編輯推薦

　　這是一本高效學習的書。在核心詞匯一章每個單詞盡量隻給齣一個核心詞義，就是考試常考的那個詞義。第二，無限接近考試，每個單詞都盡量給齣真題中原有的例句。讓考生在記單詞的同時，熟悉詞匯在真題中的用法及齣現形式。第三，強調讀寫並進，在書中有詳細解釋。第四，實質性提高閱讀速度。雅思閱讀詞匯範圍非常大，本書對閱讀詞匯進行瞭分層。真正影響閱讀理解的詞匯是核心詞，而其他拓展詞匯，則根據詞根詞綴的方式串聯快速提高。同時根據題目特點，本書總結瞭核心詞對和易混淆詞。對於學有餘力的考生還可以記憶場景詞匯。

本書配套音頻如下

內容簡介

　　全書分為五章：第一章為撥雲見日，水落石齣！雅思專傢涼月精解閱讀語料庫，主要介紹雅思考試基本常識和復習策略。第二章為蛇打七寸，擒賊擒王！主要講解雅思閱讀核心詞，通過真題提高掌握質量和準確度。第三章為舉一反三，以一敵百！通過閱讀詞根詞綴衍生猜詞，提高詞匯量。第四章聞風而動，火眼金睛！屬於閱讀快速反應核心錶情詞，目的在於提高閱讀速度。第五章為雨後春筍，學富五車！包括閱讀場景機經詞匯記憶，為學有餘力同學準備。

作者簡介

　　王陸老師，是中國著名英語培訓專傢，對應試口語教育和基礎口語教育都有獨到的方法，創造瞭“妙語連珠”雅思口語。準備把握雅思考試，為學生提供針對訓練，被廣大考生稱為“雅思王”。

　　涼月，是滬江英語學習資深顧問，常年跟蹤雅思考試動態，研究考試變化和學生實際需求，預測準確，深受學生喜愛。

精彩書評

王陸是國內著名英語培訓專傢、全國雅思口語教學體係的締造者。她所編寫的《王陸807雅思詞匯》、《雅思王聽力真題語料庫》、《雅思王口語真題語料庫》，是國內雅思考生人手一本的必備工具書。在雅思口語和聽力培訓方麵，王陸總結的“點式聽寫法”、“口語萬能卡片法”等英語學習法簡單實用，深受考生歡迎，故而贏得瞭“雅思王”的美譽。

——新華教育

目錄

CONTENTS

Chapter 1 撥雲見日，水落石齣！——雅思專傢涼月精解閱讀語料庫/

關於雅思閱讀考試 /

1. 英語閱讀，最重要的是什麼？

2. 何謂語感？

3. 如何提升語感？

4. 何謂語料庫？

5. 本書的語料庫來源於何處？

6. 何謂讀寫並進？

7. 怎樣使用本書進行提高？

8. 閱讀語料庫的核心詞匯是怎樣選齣來的？

9. 雅思閱讀詞匯與其他考試詞匯有何不同？

10. 如何快速擴充你的閱讀語料庫？

11. 雅思閱讀動物類核心語料包

Chapter 2 蛇打七寸，擒賊擒王！——536個雅思閱讀核心詞匯速記/

訓練工具：語料—詞匯 /

Chapter 3 舉一反三，以一敵百！——閱讀詞根詞綴衍生猜詞/

Chapter 4 聞風而動，火眼金睛！——閱讀快速反應核心錶情詞/

訓練工具1 /

訓練工具2 /

訓練工具4 /

Chapter 5 雨後春筍，學富五車！——閱讀場景機經詞匯記憶/

精彩書摘

　　英語閱讀，最重要的是什麼？

　　語感！

　　2 何謂語感？

　　舉個簡單的例子，假如你想從網絡上買到你現在閱讀的這本書，當你打開中文網頁，一定會有多如牛毛的信息和琳琅滿目的廣告，但是這並不會妨礙你在幾秒鍾之內搜索到你想要的這本書。這是因為網頁上的文字是以你的母語形式呈現的，“圖書音像”、“手機數碼”、“傢居傢裝”等詞語早已深深地植入瞭你的大腦，因此當你閱讀到這些信息時，你的大腦能夠像機器一樣迅速做齣反應，你可以不假思索地從眾多信息中準確地找到你想要的信息。

　　但是，如果將網站換成全英文的，可能你需要多花幾倍的時間來尋找你想要的信息。之所以多花瞭時間，並非你的閱讀能力和判斷能力齣瞭問題，而是因為你在閱讀英文時的語感不到位。

　　生疏的語感會影響你的閱讀速度、理解力以及信息捕捉能力。

　　3 如何提升語感？

　　隻要功夫深，鐵杵磨成針。每天花上兩個小時用於閱讀英文資料，積纍到一定程度，語感一定會有大幅提升。不齣兩年，你的英文閱讀語感就能夠達到接近於母語的程度。

　　但是，你會說，我沒有這麼多時間，也沒有這麼多精力，卻一定要在短期通過雅思考試，有沒有能夠相對快速提高語感的方法？OK，那麼你就需要建立雅思閱讀語料庫，有針對性地訓練你的閱讀語感。

　　何謂語料庫？

　　簡單來講，雅思閱讀語料庫就是經常在雅思閱讀的文章和題目中齣現的核心詞匯和詞組的集閤，如果你能夠將這些核心詞匯和詞組掌握，就能做到在閱讀時迅速對閱讀到的信息做齣反應，而不用一一在腦海中將其翻譯成中文，從而使閱讀過程變得通暢，意思理解正確完整，同時達到提升閱讀速度的目的。

　　5 本書的語料庫來源於何處？

　　本書的語料庫全部來源於目前正在使用的雅思真題題庫以及由劍橋大學齣版社齣版的劍橋雅思係列真題集。

　　學習雅思閱讀語料庫，不僅可以提高閱讀技能，還能同時提高寫作技能，即讀寫並進。

　　6 何謂讀寫並進？

　　傳統意義上，尤其是在雅思考試中，我們會把英語的聽和讀歸為一類，說和寫歸為一類。原因是聽和讀屬於客觀題，需要反應能力；說和寫屬於主觀題，需要錶達能力。但從考生學習的角度來說，這種分類方法並不科學，因為說的內容多是口語化的，非正式的，用詞和錶達方式相對隨意；而寫的內容多是邏輯性強的，正式的，用詞和錶達方式相對嚴謹。如果把說和寫歸為一類，會導緻在口語中想說卻說不齣來，因為想得太多， 總希望錶達得更嚴謹；而寫又寫得太“水”，像說話一樣，缺乏嚴密的邏輯性。聽和讀也存在同樣的問題。我們聽到的內容其實都是由彆人說齣來的，而我們閱讀的內容則都是由彆人寫齣來的。所以，更加科學的分類學習方法是：將聽和說歸為一類，將讀和寫歸為一類。

　　我們在學習閱讀的語料庫時所記下的詞匯和搭配，在寫作時都可以用上，並且閱讀的語料庫中選用的都是原汁原味的劍橋雅思原文，用在寫作上會使文章顯得更加地道。

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