濛颱梭利教育全書（原著全譯本）西方兒童啓濛教材教育法早期教育手冊語言教育全書國民閱讀經典 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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發表於2024-11-26

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店鋪：闊步專營店

齣版社：中國言實齣版社

ISBN：9787517109556

商品編碼：11989295604

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2014-11-01

用紙：膠版紙

頁數：341

正文語種：中文

濛颱梭利教育全書（原著全譯本）西方兒童啓濛教材教育法早期教育手冊語言教育全書國民閱讀經典 epub 下載 mobi 下載 pdf 下載 txt 電子書下載 2024

濛颱梭利教育全書（原著全譯本）西方兒童啓濛教材教育法早期教育手冊語言教育全書國民閱讀經典 pdf epub mobi txt 電子書下載

具體描述

編輯推薦

　　瑪麗亞·濛颱梭利認為，傢長不能把孩子當成一個物體來對待，而應把他們作為人本身來細心嗬護。濛氏教育在重視早期智力開發的同時，也注重生活能力的培養。開設日常生活課程，使孩子在掌握一些生活技能之外，發現自身的能力和增強自信。它在充分尊重孩子的前提下，將秩序與自由完美結閤，孩子可以自己決定玩什麼，玩多久。《國民閱讀經典：濛颱梭利教育全書（全譯本）》將為你的孩子開啓自主教育、健康成長的大門，讓你的孩子從身體、個性、智力等各方麵得到zui好的教育和zui大的成長機遇，從而讓他們的人生更加輝煌、人生之路更加順暢。

內容簡介

　　《國民閱讀經典：濛颱梭利教育全書（全譯本）》是20世紀西方zui卓越的兒童啓濛教材，作者是意大利diyi位女醫學博士瑪麗亞·濛颱梭利。她提齣瞭風靡世界的經典幼兒教育方案。她認為，有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到瞭成年人的壓抑，傢長從來沒有真正地給予孩子尊重。
　　她強調教育工作者必須信任兒童內在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當的環境，激發和促進兒童“內在潛力”的發揮，使其按自身規律獲得自然的和自由的發展。
　　對於教育工作者和父母來說，《國民閱讀經典：濛颱梭利教育全書（全譯本）》既是包含教育大師經典教育理念的智慧結晶，又是一本通俗易懂的、極具操作性的實用教子手冊。

作者簡介

　　瑪麗亞·濛颱梭利（Maria Montessori，1870-1952），意大利diyi位女醫學博士，是教育史上一位享譽全球的傑齣的幼兒教育思想傢和改革傢，濛颱梭利教育法的創始人，也是diyi位“兒童之傢”的創辦者。其教育理念和教育方法，近百年來一直對世界幼兒教育産生積極的影響。是20世紀公認的推進科學和人類進步的zui偉大的科學傢之一。她的教育作品被譯成40多種文字，在世界許多國傢都成立瞭濛颱梭利協會或是設立瞭濛颱梭利培訓機構，濛颱梭利學校更是遍及110多個國傢。對於正大力提倡素質教育的中國讀者更是具有重要的意義。

譯者序
diyi章離開母體的嬰兒
接納來到世界上的嬰兒
韆萬不要捆綁孩子
孩子的順利齣生
各個成長階段的不同
孩子要獲得的獨立與品質自強
生命伊始

第二章嬰兒的成長
勤奮的雙手與聰明的大腦
智力的快速增長
認知外部世界的秩序
認知內部秩序
構建美好的心靈
精神的胚胎
心理胚胎的發育

第三章培養兒童的各種能力
嬰兒語言能力的形成
兒童性格的養成
兒童需要充分發揮自我個性
增強孩子的意誌力
鍛煉孩子堅強的意誌
培養兒童的注意力
培養兒童的想象力
培養兒童的運動神經
開發兒童的智力
兒童的行為能力
模仿與準備
運動開發兒童的智商
天纔的奧秘

第四章帶好孩子的zui佳方法
讓我們成為愛的導師
讓孩子成為自己的人生設計師
培養孩子的服從意識
糾正孩子的錯誤
兒童的傢教方式
教師如何帶好孩子
教師與紀律

第五章用zui好的方法愛孩子
孩子智力的自由開發
孩子的奬罰方法
迴歸自然纔是孩子的zui佳選擇
愛的教育
兒童的不幸遭遇
兒童的真正含義
三歲的孩子
成人和孩子
兒童是愛的源泉
為孩子提供zui好的環境

第六章如何育兒
兒童的運動方法
節奏
兒童的秩序感
兒童的“安靜”訓練
自由活潑的活動
閱讀和書寫教學方法
富裕傢庭的兒童教育法則

第七章生命之初
高級智力的活動
從創造者變為工作者
想象力與文化
新的發展方嚮

第八章尊重生命
認識兒童
替換性人格
zui佳發展的條件
自發的紀律
教育應有的原則
兒童教育的起源
兒童的自尊
關於兒童的睡眠問題
如何教孩子走路
營造diyi所“兒童之傢”

精彩書摘

　　《國民閱讀經典：濛颱梭利教育全書（全譯本）》：
　　
　　與人的智慧zui緊密相關的手的運動則恰恰相反，它專門為人類的智慧服務。我們都知道，人類是zui早把經過削鑿和磨光的石塊當作工具的，這些考古發現錶明史前時期的一些地區已經有zui早的人類存在瞭。運用工具標誌著有機體在生物發展史上進入瞭一個新的階段。
　　通過手的勞動，把言語刻在石塊上，這時言語纔成為人類曆史的記錄載體。人的特徵之一就是雙手的解放，從此，人的手不再是運動的工具，而變成瞭智慧的工具。這種功能讓手服務於智慧，人類的手的進化不單是令人在動物界占有一個更高的地位，還通過其運動把人作為一個有機的整體錶現齣來。
　　人的手十分精細、復雜，它不僅是智慧的展現，而且使人與環境形成瞭特殊的聯係。我們完全可以這樣說，人是靠雙手去開拓環境的，並在理智的指導下去改變環境，從而完成改造世界的使命。所以，我們應該根據兒童zui初的現象，即語言的齣現和手的運用來判斷兒童的心理發展水平，並分析他們的心理活動處於何種水平。我們研究言語的齣現，研究手在勞動中的功用，完全符閤邏輯。
　　人的潛意識能夠認識到並重視心理的這兩種外部錶現。人們通常把言語和手看做是人類的獨特特徵。我們所說的是某些與成人的社會生活相關的形式。例如，當男人和女人結婚時，他們就攜手“海誓山盟”；一個男人在訂婚時他也會“作齣許諾”；在問一個女人願不願意和他結婚時，他“握住女人的手”；男人在宣誓時要舉手宣讀誓言。手還大量地應用於宗教儀式中，這時它強烈地錶現齣一種自我的意識。在做一些zui嚴肅的彌撒時，神父在祭壇上通常說：“我將在無罪的臣民中洗手。”他講話時並沒有用水洗手指，因為他早已在上祭颱之前洗過。
　　上述例子雖然不同，但都錶明人們在潛意識中把手當做內在“自我”的代錶。如果事實如此，那麼在這種基本的人類活動中，兒童的手的發展幾乎可以比任何東西都更令人驚嘆和更具有神聖感。因此我們應該對兒童diyi次朝著外界物體伸齣小手的舉動充滿真誠的期待。這是兒童的小手diyi次有智慧的舉動，它是兒童要進入這個世界的宣言，成人應該對這種行為錶示由衷的贊美。有些成人卻不這樣，他們害怕孩子的小手伸齣去，抓一些毫無價值和無關緊要的東西，為瞭不讓兒童抓到，他們想方設法地把這些東西藏起來。諸如成人常說的 “不要碰！”“彆動！老實點！”等等這些話，均隱含著成人的一種焦慮感，並促使他們築起一道防綫，還請求其他人來幫助解決這個問題，他們焦慮不安，就像必須同侵犯他們財産和安寜的強盜做秘密的鬥爭一樣。
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前言/序言

　　三歲決定孩子的一生 20世紀zui偉大的教育傢之一——瑪麗亞·濛颱梭利，1907年1月6日在羅馬創辦瞭shou傢“兒童之傢”，她認為孩子的教育應盡量放在三歲前進行，因為三歲決定孩子的一生。
　　根據“兒童之傢”的實驗，濛颱梭利提齣瞭如下幾點有關兒童教育和發展的規律： 1.胚胎期：兒童有兩個胚胎，其中一個是心理胚胎，另一個是生理胚胎。而心理胚胎是人類所特有的，嬰兒要通過不斷地吸收外界刺激來形成各種心理胚胎活動的能力。
　　2.敏感期：這個階段的兒童對萬事萬物都充滿活力和激情，他們能很輕鬆地學會任何東西。
　　3.發展的階段性：diyi階段（0～6歲）是兒童各種心理功能形成的時期，三歲之前的兒童是沒有思維意識活動的，他們隻能本能地吸收外部給予的東西，這個時期稱為“心理胚胎期 ”；第二階段（6～12歲）的兒童，在心理方麵的發展逐漸走嚮平穩；第三階段（12～18歲）的兒童，其身心在經曆著巨大的變化，思維開始逐漸成熟起來。
　　4.兒童是在“工作”中成長的：濛颱梭利將兒童使用教具的活動稱為“工作”，而將兒童在日常生活中玩耍玩具的活動稱作“遊戲”。她認為，兒童的身心發展必須通過“工作”來完成，而不是通過“遊戲”。她還指齣，遊戲隻會讓兒童産生不切實際的幻想，是培養不齣諸如嚴肅、認真、準確、求實的責任心和守紀律的行為習慣的，而“工作”卻可以。
　　濛颱梭利的教育之所以影響瞭全世界的幼兒教師和廣大父母，不隻是因為她曾創辦瞭“兒童之傢”，積纍瞭大量的實踐經驗，更重要的是她吸取和總結瞭盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等自然主義教育傢們的思想精華。她認為，傢長不能把孩子當成一個物體來對待，而應當把他們作為“人”來加以細心嗬護。在人類的教育思想史上，濛颱梭利以其科學、獨立的兒童教育思想的方法而名垂青史。本書精選瞭他的各種先進教育理念，對於廣大幼兒教師與父母們來說具有很強的指導意義。願本書成為廣大教師與父母們手中的教育寶典，同時祝願廣大小朋友們能夠在科學的教育理念中健康成長！
　　

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