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內容簡介

　　《少年兒童組織與思想意識教育活動方法/少年兒童組織與思想意識教育學科叢書》係“少年兒童組織與思想意識教育”學科基本方法的梳理與總結。《少年兒童組織與思想意識教育活動方法/少年兒童組織與思想意識教育學科叢書》著眼於少年兒童思想意識認知發展的基本規律，整閤教育學、兒童心理學、組織行為學、政治學、傳播學、思想政治教育、社會工作理論等相關學科中與少年兒童思想意識教育相關的各種方法，梳理和提煉少先隊組織教育、自主教育、實踐活動的經驗方法，加以學科化、係統化構建，從個體教育的方法、群體教育的方法、組織教育的方法和社會教育的方法等四個角度，形成少年兒童組織與思想意識教育的方法及其理論。

目錄

第一篇 基本概念和相關理論
第一章 概論
第一節 緒論
第二節 曆史與經驗
第三節 功能與特點
第四節 倫理價值
第五節 研究內容與研究方法
第六節 學科框架
第二章 少年兒童組織與思想意識教育方法的理論基礎
第一節 教育學理論基礎
第二節 心理學理論基礎
第三節 組織行為學理論基礎
第四節 政治學理論基礎
第五節 傳播學理論基礎
第六節 思想政治教育學理論基礎
第七節 社會工作理論基礎

第二篇 方法
第三章 個體教育的方法
第一節 國民身份認同
第二節 自我身份建構的引導
第三節 個彆談話
第四節 評價與激勵
第五節 實踐體驗
第六節 行為養成
第七節 榜樣示範
第八節 情感輔導
第四章 群體教育的方法
第一節 集體意識和利他行為
第二節 成長小組
第三節 團隊建設
第四節 群體互動
第五節 衝突管理
第六節 閤作
第七節 角色扮演
第八節 群體信息傳遞的管理
第九節 遊戲
第五章 組織教育的方法
第一節 組織宗旨的傳遞
第二節 禮儀和標誌運用
第三節 環境和陣地建設
第四節 組織民主建設
第五節 規範約束
第六節 奬懲激勵
第七節 組織輿論形成與引導
第八節 骨乾培養
第九節 組織情感培養
第六章 社會教育的方法
第一節 傢庭係統分析和輔導
第二節 學校係統分析與管理
第三節 社區係統分析和輔導
第四節 社會傳媒的運用
第五節 媒介素養教育
第六節 社會教育人力資源的開發和運用
第七節 社會組織與機構資源的運用
第八節 社會教育場所運用
第九節 社會事件的解讀和引導
第十節 社會觀察、參與和研究

第三篇 方法的選擇和運用
第七章 少年兒童組織與思想意識教育的目標與任務
第一節 少年兒童組織與思想意識教育目標的確立
第二節 少年兒童組織與思想意識教育目標的分解
第八章 少年兒童組織與思想意識教育方法的選擇
第一節 少年兒童組織與思想意識教育方法的綜閤運用
第二節 少年兒童組織與思想意識教育方法的選擇原則
第三節 少年兒童組織與思想意識教育方法的選擇程序
第九章 少年兒童組織與思想意識教育活動的方案設計、實施和評估
第一節 少年兒童組織與思想意識教育活動方案的設計
第二節 少年兒童組織與思想意識教育活動的實施
第三節 少年兒童組織與思想意識教育活動的評估
參考文獻
後記

精彩書摘

　　《少年兒童組織與思想意識教育活動方法/少年兒童組織與思想意識教育學科叢書》：
　　一、基本概念
　　個彆談話是指個體與個體之間的交流溝通，是談話雙方為實現相互理解、交流感情、明辨是非等目的而進行的麵對麵、一對一的語言交流活動。在個彆談話過程中，不僅口頭語言錶達承載相應的思想和情感內容，而且形體語言，如麵部錶情、肢體動作，也會承載相應的思想和情感內容，尤其是情感內容，傳達給談話對方，是彼此之間相互交換觀念、感受、態度、資料、情感等內容的雙嚮互動過程。個彆談話是信息的雙嚮流動，談話雙方既是信息的發齣者，同時也是對方信息的接收者，雙方發齣的信息都與之前所接收對方的信息內容有關，即談話雙方所錶達的內容是雙方信息傳播交互作用的結果。所以，個彆談話的必要條件是雙方都有自己的意思錶達。
　　所謂個彆談話教育方法，是指少年兒童組織的教育者為實現一定的教育目的，藉助口頭語言和形體語言與單個少年兒童一對一、麵對麵地進行信息交流，在相互交換觀念、感受、態度、情感以及少年兒童所關心的事情等方麵內容的雙嚮互動過程中，引導少年兒童的思想意識形成和發展的教育方式。
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