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编辑推荐

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《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力（初级中学）》中公教育为2017年参加国家教师资格考试的美术考生打造实用复习教材！
考生需要、实用为先的编写理念，帮助考生合理、有效地进行考前复习！
《2017国家教师资格考试专用教材·美术学科专业知识与教学能力（初级中学）（中公版）》汇集中公教育教师资格考试研究院的研发团队，结合国家教师资格考试大纲和真题考查内容，对教材内容安排加以完善，帮助考生明确考试重难点，明确出题规律和考查内容，理解专业知识，灵活掌握课堂教学内容。
为了回馈广大考生对中公教育的支持，本书还配有中公移动自习室，在线模拟练习和相关高清视频，开阔考生复习思路，增强复习效果。

内容简介

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力（初级中学）》根据国家教师资格考试大纲和真题，全书共设四大部分：学科知识、教学设计、教学实施和教学评价。为了满足考生的需要，在保留精华内容的基础上，相应考点放有历年真题、考题预测和知识拓展。每章后的“能力提升训练”配有相关试题，方便考生随看随练。本书还有“前言”“应试攻略”等辅助材料，带领考生了解考试动态和具体内容，节省宝贵的复习时间。
“真题二维码”：本书中含有历年教师资格考试真题，扫一扫真题旁的二维码就可以获得该试题的真人讲解，方便考生复习。
中公移动自习室：考生通过在线模拟练习和相关高清视频，可以梳理复习思路，检测复习效果。

目录

第一部分学科知识
第一章
中国美术史
从考试大纲看本章考点（2）
考点聚焦（2）
第一节原始时期的美术（2）
考点梳理（2）
一、石器时代概述（2）
二、陶器（3）
三、早期壁画、地画和岩画（4）
四、石器工艺（4）
五、玉器工艺（4）
第二节夏商周美术（5）
考点梳理（5）
一、青铜艺术（5）
二、绘画（6）
三、书法篆刻艺术（6）
第三节秦汉美术（7）
考点梳理（7）
一、绘画艺术（7）
二、画像石和画像砖（7）
三、雕塑艺术（8）
四、建筑艺术与工艺美术（9）
第四节魏晋南北朝美术（10）
考点梳理（10）
一、魏晋南北朝画家（10）
二、魏晋南北朝的绘画论著（11）
三、魏晋南北朝石窟艺术（12）
四、魏晋南北朝时期的书法（13）
第五节隋唐五代美术（14）
考点梳理（14）
一、隋唐五代美术的美学特征（14）
二、隋唐五代美术分类（14）
第六节宋元美术（21）
考点梳理（21）
一、宋代绘画（21）
二、元代绘画（25）
三、宋元时期的书法、陶瓷与建筑（28）
第七节明清美术（29）
考点梳理（29）
一、明清绘画艺术特征（29）
二、明清山水画（29）
三、明清花鸟画（32）
四、明清人物画（33）
五、明清时期壁画、版画和年画（33）
六、明清书法（34）
七、明清建筑与雕塑（34）
八、明清工艺美术（35）
第八节近现代美术（36）
考点梳理（36）
一、晚清时期的海上画派（36）
二、晚清时期的居氏兄弟（36）
三、民国时期的美术（36）
四、新中国初期的美术（38）
第九节中国民间艺术（40）
考点梳理（40）
一、年画（41）
二、刺绣（41）
三、泥塑（41）
四、剪纸（42）
五、风筝（42）
六、皮影戏（42）
能力提升训练（42）
第二章
外国美术史
从考试大纲看本章考点（45）
考点聚焦（45）
第一节史前美术、古代美术（45）
2
考点梳理（45）
一、史前时期美术（45）
二、古代美术（47）
第二节欧洲中世纪美术（53）
考点梳理（53）
一、基督教美术（53）
二、基督教、伊斯兰教、佛教建筑作品鉴赏（55）
第三节欧洲文艺复兴时期美术（57）
考点梳理（57）
一、意大利文艺复兴美术（57）
二、尼德兰文艺复兴美术（61）
三、德国文艺复兴美术（62）
第四节17、18世纪美术（64）
考点梳理（64）
一、17世纪美术（64）
二、18世纪美术（66）
第五节19世纪美术（68）
考点梳理（68）
一、古典主义与新古典主义美术（68）
二、浪漫主义与现实主义美术（69）
三、印象主义与后印象主义美术（72）
第六节20世纪美术（75）
考点梳理（75）
一、20世纪上半叶西方现代美术（75）
二、20世纪下半叶西方现代美术（78）
能力提升训练（81）
第三章
美术基础知识
从考试大纲看本章考点（83）
考点聚焦（83）
第一节美术基本理论（83）
考点梳理（83）
一、美术的概念（83）
二、美术的特点（83）
三、美术的造型元素和形式原理（84）
第二节美术的类别（85）
考点梳理（85）
一、从表现形式及作品媒介划分（85）
二、从视觉形式及认知归类划分（87）
3
第三节美术的相关技法理论（88）
考点梳理（88）
一、透视（88）
二、色彩（88）
三、解剖（89）
四、速写（91）
五、素描（91）
第四节美术创作思想与社会价值（92）
考点梳理（92）
一、美术的创作思想（92）
二、美术的社会价值（93）
第五节美术与设计的创作过程和方法（96）
考点梳理（96）
一、美术创作过程与方法（96）
二、设计创作过程与方法（96）
第六节美术作品赏析的艺术方法（97）
考点梳理（97）
一、美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序与方法（97）
二、从感性到理性的欣赏程序与方法（98）
第四章
《义务教育美术课程标准（2011年版）》
从考试大纲看本章考点（99）
考点聚焦（99）
第一节前言（99）
考点梳理（99）
一、课程性质（100）
二、课程基本理念（100）
三、课程设计思路（101）
第二节课程目标（103）
考点梳理（103）
一、总目标（103）
二、分目标（103）
第三节课程内容（105）
考点梳理（105）
一、内容说明（105）
二、课程内容（107）
第四节实施建议（112）
考点梳理（112）
一、教学建议（112）
4
二、评价建议（113）
三、教材编写建议（114）
四、课程资源开发与利用建议（115）
能力提升训练（116）
第五章
美术教学基本理论
从考试大纲看本章考点（118）
考点聚焦（118）
第一节课程与美术课程的特点（118）
考点梳理（118）
一、课程（118）
二、美术学科特点（119）
第二节美术课程价值、目标（121）
考点梳理（121）
一、价值（121）
二、课程目标（121）
第三节美术教材（122）
考点梳理（122）
一、教材的概念、性质和功能（123）
二、教材观（123）
三、美术教材的呈现方式与特点（123）
第四节初中学生身心发展（126）
考点梳理（126）
一、初中学生美术能力的发展（126）
二、初中生认知发展与美术（126）
三、初中美术课程设计（127）
第五节初中美术教师及其应具备的基本素质（127）
考点梳理（127）
一、美术教师（127）
二、美术教师应具备的基本素质（128）
能力提升训练（130）
第二部分教学设计
第一章
教学设计概述
从考试大纲看本章考点（132）
考点聚焦（132）
第一节教学设计的含义及特点（132）
5
考点梳理（132）
一、教学设计的含义（132）
二、教学设计的特点（132）
第二节教学设计的依据及原则（134）
考点梳理（134）
一、教学设计的依据（134）
二、教学设计的原则（135）
三、教学设计的基本要素（136）
第二章
教学目标、重难点及教学准备
从考试大纲看本章考点（138）
考点聚焦（138）
第一节教学目标概述（138）
考点梳理（138）
一、三维目标的含义（138）
二、三维目标之间的关系（139）
第二节制定教学目标的依据与案例（141）
考点梳理（141）
一、教学目标的依据（141）
二、教学目标案例（141）
第三节确定教学重、难点（142）
考点梳理（142）
一、教学重点（142）
二、教学难点（142）
第四节教学准备（144）
考点梳理（144）
一、教具准备（144）
二、学具准备（144）
能力提升训练（144）
第三章
美术教学中的策略、方法及手段
从考试大纲看本章考点（146）
考点聚焦（146）
第一节美术教学策略（146）
考点梳理（146）
一、美术教学策略的基本认识（146）
二、教学策略的选择（148）
第二节教学方法与手段（150）
6
考点梳理（150）
一、教学方法的概述（150）
二、常用美术教学方法（150）
三、教学手段的选择与设计（153）
四、教学策略与教学方法的区别（154）
五、现代化教学（154）
能力提升训练（155）
第四章
美术教学过程
从考试大纲看本章考点（156）
考点聚焦（156）
第一节教学过程概述（156）
考点梳理（156）
一、教学过程概述（156）
二、教学内容（157）
第二节教学环节的划分（158）
考点梳理（158）
一、教学环节概述（158）
二、新课导入（159）
三、新课教学（160）
四、巩固提高（课堂小结）（162）
五、课外作业（162）
六、板书（163）
第三节教学设计的教学思路（164）
考点梳理（164）
一、教学思路（164）
二、教学思路的目的（164）
三、教学思路的地位（165）
四、教学思路的编写（165）
第四节教案概述及案例分析（167）
考点梳理（167）
一、教案的概念（167）
二、教案案例（167）
能力提升训练（176）
7
第五章
教学资源
从考试大纲看本章考点（192）
考点聚焦（192）
第一节教学资源的开发与利用（192）
考点梳理（192）
一、课堂教学资源的概述（192）
二、校内教学资源的开发与利用（192）
三、校外教学资源的开发与利用（193）
四、自然和社会文化资源的开发与利用（193）
五、信息资源的开发与利用（194）
第二节教学资源的整合（195）
考点梳理（195）
一、教学资源利用的针对性（195）
二、教学资源的关联性（195）
能力提升练习（196）
第三部分教学实施
第一章
教学实施概述
从考试大纲看本章考点（198）
考点聚焦（198）
第一节教学实施的含义与方法（198）
考点梳理（198）
一、教学实施及学习任务（198）
二、教学实施的方法（199）
第二节教学实施的组织形式及原则（199）
考点梳理（199）
一、教学实施的组织形式（199）
二、教学实施的原则（200）
第二章
美术课堂的教学艺术
从考试大纲看本章考点（203）
考点聚焦（203）
第一节美术教学方法（203）
考点梳理（203）
一、不同学习领域的美术教学方法（203）
8
二、案例（205）
第二节初中美术教学艺术（221）
考点梳理（221）
一、创设情境（221）
二、激发兴趣（223）
三、提问的艺术（224）
第三节初中学生的学习方法（225）
考点梳理（225）
一、自主学习（225）
二、合作学习（225）
三、探究学习（226）
能力提升训练（228）
第三章
美术教学的现代化
从考试大纲看本章考点（231）
考点聚焦（231）
第一节现代化美术教学概述（231）
考点梳理（231）
一、美术教学中的现代化教学（231）
二、现代化教学的应用（231）
第二节美术教学课件的制作（232）
考点梳理（232）
一、多媒体课件的内容与构成（232）
二、多媒体课件的制作方法（233）
第三节初中电脑美术课程教学实施（236）
考点梳理（236）
一、电脑美术课程设立的重要性（236）
二、初中电脑美术课程的特性（237）
能力提升训练（237）
第四部分教学评价
第一章美术教学评价概述
从考试大纲看本章考点（240）
考点聚焦（240）
第一节美术教学评价的含义、功能与分类（240）
考点梳理（240）
9
一、美术教学评价的含义（240）
二、美术教学评价的功能（240）
三、美术教学评价的分类（241）
第二节美术教学评价存在的问题与改革（244）
考点梳理（244）
一、美术教学评价存在的问题（244）
二、美术教学评价改革（245）
能力提升训练（246）
第二章
美术教学评价的应用与反思
从考试大纲看本章考点（248）
考点聚焦（248）
第一节美术教学评价的应用（248）
考点梳理（248）
一、提倡多主体评价（248）
二、注重表现性评价（249）
三、注重质性评价，提倡成长记录评定（250）
四、采用多种评价方式进行评价（250）
五、档案袋评价的应用（250）
第二节学生的学习评价与作业评价（253）
考点梳理（253）
一、学生的学习方式的评价（253）
二、学生作业的评价（255）
第三节教师的教学反思（256）
考点梳理（256）
一、教学反思的含义、内容及方法（256）
二、教学反思的作用（257）
能力提升训练（258）
全国教师资格证统考辅导课程（259）
中公教育全国分部一览表（262）

精彩书摘

　　了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
　　1.本节知识在历年考试中以主、客观题形式进行考查。
　　2.在历年的考试中，中国美术发展的基本脉络、书画家及代表作、主要流派及各时期美术门类的主要成就是考查重点。考生尤其需要识记各时期对美术发展起到推动和转折作用的名家及风格、各种艺术形式的代表作品及其含义。
　　3.通过欣赏古今知名雕塑、建筑能辨别其时期和作者。
　　4.了解民间艺术的发展脉络、重要发源地和重要人物及作品。
　　节原始时期的美术
　　史前时代，由于当时人们以石器作为主要的生产工具，所以在历史学上又叫石器时代，属于社会发展史上的原始社会阶段。以石器制作的程度不同，可分为旧石器、新石器两个时期。
　　一、石器时代概述
　　旧石器时代主要特征是使用打制石器，人们利用自然的石块进行打猎和防御野兽。新石器时代，是以使用磨制石器为标志的人类物质文化发展阶段。新石器时代的文化，主要表现在陶器、玉器、骨器等工艺品上。重要的遗址有：黄河中游的仰韶文化，代表器物有“人面鱼纹彩陶盆”；黄河上游的马家窑文化，代表器物“舞蹈纹彩陶盆”；黄河下游的大汶口文化，代表器物有玉铲；黄河中下游龙山文化，代表器物为黑陶中的蛋壳高柄杯；长江下游的良渚文化，代表器物有玉琮等。新石器时代共分六期：齐家期、马厂期、辛店期、寺洼期、沙井期、仰韶期。
　　石器时代工艺美术发展的重要标志是新石器时代的石器和玉器。约在7000年前，南方河姆渡文化的人们，把玉石有意识地制成装饰品，由此发展了中国的玉文化。
　　二、陶器
　　陶器在新石器时代为突出，其中具代表性的有仰韶文化的彩陶、马家窑文化的彩陶和龙山文化的黑陶。仰韶文化彩陶因时间、地区的差异而被考古学家分成不同的类型，主要为半坡类型、庙底沟类型等。马家窑文化彩陶，可分为先后连续的四种类型，分别是石岭下类型、马家窑类型、半山类型和马厂类型。
　　陶器用途：主要是用于饮食，如钵、碗、盘之类。有的用于炊事，还有一部分用于祭器。
　　特点：从造型上看，实用性与艺术性紧密结合；从装饰上看，纹样内容丰富，表现手法多样以及构成方式灵活。
　　1．仰韶文化彩陶
　　仰韶文化的彩陶，根据其时间和地点的不同，彩陶器的器形与纹饰可以分为数种类型，其中以半坡类型和庙底沟类型的彩陶艺术成就高。
　　（1）半坡类型的彩陶艺术
　　仰韶文化半坡类型的彩陶，主要分布于甘肃东部和陕西关中地区。陶器以卷唇盆和圆底的盆、钵及小口细颈大腹壶、直口鼓腹尖底瓶为典型器物，造型比较单纯。代表作品有“人面鱼纹彩陶盆”（图1－1－1）、“三鱼纹彩陶盆”等。其纹饰主要有：动物纹，以鱼、蛙、鹿及鸟为装饰对象，尤以人面鱼纹、鱼纹、鱼鸟结合纹多见 中公版·2017国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力（初级中学） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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¥24.10

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感觉很好咯

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平时上班，学习的时间只有晚上，只好自学，就买了这些书，争取早日考过！加油！

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