産品特色

編輯推薦

　　1、這是一本讓城市小學語文老師汗顔的小學生作文日記作品集，因為孩子們的語文是音樂老師教的，居然都能寫得這麼美；

　　2、這是一本由烏濛山苗族和彝族的孩子們和去支教的愛心老師們一起書寫的烏濛山的自然風貌和人文風貌“史”，讓互聯網時代的我們也看看大山深處的思想和生活；

　　3、讓城市父母與他們的孩子一起拋開物欲橫流的城市生活，去看看山裏孩子的童趣和真善美。

內容簡介

　　《烏濛山裏的桃花源》是由兩位到貴州的支教老師梁俊和周曉丹，將他們當時所帶班級孩子們的作文、日記和詩歌編輯整理而成，全書12萬字。通過這些孩子們的充滿感情和靈性文字以及老師們從文學角度以及人文關懷角度的評語，讀者可以看到老師們對兒童文學“詩性教育”的思考和實踐結果，烏濛山地區少數民族孩子們生活和學習的現狀和全貌，非常令人感動。

作者簡介

　　梁俊，曾是吉他教師、樂隊經紀人、廣告公司的活動策劃與文案、樂器行店長。但是他想做的事情，卻是跟孩子有關的。

　　周曉丹，梁俊的妻子。曾多次參與短期支教活動，對邊遠地區的孩子格外牽掛。

　　2013 年，這對新婚夫妻聽到瞭大山深處孩子們的呼喚，便帶領誌願者團隊遠赴烏濛山區的石門坎新中學校支教兩年。

　　2016 年迴城之後，他們編輯整理瞭學生的文字和繪畫作品，並一一寫瞭認真中肯的評語，成為這本《烏濛山裏的桃花源》。這些作品的小作者們大多數是“大花苗”，也有少數彝族和漢族孩子。

內頁插圖

精彩書評

　　這是一本奇異之書。一群大山裏的窮孩子的文字，奇跡般地再一次證明瞭：在我們的童稚時代，我們的性靈曾多麼天真，我們的感受是如此豐盈，我們的文字一語道破天上地下的奧秘。

　　—徐滬生（“一條”創始人）

　　我很願意把這本書推薦給孩子、父母和老師們。孩子看它會有很多共鳴，也會知道作文的另一種寫法。父母和老師看它，能夠瞭解孩子的內心世界，鼓勵自己的孩子真實地錶達自己。

　　—哈爸（大V 店創始人，親子閱讀推廣人）

　　像星星啄破夜空，給夜幕送去光芒；閱讀這些孩子們的活潑文字，像一隻隻鳥兒撲進胸膛，帶來瞭藍天之下的所有消息，天上飛的，水裏遊的和地上奔跑的。孩童心靈的成長是一件令人驚訝的事情。

　　—崔衛平（人文學者）

　　山裏孩子們的可愛，在常見的照片裏可以看到一些；但是，他們的稟賦、經曆和內心世界，他們那種內在的可愛，也許隻有在你手裏這種少見的書中，纔能看到。

　　—何光滬（中國人民大學宗教學係教授）

目錄

烏濛山裏的桃花源……………………………022

“ 我的傢鄉是個美好的地方，雖然它在高山之間，但是我愛它。”

山高霧大、不適人居的石門坎，在孩子們筆下卻是鳥語花香、美景處處。

他們輕輕地講述這裏的一草一木，講述他們翻過的大山和蹚過的河流。

山裏娃的生活樂趣……………………………056

“鳥媽媽一定非常難過，它失去瞭它的一個最寶貴的小鳥。”

與城裏的孩子相比，山裏娃的生活是多麼豐富啊！割草喂豬、結伴放羊、上樹掏鳥、下河摸魚……與大自然相伴的日子，在他們質樸的文字中，閃閃發光。

我們的傢和親愛的傢人……………………………112

“我每天去爺爺的墳前看一下，我想：為什麼人會死，為什麼人會死還存在？”

傢人並不是完美的，但他們始終是傢人。在孩子們的講述中，我們看到反復悔改卻始終難以擺脫酒癮的父親、捨不得孩子卻必須背井離鄉去打工的母親、常常吵架卻仍然相愛的兄弟姐妹……還有那些離開世界的老人，讓他們不得不深思生與死的人生大命題。

夜裏的夢和白日夢……………………………156

“我的理想是當一個孤兒。”

每個人都會做夢。每個人也會有夢想。在夜晚的夢中，孩子們和王維、李白一起旅行，坐在雲頭上和老神仙一起吃星星。而在清醒的時刻，他們的夢想也都那樣齣人意料、令人驚奇。

想通瞭和想不通的事……………………………186

“現在我是一個努力的孩子，有一種藥可以救我瞭，就是不要做懶惰的人。”

成長中的問題，有些隨著時間逝去慢慢地得到解答，有些卻始終盤桓在那裏。人生的大道理，孩子們自己實實在在地摸索著、經曆著、體味著；而關乎生死的大問題，可能在等待他們終其一生去尋求答案。

總也忘不瞭的事……………………………216

“城市有空調，農村卻沒有，這就是人類發明的。我還要發明比城市好的東西。”

進一次城、拉一次行李箱、生病瞭輸一次液、切豬草的時候切到瞭手……在這些難忘的經曆之外，也有孩子忘不瞭的老師給他們吃的包子和草莓醬。

大山深處的傳說……………………………242

“每隻天鵝都飛走瞭，隻剩那隻沒瞭翅膀的天鵝，因為找不到翅膀，飛不瞭瞭。男子說：‘如果你願意嫁給我，我就把翅膀還給你。’”苗族人代代相傳的故事，爺爺講給爸爸，爸爸又講給兒子……孩子們把這些口傳的故事記錄下來，平鋪直敘的語言彆有一種白描的美感。

每個孩子心裏都有一首詩………………………264

“當孩子們熟睡的時候 / 夜空正忙著呢 / 星星把美麗的夢帶給孩子們 /讓孩子們睡得更香”

我們所嘗試的“詩性教育”很簡單：以教師的視角選擇適閤這些孩子的詩歌，並與他們一起朗讀。上課讀、下課讀、放學迴傢的路上也讀。讀著讀著，孩子們便會將所讀的詩歌變成自己的詩歌，所思所想也成為詩歌。

附錄一：學校簡介………………………286

附錄二：支教老師簡介………………………287

附錄三：小作者簡介………………………292

跋………………………302

前言/序言

好好好

美麗的桃花源！正適閤這個季節

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯。

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