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产品特色

编辑推荐

　　

纽约大学教育家白玛琳的中国家庭教育方案；风靡百年价值百万的美国蒙氏教育带回家；200个经典数学、语言、探索、沟通游戏，培养孩子思维、表达、认知、合作四大核心能力，成为自己孩子的教育家，给孩子成就一生的内驱力

美国蒙氏学校推荐经典家长用书 把国际蒙氏教育精华搬回家

华东师范大学教授朱家雄

北师大学前教育教授李敏谊博士

等知名教育专家联合推荐！

★风靡欧美百年的蒙台梭利儿童教育法

创始人贝佐斯，谷歌创始人谢尔盖林和拉里佩奇，维基百科创始人威尔士，

英国王储威廉王子和哈里王子，他们的人生都始于蒙台梭利教育

★国际幼教教母、纽约大学教授白玛琳

首次为中国家长专门著书，传授儿童家庭教育之道

50年蒙氏教育经验

50×4个蒙经典数学、语言、探索、沟通游戏

在家中轻松培养独立思维、擅长表达、敏于认知、善于合作的孩子

★家长引导2-10岁孩子成长学习的实操书

孩子出生头十年接受的蒙台梭利教育，将像汽车引擎一样，给予孩子持续一生的内驱力

区别于所有蒙氏理论书 将蒙氏教育理念融为200个经典家庭游戏

★?家庭时间，日常事件，生活场景，身边环境，处处皆教育

开放式的活动，嵌入各种日常场景，适合不同年龄段

活动过程足够简单，随时嵌入父母繁忙的时间表

★精美装帧

200幅精美图片，高品质超感特种纸， 4册全文彩色印刷

少见的裸脊+护封装订，保证内页完全摊开，方便家长使用参考

取得国内外7项环保质量体系安全认证，绿色印刷，环保无毒

　　

内容简介

　　

蒙台梭利教育，发掘孩子一生内驱力的教育

真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育

真正的蒙氏教育，是2~10岁孩子迫切需要的教育

真正的蒙氏教育，要求家长准备适合的环境，提供恰当的支持

真正的蒙氏教育，在家庭。

国际幼教教母白玛琳亲自设计的50*4=200个

经典蒙氏数学、语言、探索、沟通游戏，培养孩子思维、表达、认知、合作四大核心能力。

全面渗透蒙氏教育理念精髓，逐级递深，

家长利用家庭时间和日常事务，

就能培养思维敏捷，擅长表达，敏于认知，善于沟通的孩子，

同时建立积极深厚的亲子情感。

特别适合认同新式教育理念的2-10岁孩子的父母。

　　

作者简介

白玛琳教授从事蒙台梭利教育已经超过50年，是国际蒙台梭利教育领域的先驱，被誉为“国际幼教教母”。她是美国纽约大学教授，美国蒙台梭利协会前任会长，美国蒙台梭利教师培训认证委员会前任理事，美国蒙台梭利协会东南亚事务执行大使。她创办了斯坦藤岛蒙台梭利学校，曾任纽约市西部蒙台梭利学校的校长。

白玛琳教授一直致力于在全球范围内推广蒙台梭利教育法，她在北美洲、欧洲、亚洲和非洲等世界各地做过多次蒙台梭利教师培训。近十年来，她专注于促进亚洲蒙台梭利教育的发展，重点在中国和俄罗斯推广蒙台梭利教育。

骆思洁是莱斯利大学早期教育专业硕士，在美国波士顿具有10年的蒙台梭利早教教师经验。目前，她是中国国内蒙台梭利教育项目的顾问和教育专家。

内页插图

精彩书评

　　

白马琳是国际蒙台梭利教育界资深的专家之一，她以自己对蒙台梭利教育的信念、理解以及多年在中国幼儿教育的实践经验撰写了这套书。我相信，这套书能给国内家长提供一套系统、具体而又有效的教育方法。

——华东师范大学教授 朱家雄

白马琳结合自己丰富的国际工作经验为深陷“教育焦虑”的中国家庭及时带来了这套书，能够帮助中国父母更好地思考培养什么样的儿童*有价值。

——北师大学前教育研究所教授 李敏谊博士

这本书里的每一个活动不仅具有亲情温度，而且具有可操作性。家长在使用本书的同时会不断感受孩子们成长的惊喜，享受有效互动的精彩瞬间。

——北京朝阳区教研室主任许美琳

这套书将成为每个家庭的宝贵财富。白玛琳用数十年的教育经验精心设计的蒙氏活动，能将孩子的大脑发育和身心发展带上新的层次。

——美国知名作家，儿童教育心理学家，美国大脑发展研究中心专家 乔安?迪克

这套书是所有想要亲自参与孩子教育的家长和老师的必读书目。书中的活动理念深刻，讲解细致，操作简单，让家长能够兴致盎然地学会把这些活动运用到与孩子相处的家庭时光中。

——美国蒙台梭利协会现任执行长，美国私立教育委员会副主席 理查德?昂格雷尔

　　

目录

第一章 理解他人

1. 睡衣有爷爷奶奶吗？

2. 把自己裹起来

3. 每张照片都有故事

4. 身体会“说话”

5. 我们的城市

6. 进入时间隧道

7. “吃”与文化

8. 它打哪儿来？

9. 亲爱的，给我写信

10. 打造自己的沙漠、沼泽、山峦……

11. 打造自己的城市

12. 用自己的方式庆祝

13. 那年那月

14. 幕后英雄

15. 苹果、地瓜

16. “研究”垃圾

17. 三明治要怎么切

第二章 同心协力

18. 把不一样的事情记下来

19. 变变变

20. 我听说……

21. 大灰狼逛超市

22. 打球

23. 金发姑娘怎么看三只熊

24. 各退一步

25. 建立自己的游戏规则

26. 珠子游戏

27. 握手

第三章 外面的世界

28. 居有定所

29. 关于大陆的书

30. 旅行大转盘

31. 植物的时间线

32. 人生的时间线

33. 旅途的时间线

34. 日历是圆的

35. 生日围着太阳转

36. 宇宙之舞

37. 交通运输和高速公路

第四章 自我表达

38. 大师的明信片

39. 人在画中

40. 爱上米开朗琪罗（或者其他艺术家）

41. 不一定非要在纸上画画

42. 木头人

43. 身体音乐

44. 歌剧没什么大不了

45. 自学音乐

46. 自己的歌曲

47. 镜子游戏

48. 超级英雄

49. 玩橡皮泥

50. 裤子做的枕头

精彩书摘

每张照片都有故事你需要装有家人近期照片的相册；老相册；钢笔和便笺；纸和铅笔，或者录音机（也可以用手

机录音）

前期准备

和孩子一起翻看近期的照片，聊聊照片的内容：里面都有谁，他们在做什么，他们在哪里……问问孩子的朋友是否知道这些照片背后的故事。

怎么做

1. 让孩子帮你回忆照片中记录的一件事情。

2. 和孩子聊聊这件事。讨论一下他和你分别记住了什么。设想某个不在场的人对于这件事的看法。他都需要知道些什么？

3. 和孩子一起，在便笺上写下说明文字，贴在照片下面。后续活动

·和孩子一起看一本老相册，讲讲照片背后的故事。请孩子帮忙写下说明文字，这样别人就能通过它们认识你，了解你的生活。

·把照片里的故事写下来或录下来。

·看看能不能在新相册中找到一些“怀旧范儿”的照片。活动用意无论何时，只要和孩子一起看相册，家长就是在帮孩子理解时光流逝并建立记忆。记忆很有趣，它涉及观点、价值和判断，而且会随着时间变迁而改变。孩子或许会饶有兴趣地意识到，你关于照片的记忆和他的并不一样，或者你能讲一些他做过但不记得的事情。用这项活动来回忆过去、展望未来。

进一步把孩子一天中的活动做成一本小相册。鼓励孩子和你一起筹划、摆姿势拍照、选出照片和制作相册，并写好说明文字。

小提示

儿童绘本和剪贴簿也会让孩子意识到，所有的图画都蕴含着故事。如果认识到了这一点，他在看博物馆的展品以及其他老物件时，就会想象出故事。

前言/序言

信封上有时会出现这种地址：银河系地球中国江苏省南京市。如果你是邮递员，看到这种信定是会心一笑，然后将信投出。你知道，这又是一封出自孩子之手的信件。

因为只有努力想搞清楚自己位置的孩子，写出来的东西才会有这种幽默效果。

其实，人人都需要了解地理方面的问题。帮助孩子提出这种问题，并让孩子自己回答，这才是大人该做的事情。孩子学习社会知识——地理、历史，以及艺术，就会对自己的身份形成概念，理解自己在家庭、学校、城市、国家，乃至地球和银河系中的地位。

如果你的孩子年龄在2~10 岁，那么这本书正适合你。这本书中的活动可以让孩子了解到：他人是怎样生活的；如何与不同年龄、不同种族、不同信仰、不同天赋和能力的人打交道；如何同一起分享、学习、工作的人交朋友。借助这些活动，家长可以利用孩子成长过程中最为关键的这段时间——从婴幼儿成长为孩童，从咿呀学语到接受正式教育，从被动地接受照顾到与父母成为同伴和朋友。

对孩子已经上学的家长来说，你们希望找到方法，培养孩子对历史和地理的兴趣，丰富他的经历，增进他对自身的了解，帮助他与其他孩子以及成人建立良好的关系。

这本书中的活动可以配合学校的教育，让社会知识和艺术变成日常家庭生活的一部分。

对孩子年龄尚小的家长来说，日常家庭琐事就可以利用起来——什么活动都可以，无论是室内还是户外——从而为孩子打好与他人交往联络、口头表达和艺术表达，以及理解事件、故事和历史的基础。在这段探索时期，丰富孩子生活的最佳方式是什么呢？如今普通流行的教育观点认为，孩子就像空瓶子，大人要向里面“填满”他们将来需要的知识与技能，培养他们成为“有文化素养”（culturally literate）的人。可是话说回来，如果孩子连周围的人都无法理解，“文化素养”又从何谈起呢？

在天性和能动性的驱使下，孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范围内，他们会利用一切机会来学习掌握各种知识（多数情况下的确是“掌”握，也就是靠手去感知）。对这个年龄段的孩子来说，他们已经知道了很多事物的工作原理。

他们知道，生物活着就要吃东西，要有地方住，还要有办法行走跑动。具体到人，他们知道人的食物有很多种，人的住所种类不同、大小各异，人的出行方式也多种多样，例如爬着走、踩着滑板走、坐着太空船飞行，甚至上网浏览也算是“出行”：你可以从网上了解到其他地方发生的事情，这等于是延伸了移动与运输的概念。

家长将从这本书中学到，如何在不同的环境下，鼓励孩子以一种开放的心态与他人交流。我从事儿童教育工作超过半个世纪，这些活动就取材于我的教学经验与观察经历，充满挑战和乐趣，而且确实能发挥作用，还能让大人和孩子都感到趣味十足。

其中的每项活动都给出了具体的步骤和顺序，不过家长可以将这些活动视为开放式的，可以按照自己的想法来改造，以此为基础或跳板，让每次的活动都有新面貌。

家长可以利用这些活动创造良好的环境，让孩子得到大量的学习机会。更重要的是，开展这些活动，只需要利用我们身边熟悉的事物——电视、书籍、交流、购物、上网，甚至是衣橱。如果把这些活动看作模板，家长其实可以再开发出数百项活动，帮助孩子学习社会知识。就拿第1 项活动“睡衣有爷爷奶奶吗？”来说，它就是一项研究人们现在和过去在晚上睡觉时穿什么的活动。你完全可以把其中的基本方法拓展到其他对象上，例如内衣、鞋子、厕所和汽车。

其中的每项活动都有助于孩子接触到历史、地理、艺术、社会等方方面面的知识。

活动的目的在于帮助孩子理解：他要怎样适应社会，以及别人怎样适应社会。开展这些活动并不需要准备太多：资料和素材、操作步骤、拓展活动的方法（一天、几周或几年后，针对孩子的成长适时调整；拓展到其他领域；活动参与者从一人拓展到多人）。

可以肯定的是，大部分活动都将增进家长同孩子之间的关系，并让家长对孩子的天赋与能力更有信心。没有必要一个不落地做完所有活动，也许有的活动你只会做一次。但是要尽量多尝试，并根据你和孩子的需求做出调整，使其成为你们专属的活动。通过充满爱意和欢乐的亲子活动，了解、分析、体验社会知识与艺术，这些活动的目的就在于此。

为什么这些活动有效果你可以从这些活动中发现以下理念。

综合性学习

文化多种多样，有不同社会民族的大文化，也有社区、邻里、学校、家庭这种小范围的文化。我将了解文化的方法称为“综合性学习”（integrated learning）。这种方法集合了人们观察、交流以及归纳信息的所有方式。观察、交流和归纳信息都是为了理解世界，每当人们展开一段对话、听一首歌曲、看一幅画，或是听一个故事——无论这个故事是真实的还是虚构的，都是出于这个目的。孩子对人、地点和事物了解得越多，就越能透彻地理解事情是怎么发生的，人们要怎么应对，以及未来可以做哪些改进。

对年纪尚小的孩子来说，学习的最佳方式是先对情形、故事、概念以及问题得出一个形象具体的感官认识，然后再接触概括性的解释与分析。作为家长和老师，我们

需要帮助孩子由下至上地“亲手实践”社会知识。

想让孩子学习历史知识，就要从身边的问题入手：你为什么要吃饭/ 穿衣服，你吃/ 穿的是什么；对别的语言有什么感受；听一听音乐传达了什么信息；看一看画里有什么抽象和具象的东西——其实孩子已经在这样做了。

借助这本书中的信息，家长可以帮助孩子弄明白，自己想要知道些什么，以及如何利用身边的机会来了解更多。当孩子在观察和接触周边的人时，家长可以施以援手，让他更有目的性地探索自己的兴趣，理解邻里、学校、社区、国家、世界的运作方式。家长可以这样起步：以“为什么你要……”切入；然后转到问题，“如果……会发生……”；最后以“或许事情其实是……”的句式来回答。

需要指出的是，这本书中的许多活动在学习领域上相互重叠。很明显，当孩子谈到两个事物之间关系的时候——例如母与子、人与房子、城市与河流——他是在学习讨论、阅读、记录有关社会知识时会用到的语言。但他也会逐渐意识到，尽管河流有可能发洪水，不过丰饶的河谷地区也适合农民种庄稼。这就是社会知识，同时也涉及科学、经济和农业领域。孩子跟唱诗班一起哼哼、听说唱音乐，或是听歌剧故事，他也会学到有关韵律和曲调的知识，了解有关数学和艺术的概念。

理解过程

大多数的学习都是自然而然的渐进过程。拿游泳来说，孩子先是下到水里扑腾，接着是在水里行走和吹气泡，最终会从基础的划水进步到潜泳。换成数学，孩子先是背数字，然后才是真正地数数——把数字和物体对应起来。学习社会知识同样是渐进的过程，孩子要慢慢地理解关键性的概念。

孩子需要靠自己弄清楚具体社会知识的含义，去理解他们听到或读到的各种事件。大人要鼓励孩子自己安排时间，对文化现象、事件和人形成自己的看法，独立辨清“起初”“随后”“最终”这些词的含义。孩子也要了解自己的日常生活时间计划，也就是小计划，然后再将这种认知拓展到“年”“世纪”“时代”的概念上。

家长若想了解孩子将人、地点、时间联系起来的能力，最好要先知晓孩子需要经过何种过程，才能具备这种能力。这样也有助于孩子理解过程本身。他首先要了解概念、体验概念和讨论概念。先是观察和触摸实物，然后问“我能试试吗？”“摁哪个是开机？”“开机后会出来什么？”“人们什么时候开始用电脑的？”这类问题，之后再通过设想和研究，获得答案，最后是借用这类基本元素编成一个自己觉得合理的故事。这是一个自然而然的过程。

技能与概念

目前流行的大多数教材注重培养具体的技能，灌输具体的信息，而这本书则是想帮助孩子逐渐理解有用的概念。

技能是一项可以习得的行为，可以通过练习不断熟练。例如，用剪子剪东西、骑三轮车，或者分辨地图上各个省份的形状。而概念则是无法直接教授的，全凭自己领悟。

但这并不是说孩子无法通过活动学习技能。这本书中的每项活动，都有助于培养孩子对概念的认知，从而使其更深入地理解世界，分清过往与今日，并学会尊重那些在历史中生活过并创造了历史的人。

真正的蒙氏教育在家庭——50个经典沟通游戏造就孩子合作力 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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京东买书就是方便，每次活动都要囤几本，这套书看了评论，褒贬不一，个人觉得用心带孩子玩就好

评分☆☆☆☆☆

好书，有活动就更好了！喜欢京东！

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不错，别人推荐的，很不错

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正品无误，很好用。在京东买东西，送货非常快，第一天买第二天就到了。

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看了一些些，稍微明白为什么外国孩子的思维方式和我们不一样，通过这些游戏让孩子能真正了解自己生活的环境，学会思考。游戏有些是需要一个观察过程的，比如每天观察月亮，并记录。还有种子发芽的观察，并需要引导和延伸。我个人觉得还是挺有趣的，可以和孩子一起慢慢成长，一起思考，挺有用的一套书。纸质也很好。

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京东活动时候买的，非常不错

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这是一套非常好的书，关键就是做到4个字，学以致用

评分☆☆☆☆☆

这套书在公号看到第一次推荐的，当时卖148，经过了解后，觉得还是不错滴，而且书的设计很好，适合认真看看，但里面内容还是适合幼儿园孩子，现在囤着，有空的时候看看，推荐4岁后的家长买了看，里面的一些活动很好，不需要自己想活动内容了

评分☆☆☆☆☆

内容基本是由游戏呈现的，会告诉你游戏的准备工作，具体操作和后续活动，还有游戏意义，并不是我们日常理解的游戏，而是有一定参考价值和教育引导价值的书，适合2岁以上的宝妈，

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