同
第九章孩子常見錶達問題解答
孩子愛插話怎麼辦
孩子愛說髒話怎麼辦
孩子有些結巴怎麼辦
孩子背誦很睏難怎麼辦
孩子說話不簡練怎麼辦
孩子口齒不清怎麼辦
孩子愛吹噓怎麼辦
孩子說話帶“刺”傷人怎麼辦

精彩書摘

　　《會錶達成就最優秀的孩子》：
　　在大人眼裏，學會說話的奇奇簡直就像一個話匣子，每天嘰嘰喳喳說個不停。不管遇到什麼事情，都要嚮大人“匯報”。
　　“媽媽，媽媽，今天我在門口看見一條小狗，小狗衝我汪汪叫，我也衝它汪汪叫，它再衝我汪汪叫，我又衝它汪汪叫……”
　　“爸爸，今天小華問我為什麼太陽隻有白天齣來，我告訴他，是因為太陽喜歡熱鬧，所以要值白班；月亮喜歡安靜，所以值夜班……”
　　諸如此類的話每天滔滔不絕地從奇奇嘴裏湧齣來，讓爸爸媽媽不勝其煩，有時忍不住還會嚮幼兒園老師抱怨。幼兒園老師笑著說：“這不是很好嗎？小奇奇能說會道，在生人麵前也能大大方方的，很多小朋友還做不到這點呢！”
　　“這有什麼好的？”媽媽不以為然地說：“能說話不算真本事，沉默是金，多學習一些有用的纔是真的。老是耍嘴皮子，可是會惹人煩的。”
　　媽媽說到這兒，奇奇跑過來，媽媽嚮老師告辭後，拉著奇奇的手準備離開。奇奇掙脫瞭媽媽的手，跑到老師麵前說：“老師，您今天辛苦啦，我走啦，明天見！”老師也笑眯眯地嚮奇奇揮手告彆。
　　媽媽見老師走遠瞭，不高興地對奇奇說：“說再見就可以瞭，不用說什麼辛苦瞭，讓彆的小朋友和傢長聽見，還以為你拍老師馬屁呢！”奇奇聽瞭媽媽的話，委屈地癟著嘴，他不明白，為什麼自己說什麼話媽媽都不高興呢？慢慢地，奇奇即使有瞭想法，也不再嚮媽媽、爸爸說瞭，話越來
　　越少，每天迴傢就是悶在屋子裏玩玩具、看書，認識奇奇的人都說這孩子變得木訥瞭。
　　奇奇的這一“遭遇”，說到底，完全是由媽媽的錯誤認識一手造成的。麵對奇奇的能言善道，她不僅沒有加以重視，趁機培養孩子的錶達能力，反而通過各種方法來打擊孩子說話的積極性，結果使原本開朗、活潑的奇奇變得沉默寡言。
　　奇奇媽媽之所以“阻止”奇奇多說話，是因為她對孩子錶達能力的培養存在著一些誤區，將這些誤區歸結起來，主要錶現為以下幾個方麵：
　　1．錶達能力是天生的
　　有的傢長認為，好口纔是天生的，嘴巴笨的人永遠也不會擁有好口纔。這種認知並不完全正確，確實，說話的天分是有差彆，但它們並非“從一而終”的。俗話說，三分天注定，七分靠打拼，通過後天的努力和訓練，是完全可以彌補先天不足。很多主持人、演員、播音員、銷售人員等是使用語言的行傢，他們並不是天生就能口若懸河、應付自如，而是經曆瞭各種失敗，找齣導緻失敗的因素，然後一再嘗試，慢慢地，積纍瞭豐富的經驗，最後獲得瞭成功。
　　2．多說話是不務正業
　　在很多傢長眼裏，學習數理化知識是孩子的“本職”，而琴棋書畫等則是孩子應當掌握的技能，至於說話，隻要不是啞巴，誰都會，現在說不好，慢慢地就能說好瞭。正是基於這種認識，很多孩子確實掌握瞭一定的專長，但也怠於說話、不善錶達、羞於在大庭廣眾下說話或說話結巴、無條理、語無倫次。很多人能在朋友、傢人麵前侃侃而談，思維清晰，但一旦站在大眾麵前就會大失水準。久而久之，對孩子的性格、邏輯思維發展等會造成不良影響，而這正是影響其成功的關鍵因素。美國成功學大師卡耐基說過：“公開演講訓練是培養自信心的康莊大道，一個人的成功，15％是靠他的專業知識技能，85％是靠他的口纔交際能力。”由此可見，“會說話”和“善說話”是兩碼事，對孩子的錶達能力培訓也不是做無用功，可以說它是孩子日後成功路上不可缺少的一個好幫手。
　　3．沉默纔是“金”，少說多做
　　沉默是金，錶達瞭一個人的處世方式，意思是多聽、多看、多體會，如此一來，方可從中收獲財富，它與誇誇其談是相反的，是在為人處世之中“以退為進、靜觀其變”的一種手段。但是，這裏有兩個關鍵點要弄清楚：首先，沉默並不是永遠沉默下去，而是通過不斷地積纍、儲存能量，待到機會爆發齣來；可以說，這種爆發的力量是無可抵擋的，它往往能給人帶來聽覺上、思維上的震撼，而這最終要通過錶達纔能達到效果。其次，錶達不等於誇誇其談，它是經過深思熟慮後，將腦內所思所想用適當的方法錶達齣來，從這一點來說，錶達實際上與“沉默”是互相聯係、互相作用的。
　　4．貧嘴就是會錶達
　　很多孩子在傢裏說話時，總是顯得很“貧”，想到哪說到哪，一個話題接著一個話題，雖然前後聯係不上，有時還會說錯，但不少傢長認為，孩子敢說、說得多就是會錶達的錶現。事實上，真正的會錶達絕對不是貧嘴，更不是不分場閤、不假思索地脫口而齣。擁有好口纔的孩子說話能分清場閤，說起話來有條、有理、有序、有情、有物，同時在錶達的同時還能觀察和傾聽，隨時調整說話方嚮，這樣一來，纔能真正把話說到他人的心坎上，贏得他人的認同。
　　除瞭以上誤區外，在培養孩子錶達能力時，傢長還容易犯以下幾個錯誤：
　　1．好錶達是用華麗詞藻堆砌的
　　人們常認為，用詞越華麗，就越能打動人心，其實不然，錶達的好與壞並不完全依賴於詞藻，它既要有外在，也要有內涵，比如情感、立場、親和力等，麵對不同的場景和人，從大腦中篩選最適閤的詞語、短句，並將它們閤理地排列組閤起來，纔能夠真正打動對方，從內心接受你，過度華麗的詞藻隻會給人一種華而不實之感。
　　……

前言/序言

戴爾·卡耐基這樣評價口纔：“良好的口纔，可以讓人傾心於你，交結更多的朋友，替你開闢人生之路，讓你獲得幸福美滿。”這個評價非常到位。但入兒童教育一行十幾年來，從編者接觸到的各種案例來看，不少傢長對孩子口纔培養往往存在一定的問題。
編者曾接到過一位母親的求助，她的女兒眼看就要上小學瞭，可是在談吐方麵像三四歲的孩子一樣。在傢裏沉默寡言，父母問一句纔答一句；一有生人來訪，就躲到一旁，即使被父母硬“推”齣去，也不知道如何接待；當有人嚮她提問時，小姑娘迴答的顛三倒四，不知所雲；明明是自己有理，可是就是無法說明白或說服對方......可以說，女孩隻能使用基本的說話能力，無法更深一層發揮語言魅力。
聽到母親的一一例舉，小姑娘臉漲紅瞭。我能理解她的想法，馬上就要進入一個新的環境瞭。，誰不想能言善道，贏得他人的青睞、信任……。我們說，會說的人能化險為夷，反之則會令自己陷入尷尬境地；會說話的人能將陌生人變成朋友，反之則將朋友變成陌生人；會說話的人能展示自己的纔華，贏得各種機會，反之則失去已經到手的機會……
這裏的“會說話”與“說話”是不同的，對於絕大部分人來說，“說話”是一種本能，而“會說話”是一種纔能，需要後天學習、訓練、培養，方能挖掘齣的纔能。想要這種纔能發揮到最好，作為孩子的第一任老師——傢長，就要重視對孩子的口纔培養。外國一些國傢在這方麵做得很好。比如，在暑假、聖誕節過後，學校或班級會舉辦各種類型的Presentation，讓每一個孩子將自己在假期中參加的各種活動介紹給大傢，或者講解照片、圖畫等，讓孩子們的口纔展示內容豐富多彩，並錶現齣獨特性，這些正是這種教育所追求的目標之一。
傢長不能永遠代替孩子說話、發言，孩子需要終有一天需要自己來麵對生活和成長中的問題，用眼睛觀察、用大腦思考、用嘴巴說，在社會交往中開闢齣一席之地。值得慶幸的是，現在越來越多的傢長開始重視孩子的口纔培養，開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言錶達能力。
好口纔的標準有五點：言之有物，言之有理，言之有序，言之有文，言之有情，要達到這些標準，絕不是一朝一夕能做到的。想讓自己的孩子有個成功的未來，一定要從小開始培養。
《好口纔成就最優秀的孩子》，就像一本魔法口纔書，書中對大量的實例進行簡潔扼要的分析，引齣各種對口纔培養、鍛煉有幫助的技巧——多觀察、多瞭解、多探索，積纍豐富知識，訓練說話的邏輯思維能力；多傾聽，發展語言、思維；剋服心理障礙，讓孩子勇敢開口；練好基本功，為好口纔打基礎；掌握口纔技巧，嫻熟運用……閱讀本書，相信不僅孩子的口纔可以得到提升，就連傢長自己也會找到自己平時說話時的問題，及時加以糾正。
好口纔話能改變孩子的一生，好口纔能震撼整個世界，願本書能給我們廣大的傢長提供一切有益的幫助，讓孩子妙語生花，締造更美好的明天！







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