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内容简介

　　《农业推广学（第三版）》从理论与实践的结合上着重阐述了农业推广的理论、方法和技能，具体内容包括：农业推广的发展简史；农业推广框架模型与沟通；推广对象的行为改变；农业创新的采用与扩散；农业推广的基本原则与程序；农业推广的基本方法与方式；农业推广试验与示范技能；农业技术服务与促销技巧；农业推广写作与语言；农业推广信息服务；农业推广教育与培训；农业推广计划；农业推广的政策与法规；农业科技成果转化；农村家政推广；农业推广组织；农业推广人员；农业推广调查；农业推广工作评价；农业推广学研究方法等。
　　《农业推广学（第三版）》共分21章，每章还附有“学习目的与要求”、“重要概念”和“复习思考题”，同时书后还附有“农业推广学教学实验指导”，可供教学实验用。
　　《农业推广学（第三版）》大量吸收了国内外有关的农业推广资料，总结和概括了我国近几年来推广学科在理论研究、推广实践等方面的新成果、新经验和新成就，充分体现了学科特点，具有鲜明的中国农业推广特色。
　　《农业推广学（第三版）》可作为全国高等农林院校农业推广硕士研究生和农村区域发展、农学、畜牧等专业的教材，也可作为农林院校园艺、植保、兽医、水产、农经、生物技术、食品工程等专业的选修教材，同时还可作为全国各级从事农业经济、农业推广理论研究与管理人员以及农业推广人员的工具书。

目录

第三版前言
第二版前言
第一版前言

第一章 绪论
第一节 农业推广的基本概念
第二节 农业推广的性质、功能和作用
第三节 农业推广学的形成、发展及任务
第四节 农业推广学的研究对象、内容、方法与相关学科的关系

第二章 农业推广的发展简史
第一节 我国农业推广的发展简史
第二节 国外农业推广的发展简史

第三章 农业推广框架模型与沟通
第一节 农业推广框架模型
第二节 农业推广沟通

第四章 推广对象的行为改变
第一节 行为产生和改变的规律
第二节 农民个人行为的改变
第三节 农民群体行为的改变

第五章 农业创新的采用与扩散
第一节 农业创新的采用
第二节 农业创新的扩散

第六章 农业推广的基本原则和程序
第一节 农业推广的特点
第二节 农业推广的基本原则
第三节 农业推广的程序
第七章 农业推广的基本方法与方式
第八章 农业推广试验与示范技能
第九章 农业技术服务与促销技巧
第十章 农业推广写作与语言
第十一章 农业推广信息服务
第十二章 农业推广教育与培训
第十三章 农业推广计划
第十四章 农业推广的政策与法规
第十五章 农业科技成果转化
第十六章 农村家政推广
第十七章 农业推广组织
第十八章 农业推广人员
第十九章 农业推广调查
第二十章 农业推广工作的评价
第二十一章 农业推广学研究方法
附录：农业推广学教学实验指导

精彩书摘

　　《农业推广学（第三版）》：
　　一、美国农业推广的兴起
　　1776年美国独立后，随着农业开发迅速发展和农业资本主义经济日渐发达，对农业教育、农业科学试验和农业推广的需求也日益迫切，并相继通过立法程序，建立了农业教育、科研、推广相结合的制度，使美国的农业推广迅速兴起。
　　1.美国的早期农业传播活动最早进行农业知识传播的团体，是1744年成立的美国哲学学会，该会成立后的最初阶段即发表过许多有关农业的文章。以后，有的农业团体举办交易会，不仅出售农畜产品，而且进行教育。1843年，北美洲的农业委员会在纽约会议上，提出“立法可以授权给州农业协会，雇用一位既有实践经验又有科学知识的农民，在全州的范围内给大家作报告”。从此，协会开始雇用巡回教师来促进农业教育。1848年创立的马里兰州农业化学家事务所，要求其成员在本地区发表一次公开演讲，并在各县镇举办一个讲习班。1853年，马萨诸塞州在E.希契科克（E.Hitchock）等人的建议下，开始建立农民研究会。美国在19世纪前期的农业传播，同欧洲农业改良运动类似，主要是由农业团体进行组织活动。
　　2.赠地学院的推广活动1855年在密执安州通过法案成立州学院，是美国最早的农业科学教育学院，也是美国赠地学院的先驱。1862年2月林肯总统签署了《莫里哀法》，亦称《赠地学院法》。该法案规定：拨给各州一定面积的联邦公有土地拍卖，以筹集资金，每州至少成立一所开设农业和机械课程的州立学院。这个法案促进了农业教育的普及，相继在各州成立的赠地学院为广大农村青年提供受教育的机会，并且强调实践教育和生计职业教育的技术训练。
　　1876年，康涅狄格州威斯里尔大学创办农业试验站，由农学院的教授参加试验站的研究工作，以解决农业生产和农村生活中面临的问题。1877年，美国国会通过《哈奇法》，即哈奇试验站法。该法规定：为了获取和传播农业信息，促进农业科学研究，由联邦政府和州政府拨款，建立州农业试验站。试验站是美国农业部、州和州立大学农学院共同领导的、以农学院为主的农业科学研究机构，是农学院的一个组成部分。试验站研究出的新成果与新技术，对促进美国农业生产起了重大作用。
　　农学院的教师在同农民的接触中，了解到农民迫切要求应用新的农业科学知识提高农业生产，开始对农民进行农业科学的推广活动。1890年成立了美国大学推广教育协会。1892年芝加哥威斯康星大学开始组织大学推广项目。以后，衣阿华州农学院农学系主任霍尔登教授，用一个“玉米种子车厢”沿铁路线到处展出，由教师和高年级学生向农民示范和讲解玉米种的选择和检验。
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