编辑推荐

　　随着幼儿园老师和家长越来越多的互动和接触，一套“蒙氏教育”已经深入人心。大家对于“蒙氏教育”中的内容都是大加赞赏。但是，很多家长和老师都是从“蒙氏教育”中摘取一部分来进行学习和对孩子的教育，很少有系统地阅读“蒙氏教育”在孩子成长中的每一个环节所能起到的作用。

内容简介

　　本书针对中国读者，对玛丽亚?蒙台梭利的书籍进行整理分类，分成“蒙台梭利早教经典系列”，共分别整理成三部——教出好性格的孩子；教出高情商的孩子；教出好习惯的孩子。让家长能够更加准确地找到针对自己孩子的教育方法。希望本书能够让各位家长更好地理解蒙氏教育的理念，提升孩子的智慧和情商，培养出良好的性格和习惯。

作者简介

　　作者：李世强，内蒙古人。自由撰稿人、旅行作家、80后新锐作者。

　　曾创办原创类型小说网站。做过图书编辑，做互联网营销策划多年。

　　热爱文学、历史、旅游。并对职场、心理学、企业管类类书籍有较深了解和个人独特见解。

　　柴一兵，自由作家、学者。某文化公司特约审稿编辑，中文系汉语言文学专业，本科，现定居北京。从事撰稿、编辑、策划等工作多年。

目录

第一章 没有好的成长环境,

好性格就缺少了滋养的土地

孩子的成长就是一种奇迹 3

给孩子一个自由的空间，他会给你创造出一个世界 6

重视孩子社会本能的培养 10

孩子的成长离不开大自然的力量 14

让孩子在大自然中懂得爱 20

第二章 没有独立的个体，就不存在自主的性格

蝴蝶的美丽由毛毛虫蛹化而来 29

我已经准备好了，我要自由 36

让孩子多经历些痛苦，才能发现自我 39

给予孩子尊重，这是他们最需要的 45

让孩子遵照自己的需求去行动 53

尊重孩子的自由，在自由中寻找规律的存在 56

让孩子成为智力活动的真正主体 60

不要熄灭孩子这根蜡烛 65

蹲下身子和你的孩子说话 68

孩子的性格，由孩子自己塑造 71

第三章 不健康的心理，阻碍良好性格的养成

探索孩子说谎背后的真相 77

大人不要成为孩子自卑心理的助推器 81

消除孩子内心深处的恐惧感 85

当孩子意志薄弱时，告诉他要坚强 87

孩子不能永远躲在大人背后寻求庇护 92

让孩子从娇生惯养慢慢回归正常 94

在孩子侵犯他人时，要予以阻止 97

要想让孩子变得开朗，就多让孩子参加集体活动 99

孩子每一次发脾气，都是心灵上的一次生病 103

第四章 培养良好的人格，就是建立优良的性格

多大的孩子，都有很强的自尊心 109

人格的教育首先要从家庭开始 113

在工作和游戏中，塑造优良的品格 117

不要害怕孩子犯错，但要懂得控制错误 122

经常拒绝奖励，标志着孩子逐渐成熟 126

孩子的爱，拯救了成年人的颓废 129

要教会孩子怎么做人 133

第五章 有教养的孩子，性格绝不会差

让孩子从小就成为一个淑女或绅士 139

培养孩子的书写和阅读能力 142

安静，对提升孩子的教养大有裨益 147

孩子优雅的语言习惯需要大人不断地引导 150

懂礼貌的孩子，才显得有教养 152

教养，从孩子的生活习惯开始抓起 156

第六章 让孩子在锻炼中培养出好性格

让孩子在行走中逐渐成长 163

不要束缚住孩子的双手 166

劳动是一种游戏，更是一份有趣的工作 170

在生活中自己动手，才能更好认识自己 174

遵循自然规律，完善孩子的性格 180

每一个天才，都是在社会实践中不断成长起来的 184

有意识地训练孩子的自控能力 189

成人限制孩子，是对孩子性格的摧残 191

第七章 孩子要拥有好性格，需要拥有一个好老师

做孩子的伙伴，做新时代的老师 197

清除自己眼中的沙粒，才知道如何消除孩子眼中的尘埃 202

教师能在孩子的灵魂中发现真理，他将无可比拟的伟大 206

好的教师是一个协助者而非干预者 216

授课讲究简明，避免繁杂 221

第八章 孩子的敏感期是培养好性格的关键时期

留心，每一个孩子都有敏感期 233

孩子的许多伤痕都是大人无意识烙上去的 237

秩序，是孩子内在心理的一种需求 240

不要错过孩子的语言敏感期 246

孩子所关注的，和成人完全不一样 251

孩子天生就是一个积极的观察者 255

孩子的世界，是新奇而美丽的 259

精彩书摘

　　第一章 没有好的成长环境,

　　好性格就缺少了滋养的土地

　　孩子的成长就是一种奇迹

　　美国著名的教育学家约翰?杜威教授曾在纽约做过一项调查。他深入当地大大小小的商店，看看有没有商店专卖为孩子特制的商品，比如小扫把、小铲子、小椅子之类的东西。结果让他非常失望，他没有找到任何一家这样的商店。他本来觉得，在纽约这样的大城市，这样的商店应该很多，然而调查的结果却出乎他的意料。人们甚至都不曾考虑要为孩子制造些东西，尤其是制造那些让孩子动手劳动的物品。杜威教授不由地叹息道：“孩子已经完全被我们遗忘了！”

　　是啊，大多数时候，成人都是嘴上说着爱孩子却又忽略了他们的真正需求。我们制造出来的绝大多数东西都是用来满足成人的需求的，专门满足孩子需求的物品却是寥寥无几。这个世界的物品琳琅满目、应有尽有，但在孩子看来，却没有什么物品是他们真正想要的。这个世界对孩子来说，就像荒野一样，孩子在这里只能漫无目的地走来走去。孩子感觉实在太空虚了，他们只能偶尔搞些恶作剧，比如打碎自己的玩具，来满足自己精神上的需求。

　　我们往往会忽视孩子的精神需求，实际上孩子并不像成人认为的那样只知道玩耍，他们也有劳动和工作的天性，然而我们却很少给孩子创造这样的机会。

　　在旧金山的一个“儿童之家”学校中，有一个性格直爽的小女孩。有一天，她被老师带着去参观附近一所公立学校。刚走进教室，她就发现屋子里的桌椅上布满灰尘，她环顾四周，却没有找到擦桌椅的抹布。这个女孩直接对那里的老师说：“这间教室真是太脏了！您知道孩子为什么都不愿意擦桌子吗？就是因为连一块漂亮的抹布都没有，要是这样，我也不愿意打扫卫生。”

　　孩子用的家具一定是要可以清洗的，并不只是因为这样比较卫生，真正的理由在于，这些可以清洗的家具，给孩子提供了“乐意去做”的机会。孩子学会了注意环境、学会了把污点洗干净，久而久之，孩子就会养成保持干净的好习惯，会自觉地把他身边的东西刷洗干净。

　　我们会给孩子各种各样的玩具，这些玩具都非常可爱、活灵活现，然而对于对生活充满好奇的孩子来说，这些作为“生活浓缩品”的玩具还是太死板太单调了。刚开始孩子还可能对它们有点兴趣，还能欢喜地玩出点花样，时间久了，他们对这些玩具也就厌倦了。然而，我们成人没有觉察到这一点，只知道将一大堆的玩具堆到孩子面前，以为这样就能让他们高兴，就能满足孩子的需求。事实上，孩子对这些千篇一律、堆积如山的玩具非常厌烦，但他们无力反抗，只能每天兴趣索然地摆弄着玩具。

　　这就像是在父母与孩子之间开了一个大大的玩笑：虽然父母不停地投入，但是孩子却不喜欢父母的投入。而之所以会出现这种情况，根源就在于父母没有把孩子看作平等的人来对待，没有考虑孩子的多种需要。我们应该明白，孩子在这个世界上需要的不是各种各样的玩具和洋娃娃，而是有利于他们身心健康发展的丰富多彩的环境。

　　要想让孩子的身心全面健康地发展，就要给孩子提供一个适宜的环境，但是这样的一个适宜孩子健康成长的环境却非常难得。只要你环顾四周就会发现，在那满大街的商店内、在那琳琅满目的商品中，适合孩子的东西少之又少。商店里的盥洗盆、沙发都不符合孩子的需求，而那些小桌子、小刷子之类的适合孩子的东西却又不见踪迹。

　　孩子的力量十分弱小，很多时候都需要成人的帮助和鼓励。作为父母，如果真的关爱孩子，就应该抓住孩子成长的关键时期，对孩子付出尽可能多的爱。爱孩子，就应该努力为孩子提供适宜的环境，让孩子自由自在地生活和成长；爱孩子，就应该竭尽全力去满足他们的真正需求。

　　我想给父母提一个诚恳的建议：你为孩子准备的每一件物品，都应该有很强的吸引力。每一样物品都应该既坚固结实又可爱有趣，只有充满吸引力的东西，才不会让孩子出现审美疲劳。

　　相信很多父母都能体会到一点——孩子的成长就是一种奇迹。对于这个充满奇迹的过程，我们最好做一个旁观者而不是一个直接的干预者，给孩子提供成长所必需的东西和必要的帮助，静观孩子的一切成长变化。我们只需要做到这些后等待孩子奇迹般的成长，并迎接孩子带给我们的惊喜和感动。

　　孩子需要一个适宜的自由的空间去健康快乐地成长。作为父母，我们有责任和义务为孩子创造一个这样的空间，因为这个自在的空间能够开发孩子的智慧，提升孩子的能力，促进孩子自由发展。

　　……

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